DINÂMICA DAS RELAÇÕES FAMILIARES DOS IDOSOS: REVISÃO INTEGRATIVA

Este estudo tem como objetivo identificar as evidências científicas relacionadas a dinâmica familiar dos idosos. Trata-se de uma revisão integrativa norteada pela pergunta: Como ocorre a dinâmica das relações familiares de idosos? Foram incluídos artigos publicados no período de 2013 a 2017, em português, que responderam à questão norteadora do estudo, disponíveis na íntegra, nas bases de dados LILACS, BDENF e SciELO, por meio do cruzamento dos descritores idoso, família e relações familiares. Foram analisados nove artigos científicos, destes seis eram estudos qualitativos, um quantitativo, um qualitativo-quantitativo e um estudo de caso de abordagem qualitativa. A dinâmica das relações familiares dos idosos podem se apresentar de maneira satisfatória mesmo que na presença de doenças crônicas não transmissíveis. Entretanto, existem relações familiares desgastantes, caracterizadas pelo isolamento e exclusão da pessoa idosa, que pode acarretar prejuízos para saúde física, psicológica e social do mesmo. É necessário que os profissionais de saúde articulem habilidades e estratégias efetivas para promoção de relacionamentos intrafamiliares saudáveis e priorizem a qualidade no cuidado ofertado

Qualidade de vida de pacientes hospitalizados com feridas crônicas

Objetivou-se analisar a qualidade de vida de pacientes hospitalizados com feridas crônicas. Estudo analítico, transversal com abordagem quantitativa.A amostra do estudo foi composta por 30 pacientes internados com feridas crônicas em um hospital universitário do nordeste do Brasil, no período de agosto de 2017 a janeiro de 2018. Para coleta de dados utilizou-se um questionário de avaliação mental, um formulário socioeconômico e clínicoe a versão brasileira do Freiburg Life Quality Assessment Wound.O domínio com maior interferência na qualidade de vida dos pacientes hospitalizados foi vida social e o de menor interferência, bem-estar psicológico. Foi encontrada associação significativa entre maior idade e mobilidade totalmente limitada com uma pior qualidade de vida dos pacientes internados. Este estudo contribui para o planejamento e implementação de ações de enfermagem com foco nos aspectos biopsicossociais que colaborem para uma melhor qualidade de vida dos pacientes e como subsídio para pesquisas futuras

Uso de tecnologias educacionais digitais como ferramenta didática no processo de ensino-aprendizagem em enfermagem / Use of digital educational technologies as a teaching tool in the nursing teaching process

O termo tecnologia educacional digital refere-se ao emprego de recursos tecnológicos digitais como ferramenta para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem, promovendo mais desenvolvimento socioeducativo e acesso à informação. Objetivo: relatar a experiência da construção de Mapas Mentais a partir do aplicativo Canva® e apresentar as principais tecnologias educacionais digitais utilizadas no processo de ensino-aprendizagem em Enfermagem. Método: Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência sobre o da tecnologia educacional digital Mapa Mental a partir do aplicativo Canva® em uma atividade teórico-prática proposta pela disciplina “Educação e Práticas do Cuidado” do Mestrado Acadêmico em Enfermagem da Universidade Federal do Maranhão. A experiência ocorreu no mês de outubro de 2018. Participaram da experiência 15 mestrandas sob supervisão das professoras facilitadoras da disciplina. A atividade de ensino-aprendizagem foi desenvolvida nas seguintes etapas: 1- realização de dinâmica inicial quebra gelo; 2- apresentação da tecnologia educacional, Mapas Mentais, utilizando o aplicativo Canva®; 3-elaboração dos mapas mentais a partir da ferramenta digital proposta; 4- apresentação das tecnologias educacionais digitais voltadas à Enfermagem e; 5- apresentação dos mapas mentais pelos grupos. O uso de tecnologias educacionais digitais como ferramenta didática possibilita o desenvolvimento de um processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico, interativo e contextualizado com a realidade dos alunos, contribuindo para maior interesse e autonomia dos discentes na construção de seu próprio conhecimento

Uso da metodologia tdca como ferramenta para análise de artigo científico/ Use of tdca methodology as a tool for scientific article analysis

A ferramenta TDCA foi inicialmente criada com o objetivo de facilitar a elaboração de artigos científicos resumindo as ideias de um artigo em uma única folha de papel. Objetivou-se com este estudo relatar a experiência do uso da metodologia TDCA na avaliação de artigo científico. Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência sobre o uso da metodologia TDCA para a avaliação de artigo científico como atividade proposta pela disciplina “Saúde e Enfermagem na Atenção Primária” do Mestrado Acadêmico em Enfermagem da Universidade Federal do Maranhão. A experiência ocorreu no mês de novembro de 2018. Participaram da experiência 10 discentes sob supervisão do professor facilitador da disciplina. Constatou-se que a ferramenta TDCA facilitou a compreensão, síntese e avaliação do artigo, ao proporcionar a construção de um roteiro simples e panorâmico de seu conteúdo, possibilitando a identificação, leitura e compreensão de todas as partes que o compõe. O uso de metodologias ativas, como a ferramenta TDCA favorece o processo de construção do conhecimento contribuindo para um processo de ensino-aprendizagem significativo

TELESSAÚDE COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE: relato de experiência

Este estudo tem como objetivo relatar a experiência da utilização do Telessaúde como ferramenta educacional no programa de Residência Multiprofissional em Saúde (RMS). Trata-se de um relato de experiência sobre os aspectos práticos vivenciados por profissionais de saúde residentes na realização de disciplina EaD online ofertada pela RMS e participação em atividades de tele-educação desenvolvidas pelo Núcleo do Telessaúde (NTS) de um hospital universitário do nordeste do Brasil. As atividades foram realizadas entre os meses de fevereiro e março de 2017. Constatou-se a participação efetiva dos profissionais residentes em todas as atividades propostas pela disciplina, sendo considerada diferenciada e inovadora. Destaca-se a importância do uso deste tipo de metodologia para a construção de um processo de ensino-aprendizagem dinâmico e colaborativo, proporcionando autonomia aos discentes, assim como corresponsabilização por seu aprendizado.This study aims to report the experience of using Telehealth as an educational tool in the Multiprofessional Health Residency (RMS) program. This is an experience report about the practical aspects experienced by health professionals residing in the realization of the online EaD discipline offered by RMS and participation in tele-education activities developed by the Nucleus of Telehealth (NTS) of a university hospital in the northeast of Brazil. Brazil. The activities were carried out between February and March 2017. It was verified the effective participation of the resident professionals in all the activities proposed by the discipline, being considered differentiated and innovative. It is important to use this type of methodology to build a dynamic and collaborative teaching-learning process, providing students with autonomy, as well as co-responsibility for their learning