Modelling the thermodynamic equilibrium of struvite precipitation using a hybrid optimization technique

The project that gives rise to the results presented in this publication was funded by CONACYT through PROCIENCIA Program Fund resources for Excellence in Education and Research - FEEI from FONACIDE, Paraguay; and from the National Agency for Research and Innovation under the POS_NAC_2014_102893 code, Uruguay.CONACYT - Consejo Nacional de Ciencias y TecnologíaPROCIENCI

Las tutorías entre pares como estrategia de apoyo y herramienta de transformación de la educación superior : la experiencia del programa de respaldo al aprendizaje

En plena transformación hacia la sociedad del conocimiento, el sistema educativo, en todos sus niveles, se ve retado a convertirse en un espacio capaz de promover procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las nuevas necesidades. En el contexto universitario, el aprendizaje centrado en el estudiante, eje de todas las reformas internacionales, plantea que el papel de la universidad no es tanto instruir como generar espacios ricos que promuevan el aprendizaje de los estudiantes, mediante la participación activa y el trabajo autónomo, para conocerse como aprendices y aprender a gestionar su propio aprendizaje a lo largo de la vida. La universidad entendida como una formación inicial para una práctica profesional de por vida desapareció hace tiemp

Modelling The Thermodynamic Equilibrium Of Struvite Precipitation Using A Hybrid Optimization Technique

La precipitación de estruvita puede concebirse como uno de los principales procesos de recuperación de P y N de las aguas residuales. Este artículo desarrolló un modelo termodinámico de estruvita precipitación para predecir la recuperación potencial de P (PR) de corrientes de aguas residuales por NaOH o HCl y MgCl2.6H2O además usando la energía libre de Gibbs como función objetivo, mediante la implementación de una técnica de optimización híbrida basado en el uso sucesivo del algoritmo de búsqueda de patrones (PS) y programación cuadrática secuencial clásica (SQP) método.CONACYT – Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPROCIENCI

Percepciones y valoraciones de los estudiantes becarios del Fondo de Solaridad provenientes del interior del país sobre los apoyos de la Universidad de la República que aportan a su comunidad en la misma

Esta tesis se inscribe en el marco de los nuevos contextos emergentes (Morosini, 2014) de la Educación Superior (ES) en América Latina, particularmente en lo relacionado con el incremento en el número de estudiantes matriculados en la Universidad de la República (Udelar) del Uruguay. Según datos aportados por el Censo Web de estudiantes de Grado 2012 en el año 1960 la cantidad de estudiantes era de 15.320 y asciende a 85.905 en 2012 (DGP, 2013), lo cual es acompañado por dificultades en la permanencia de los mismos en la institución. Se abordan las percepciones y valoraciones de los estudiantes becarios del Fondo de Solidaridad (FDS) provenientes del Interior del país, con el objetivo de conocer cuáles son los apoyos de la Udelar que consideran fueron un aporte a su permanencia en la institución. Desde la visión de quienes continúan insertos en la universidad, se intenta aportar elementos para profundizar en la temática de la permanencia y, su contracara, la desvinculación estudiantil, centrando la mirada en aspectos que hacen a las trayectorias educativas como el capital cultural, las elecciones vocacionales, los vínculos personales y las redes sociales, y su ubicación como facilitadores u obstaculizadores para hacer uso de los recursos existentes en la Udelar. Involucra estudiantes que ya han transitado al menos un año por la institución, sin atender a su escolaridad o avance curricular sino a la continuidad en ésta, ya que el centro de este estudio está puesto en identificar los diferentes apoyos que utilizaron para lograrlo y la valoración que tienen de los mismos. El diseño metodológico fue cualitativo de tipo exploratorio, y se utilizaron dos técnicas de recolección de datos: entrevistas individuales en profundidad y grupos focales.A través de los relatos individuales y del intercambio pautado los estudiantes pudieron recorrer y reconstruir su trayectoria educativa para desde allí visualizar obstáculos y herramientas o apoyos de la Udelar que fueron encontrando para sortearlos. Los resultados obtenidos, evidencian la existencia de dos tipos de apoyo: los de vida universitaria formal, y los de vida universitaria informal. Se constata asimismo que no basta con la existencia de una herramienta que se brinda a los estudiantes desde la institución, sino que para que la misma adquiera valor de apoyo para el estudiante, debe percibirla y usarla como tal, para así poder valorarla. Así, el apoyo, para que sea un aporte para los estudiantes, tiene que estar valorado positivamente por los mismos, valoración que se encuentra ligada a lo vincular, es decir al vínculo que se establece con éste. Los datos obtenidos constituyen un aporte para el diseño de estrategias de apoyo a los estudiantes que consideren no sólo la creación y disposición de los mismos, sino la forma en que son valorados y usados de modo que puedan cumplir los objetivos por los que fueron creados, aportando entre otros aspectos a la continuidad educativa en la Universidad de la República

Modelling the thermodynamic equilibrium of struvite precipitation as an alternative to remove and recover P from nutrient rich wastewater

El tratamiento anaeróbico de desechos agroindustriales -como las aguas residuales de los mataderos- es una tecnología poderosa para eliminar la contenido orgánico. Sin embargo, el contenido de nutrientes de las aguas residuales tratadas o de la deshidratación digerida anaeróbicamente líquido permanece casi sin cambios.CONACYT – Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPROCIENCI

A thermochemical model approach for struvite precipitation in anaerobically digested sludge dewatering liquid

Tratamiento anaeróbico de residuos agroindustriales es una tecnología poderosa para eliminar el contenido orgánico. El exceso de nutrientes puede causar eutrofización de los sistemas acuáticos, dificultades para el suministro de agua y depósitos cristalinos por deposición incontrolada de sales de fosfato en los sistemas de tratamiento. La recuperación de nutrientes se ha convertido más importante en los últimos años a medida que aumenta la demanda.CONACYT - Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPROCIENCI

Estrategias de acompañamiento y orientación a estudiantes extranjeros del Programa de Respaldo al Aprendizaje (Progresa)

O CONGRESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR – CIES 2019 é um evento in- ternacional, que reúne professores, pesquisadores e estudantes de graduação e pós-graduação para divulgar a produção científica no campo da Internacionalização do Ensino Superior e fortalecer a cooperação internacional entre diferentes instituições de ensino e grupos de pesquisa no âmbito do MERCOSUL. A iniciativa é fruto de uma parceria entre pesquisadores da Universidade Federal da Integra- ção Latino-Americana (UNILA - Brasil), a Universidad Nacional del Litoral (UNL - Argentina), a Uni- versidad Nacional de Asunción (UNA - Paraguay) e a Universidad de la República (UDeLaR - Uru- guay), que atuam em projetos vinculados ao Setor Educacional do MERCOSUL, no Núcleo de Estudos e Investigações em Educação Superior. O evento será realizado nos dias 4, 5 e 6 de Setembro de 2019 no campus PTI da UNILA, dentro do Parque Tecnológico da Usina Hidrelétrica de Itaipu, na cidade de Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil. A UNILA, sede do evento, é uma universidade temática criada em 2010 pelo governo federal do Brasil com a missão institucional de formar recursos humanos aptos a contribuir com a integra- ção latino-americana, com o desenvolvimento regional e com o intercâmbio cultural, científico e educacional da América Latina, especialmente no MERCOSUL. Sua finalidade, portanto, é conver- ter-se em um espaço de encontros, de trocas e de aprendizagem mútua, que reforçam o compro- misso em prol da pertinência, da excelência e da construção sustentável de um mundo melhor.En el marco de las líneas de acción del Programa de Respaldo al Aprendizaje (Progresa), desde el año 2013 se desarrollan un conjunto de estrategias dirigidas a estudiantes extranjeros que participan en programas de movilidad, en coordinación con el Servicio de Relaciones Internacionales de la Udelar. Se realizan actividades de bienvenida a los estudiantes cada semestre, y desde el 2017 se incluye la coordinación con tutores estudiantiles con el objeto de realizar un acompañamiento durante el período que se encuentran en el país y se organiza la participación y el intercambio estudiantil en diversas actividades en la ciudad de Montevideo. En este momento (primer semestre 2019) se está trabajando con unos 90 estudiantes extranjeros provenientes de diversos programas de movilidad. Cifra que ha ido creciendo año a año y donde se evidencia un sostenido cambio en los perfiles de los estudiantes.Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del Mercosur - NUCLEO Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação na América Latina – EducAL/UNILA Instituto Mercosul de Estudos Avançados – IMEA/UNILA Pró-Reitoria de Relações Institucionais e Internacionais – PROINT/UNIL

Minimum fluidization velocity prediction for struvite particles using an upflow fluidized bed system.

Struvite crystallization in a fluidized bed reactor is an alternative method to remove and recover nutrients from wastewater streams. The minimum fluidization velocity is an essential parameter in designing a fluidized bed crystallizer. There are several correlations that allow to predict the minimum fluidization velocity (umf), known the hydrodynamic characteristics for different fluid-particle systems. The usual correlation to predict the minimum fluidization for struvite particles reported in the literature is the correlation of Wen and Yu; but depending on the particle size in bed, the achieved accuracy by this correlation needs to be improved. This study was conducted to define the best minimum fluidization velocity correlation for different struvite particle size using a bench-scale upflow system.CONACYT - Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPROCIENCI

Estudiantes como protagonistas de la generalización de la enseñanza avanzada. El caso de Tutorías Entre Pares en la Universidad de la República

El Programa de Respaldo al Aprendizaje (Progresa) surge en el año 2007, con la intención de respaldar las trayectorias educativas de estudiantes en distintos momentos. Su nacimiento se da en el marco de un nuevo impulso transformador de la Universidad de la República llamado Segunda Reforma Universitaria y se sustenta hasta la actualidad con la participación activa de estudiantes en distintas líneas de trabajo, en una institución en la que los mismos forman parte activa de su gobierno. En este artículo proponemos recorrer un programa signado por el protagonismo estudiantil como es el Programa de Respaldo al Aprendizaje (Progresa), a la luz de los impulsos transformadores vividos en este siglo, que tuvieron como sustento la Reforma Universitaria de 1918. En particular, en tanto símbolo de los antes expuesto, pondremos el foco en las Tutorías Entre Pares, como una línea innovadora, sustentada por estudiantes, que apuesta a la generalización de la enseñanza avanzada como meta

La Universidad de la República a 100 años de la reforma de Córdoba

La Universidad de la República de Uruguay (Udelar) es la principal institución de educación superior del país. Fue creada en 1849 y desde entonces es parte de la identidad nacional. Sus características como institución pública, autónoma, cogobernada y sin restricción de ingreso la consolidan como una fiel representante del modelo de Universidad Latinoamericana. Actualmente, erigida como una macrouniversidad de Sudamérica, con casi 130.000 estudiantes, continúa defendiendo los principios de la reforma de Córdoba. Su Ley Orgánica, del año 1958, establece el compromiso social de la Udelar, a través de una educación de calidad, la creación de conocimiento y su responsabilidad con el desarrollo del país. En la última década, ha tomado fuerza la denominada “Segunda Reforma Universitaria”, que reafirma y actualiza los compromisos históricos, centrados en la importancia que tienen los estudiantes en el proceso formativo y la necesidad de integrar las funciones universitarias entorno a problemas sociales pertinentes