Sintesis Nanomaterial Mangan Oksida Dengan Metode Bebas Pelarut

Manganese dioxide (MnO2) known as manganese oxide which has a variety polimorfi crystal structure, such as β-, α-, δ- and γ- MnO2. Each of manganese oxide material comprises a tunnel structure. With the structure of the tunnel which is owned by manganese oxide material is widely used as selective catalysts, ion exchange, and the exchange of molecules. Manganese oxide is synthesized using free methods solvent. Synthesis process is performed with a temperature variation of 90, 120, and 150 °C. The results was characterized by XRD and SEM. XRD diffraction patterns produced showed that the manganese oxide that is formed is a β-MnO2 (pyrolusite) with an optimum temperature of 120 °C. The resulting material also has a range of nanoparticles that reach 14:08 nm crystal size. Mangan shaped morphology produced oxide can degrade dye rhodamine B.DOI: http://dx.doi.org/10.15408/jkv.v0i0.3147

Pengembangan Tes Diagnostik Two-tier Untuk Mendeteksi Miskonsepsi Siswa SMA Pada Topik Asam-basa

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen diagnostik pilihan ganda two-tier untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa SMA pada topik asam basa (Tes Diagnostik Two-tier untuk Mendeteksi Miskonsepsi Siswa pada Topik Asam-basa/ TDTMMTA). Pengembangan instrumen diagnostik ini menggunakan kerangka kerja yang diuraikan oleh Treagust (1998). Dalam pengembangan instrumen ini, 154 siswa dilibatkan dalam wawancara, tes uraian, tes pilihan ganda dengan alasan terbuka, dan tes diagnostik two-tier. Dari keseluruhan siswa, 34 siswa digunakan untuk mengidentifikasi miskosepsi siswa menggunakan TDTMMTA. Terdapat 16 butir soal valid dengan nilai reliabilitas menggunakan persamaan Cronbach's Alpha sebesar 0,764. Berdasarkan analisis miskonsepsi dari enam konsep utama dari asam basa, mayoritas siswa (54,46%) mengalami miskonsepsi pada konsep pH. Tetapi, sedikit siswa (15,54%) mengalami miskonsepsi pada konsep perhitungan pH. Secara keseluruhan, instrumen TDTMMTA cukup efektif untuk menentukan miskonsepsi siswa. Oleh karena itu, instrumen ini dapat digunakan sebagai tes alternatif untuk mengevaluasi miskonsepsi siswa pada topik asam basa