O ensino da aritmética segundo professores primários paranaenses no início do século XX.

Disponível em: http://www.ufmt.br/ppgecem/arquivos/9e69ad777b852356394584bc664f2bee.pdfO ensino da Aritmética ocupou um lugar importante na história da escola primária do estado do Paraná, em se tratando de um espaço curricular permeado de representações dos seus principais sujeitos. Considerando que são os professores os agentes que utilizam dispositivos para efetivar o processo de ensino e aprendizagem, este estudo tem por objetivo compreender como se efetivou o ensino de Aritmética na escola primária paranaense no início do século XX. A investigação, orientada na perspectiva da história cultural, privilegiou relatórios elaborados por professores em 1905. Estes relatórios, publicados na revista ―A Escola‖ em 1906, eram destinados ao Inspetor Escolar da Capital. Outras fontes consideradas foram os Relatórios de Governo e livros didáticos de Antônio Trajano, adotados pelos professores. Os relatórios apontaram que os professores tinham a preocupação de tornar a aprendizagem de Aritmética um momento prazeroso, relacionando-a com o cotidiano dos alunos. O estudo mostrou que o ensino de Aritmética realizou-se, no início do século XX, por meio do método intuitivo. Valorizando a dimensão ―prática‖ do ensino, o concreto se fazia presente, tanto no que diz respeito aos materiais, quanto nas relações estabelecidas entre os conteúdos aritméticos e a realidade dos alunos

Aritmética Intuitiva: das primeiras lições de coisas à legislação.

http://www2.pucpr.br/reol/index.php/dialogo?dd1=16309&dd2=9038&dd3=pt_BR&dd99=pdfNos primeiros anos de República, o método intuitvo se fez presente nos discursos pedagógicos como carro-chefe para a renovação pedagógica que se almejava. Considerando que o manual Primeiras Lições de Coisas, produzido pelo americano N. Calkins e traduzido por Rui Barbosa, é um reconhecido material pedagógico que documenta como o ensino intuitvo deveria ser aplicado pelos professores, este estudo se propõe à análise dos saberes elementares aritmétcos presentes no referido manual a fm de verifcar se houve a apropriação do mesmo pela legislação educacional paranaense nas primeiras décadas do século XX. As análises revelam que a adoção do método intuitivo e do manual Primeiras Lições de Coisas pela legislação educacional paranaense estava atrelada à criação dos Grupos Escolares no Estado do Paraná e, consequentemente, às novas finalidades dadas à escola primária

A presença da educação ambiental nos cursos de física das instituições brasileiras

Environmental education is considered a cross-cutting theme and should be transversalized by the Curriculum Components, however, this theme is often not problematized in the classroom with the claim that there is not enough time, which is not a usual theme, and yet, that there is no support material to be used in the classroom. In this context, we investigate: how are the curriculum components of the Physics courses of Brazilian institutions Environmental Education discussed? Is there a specific curriculum component or is it diluted within other curriculum components? Based on Paulo Freire's epistemology. Our general objective is to study the institutions present in the University Ranking Folha - 2018, with their respective campuses that offer the Physics course. As specific objectives, investigate the PPCs of Brazilian universities, check how physics courses discuss environmental education in their curriculum, whether or not they offer subjects on each campus of the university, how many offer checking the Ranking. Verify and analyze the Environmental Education theme that have already been incorporated into undergraduate courses. Check how physics courses discuss environmental education in their curriculum. Thus showing whether or not subjects are offered on each campus of the university. For such we use the content analysis and had as corpus of analysis the Pedagogical projects of Physics courses of the institutions present in the University Ranking Folha - 2018. Thus we bring some reflections about the results, of 149 institutions analyzed only 48 universities have Environmental Education as a curriculum component in your grade. However, their main objective is to train reflective teachers, and envision the teaching of Environmental Education to their students. Thus, ensure the formation of physics graduates with a professional profile that enables them, among others, to act with respect to individual and collective rights. With this, we can say that Environmental Education is an open field for research and teaching in schools and universities.A educação ambiental pode ser considerada um tema transversal, devendo ser tranversalizado pelos Componentes Curriculares, entretanto, muitas vezes, esta temática não é problematizada em sala de aula com a alegação de que não há tempo hábil, que não é um tema usual e, ainda, que não há material de apoio para ser utilizado na sala de aula. Nesse contexto, investigamos: como são discutidos nos componentes curriculares dos cursos de Física e das instituições brasileiras a Educação Ambiental? Há um componente curricular específico ou é diluída dentro de outros componentes curriculares? Tendo como base a epistemologia de Paulo Freire. Objetivamos de forma geral realizar o estudo das instituições presentes no Ranking Universitário Folha – 2018, com seus respectivos campis que oferecem o curso de Física. Como objetivos específicos, investigar os PPCs das universidades brasileiras, verificar como os cursos de física discutem a educação ambiental nas suas grades curriculares, se oferecem ou não disciplinas sobre o tema em cada campus da universidade, quantas oferecem verificando o Ranking. Verificar e analizar a temática Educação Ambiental que já foi incorporada no âmbito dos cursos de graduação. Verificar como os cursos de física discutem a educação ambiental nas suas grades curriculares. Mostrando assim, se oferecem ou não disciplinas sobre o tema em cada campus da universidade. Para tal nos valemos da análise de conteúdo e tivemos como corpus de análise os projetos Pedagógicos de cursos de Física das instituições presentes no Ranking Universitário Folha – 2018. Assim trazemos algumas reflexões a respeito dos resultados, de 149 instituições analisadas apenas 48 universidades possuem Educação Ambiental como componente curricular na sua grade. Porém estas tem como principal objetivo formar o professor-reflexivos, e vislumbrando o ensino de Educação Ambiental para seus estudantes. Sendo assim, garantir a formação de licenciados em Física com um perfil profissional que os possibilite, dentre outras, a atuação com respeito aos direitos individuais e coletivos. Com isso, podemos afirmar que a Educação Ambiental é um campo aberto para pesquisa e ensino nas escolas e universidades

Orientações de enfermagem durante o pré-natal de risco habitual sobre o processo de parturição: revisão integrativa

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Enfermagem.Introdução: o período gestacional é comumente cercado por expectativas, medos e dúvidas que podem gerar insegurança nas gestantes no que diz respeito ao processo de parturição. Para que isto não ocorra, há influência de vários fatores, dentre eles um dos mais importantes é o conhecimento adquirido por meio das orientações dos profissionais de saúde, visto que existem estudos que comprovam que a falta de orientações ou orientações equivocadas sobre o processo de parturição influenciam negativamente todo o processo. Objetivo: identificar na produção científica o que vem sendo discutido sobre as orientações de enfermagem durante o pré-natal de risco habitual para o preparo do processo de parturição. Método: trata-se de uma revisão integrativa da literatura do período de 2010-2020. Com o protocolo determinado previamente, a coleta foi realizada em bases de dados científicas (Medical Literature Analysis and Retrieval Sistem on-line, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, na Base de Dados de Enfermagem, Scientific Electronic Library Online, U.S. National Library of Medicine e Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature) no mês de março de 2021, com os descritores “cuidado pré-natal”, “trabalho de parto”, “parto”, “cuidado de enfermagem” e “educação em saúde” para realizar a busca. Os estudos foram selecionados por meio dos critérios de inclusão e exclusão. Foram encontrados 1.068 estudos, dos quais, 10 foram selecionados para análise. Resultados: a pesquisa resultou no manuscrito “Orientações sobre o processo de parturição durante o pré-natal: Revisão integrativa” que elencou duas categorias centrais sobre a influência das orientações dispensadas pelos profissionais de enfermagem sobre o processo de parturição no pré-natal, sendo elas: Orientações durante o pré-natal e a obtenção de melhores desfechos no processo de parturição e A lacuna existente a respeito das orientações sobre o processo de parturição. Considerações finais: a temática do presente estudo apesar de trazer inúmeros benefícios para a saúde e bem estar do binômio mãe e filho e sua família, ainda é pouco abordada pelos profissionais. Diante disto, ressalta-se a relevância de se desenvolverem novas pesquisas, com o intuito de buscar a percepção dos enfermeiros e das parturientes com relação às orientações sobre o processo de parturição no pré-natal e de entender quais são os fatores que influenciam na qualidade das informações sobre o parto dispensadas pelos profissionais de enfermagem às gestantes durante o pré-natal. Ainda, recomenda-se que durante a formação dos enfermeiros, para que estes tenham uma atuação qualificada na área da saúde da mulher e enfermagem obstétrica, tenham contato a uma abordagem construtivista de educação em saúde, por meio de práticas que valorizem o conhecimento prévio das gestantes e seus familiares no processo de parturição, facultando, assim, um espaço de construção de saberes e fazeres neste campo de conhecimento

EDUCAÇÃO NUTRICIONAL E HIPERTENSÃO ARTERIAL SISTÊMICA: ABORDAGEM INDIVIDUAL E CAPACITAÇÃO DE UMA EQUIPE DE SAÚDE DA FAMÍLIA

A hipertensão é um grave problema de saúde pública. Sua prevalência no Brasil varia entre 22% e 44% para adultos (32% em média), chegando a mais de 50% para indivíduos com 60 a 69 anos e 75% em indivíduos com mais de 70 anos e esse número é crescente, seu aparecimento está cada vez mais precoce e estima-se que cerca de 4% das crianças e adolescentes também sejam portadoras. O excesso de gordura abdominal (circunferência abdominal maior que 86 cm, para mulheres e 94 cm, para homens) é associado ao aumento de risco para hipertensão e outros fatores de risco para doenças cardiovasculares (DCV). No município de Bodoquena existe alto índice de hipertensos com baixa aceitação e adesão ao tratamento não medicamentoso e adaptação aos hábitos de vida mais saudáveis. Assim o objetivo deste projeto foi implementar ações de educação nutricional na ESF Urbano 1 de Bodoquena/MS visando apresentar a nutrição saudável como fator coadjuvante no tratamento da hipertensão arterial sistêmica. Foi realizado o acompanhamento nutricional e orientação nutricional de um grupo de hipertensos da ESF, além da capacitação da equipe do ESF a fim de levantar multiplicadores da importância da alimentação saudável. Os resultados encontrados demonstraram que o paciente do sexo masculino apresentou redução de 4,2kg de sua massa corporal além de redução de 6cm de cintura, seu consumo de fibras alimentares passou de 11g/dia para 23g/dia. Nas mulheres os resultados foram de redução de em média 3,6kg de massa corporal, medidas abdominais reduziram em média 3,6cm, seu consumo de fibras alimentares foi de 18,4g/dia para 28g/dia, adquiridas através do consumo de pelo menos 2 porções de frutas ao dia. A educação continuada da equipe de saúde da família, embora muito comprometido pela restrição do tempo para avaliação poderá trazer resultados e benefícios aos usuários que muitas vezes não são contabilizados considerando a possibilidade de multiplicação do conhecimento, principalmente os ACS através da visita domiciliar

Health, ethic and integrity of the research in Brazil

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