LA IDENTIDAD LINGÜÍSTICA DE LA JUVENTUD CUBANA: ¿EL INSULTO COMO NUEVO ACCESORIO CULTURAL?

The scientific essay sees the phenomenon of language use among young Cubans in the XXI century. In a detailed analysis verbal postures that swell youth identity of the national context. To do this you take the insult as a fundamental pragmatic act, while variable that drives the overall analysis of these assumed positions between speakers of that age group. At work reference to "contributions" of Cuban youth cultural identity universe is made. Likewise establishes guidelines for identifying the presence of a culture devoid of renewal and cultural boundaries. The language used to characterize sample from understatement as taboo, to Cuban culture that manifests in young people through such language in time and not to their traditions.  El ensayo científico vislumbra el fenómeno del uso del lenguaje entre los jóvenes cubanos en el siglo XXI. En él se analizan con detalle los posturas verbales que engrosan la identidad juvenil del contexto nacional. Para ello se toma al insulto como acto pragmático fundamental, variable que a la vez conduce el análisis general de estas posturas asumidas entre los hablantes del citado grupo etáreo. En el trabajo se hace referencia a las “contribuciones” del universo juvenil cubano a la identidad cultural. Se establecen de igual modo las pautas para identificar la presencia de una cultura en renovación y desprovista de fronteras culturales. Lo lingüístico sirve de muestra para caracterizar, desde lo sobreentendido como tabú, a la cultura cubana que se manifiesta en los jóvenes a través de un lenguaje semejante a su tiempo y no a sus tradiciones

LOS TALLERES DE REPENTISMO INFANTIL Y SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO CULTURAL DE LAS TUNAS

This article addresses the importance of oral traditions for cuban culture, specifically the repentism. It offers theoretical sustenance about the improvised art that highlight the importance of this oral tradition in the conformation of national identity. In addition, reference is made to the creation of children's repentism workshops for the teaching of poetic improvisation, which aim to transmit the legacy of the décima to the new generations and promote its durability in our nation. Through this study it can be seen that in the workshops the children, adolescents and young people not only develop knowledge and skills for singing and improvisation, but also values and positive attitudes towards life, since the study of the language is encouraged maternal, love, enjoyment and aesthetic taste for the décima, the repentism and the peasant tunes, which contributes to the defense of our identity.El presente artículo aborda la importancia de las tradiciones orales para la cultura cubana, específicamente el repentismo. En él se ofrecen sustentos teóricos acerca del arte improvisado que ponen de manifiesto la trascendencia de esta tradición en la conformación de la identidad nacional. Además, se hace referencia a la creación de los talleres de repentismo infantil para la enseñanza de la improvisación poética, los cuales tienen como objetivo transmitir el legado de la décima, ya sea oral o escrita, a las nuevas generaciones y propiciar su preservación y perdurabilidad en nuestra nación. En tal sentido, se analiza la significatividad de estos talleres para el desarrollo cultural de la provincia de Las Tunas, con énfasis en el taller de repentismo infantil del municipio de Jesús Menéndez. A través de este estudio se puede apreciar que en los talleres los niños, adolescentes y jóvenes no solo desarrollan conocimientos y habilidades para el canto y la improvisación, sino también valores y actitudes positivas ante la vida, ya que se fomenta el estudio de la lengua materna, el amor, disfrute y gusto estético por la décima, el repentismo y las tonadas campesinas, lo que contribuye a la defensa de nuestra identidad

ESTRATEGIA DINÁMICO-PARTICIPATIVA PARA LA ENSEÑANZA DEL ESTILO COMUNICATIVO FLEXIBLE A LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE LA CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL

En el artículo se presenta una estrategia dinámico-participativa para la enseñanza del estilo comunicativo flexible a los estudiantes de primer año de la carrera Comunicación Social, con el fin de potenciar la educabilidad de estos mediante la enseñanza de dicho estilo, lo que contribuye a flexibilizar su comportamiento comunicativo, tanto en la forma verbal como extraverbal, en función de elevar su efectividad en el contexto universitario y fuera de este. La estrategia se fundamenta en el rescate, desde lo comunicativo, de la educación formal y los valores que conforman la cultura del habla cubana. ABSTRACT This article deals with a dynamic-participatory strategy for the teaching of the communicative-flexible style of the students of the first year in Social Communication measurement, in order to intensify their educability through the teaching of the above mentioned style; which contribute flexing their communicative behavior as in the verbal form as in the extraverbal one, with the aim to upgrade the effectiveness in the university context and out of it. The strategy is supported by the rescue of the communicative, formal education and values that integrate the culture of the Cuban speech. KEY WORDS: Dynamic-participatory strategy, communicative-flexible style, communication

ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS DIRIGIDAS A POTENCIAR LA EDUCACIÓN SEXUAL RESPONSABLE EN ESTUDIANTES DE DÉCIMO GRADO

  Las actividades participativas dirigidas a potenciar la Educación Sexual responsable en estudiantes de décimo grado tienen como objetivo potenciar mediante la utilización de técnicas participativas transformaciones en los sujetos en la conducta a partir de la traducción de los conocimientos en afectos y valores en la esfera mencionada. La necesidad de la propuesta está dada por la conducta que manifiestan los estudiantes de preuniversitario en las relaciones de pareja, embarazo, infecciones de transmisión sexual, planificación familiar y los métodos anticonceptivos. Su aporte radica en la proposición de alternativas en actividades, talleres, reuniones y club de adolescentes que organizadas según procedimientos lógicos, utilizando los métodos de la Educación Sexual y sus principios didácticos permita se logre el objetivo mediante la motivación, el aprendizaje y transformaciones en las formas de actuación. Durante el proceso de investigación se aplicaron como métodos teóricos el análisis y síntesis, histórico y lógico, inducción y deducción y como métodos empíricos la observación, la encuesta y la prueba pedagógica. Los resultados obtenidos en la reducción de la deserción escolar por embarazos y las infecciones de transmisión sexual y el SIDA, así como la formación del valor responsabilidad potencia prepararlos para la vida

LA COMPRENSIÓN LECTORA DESDE UNA CONCEPCIÓN DIDÁCTICO-COGNITIVA

In this article it is defined and described the concept of reading comprehension and it is offered a didactic-cognitive conception which leads to its improvement. In this conception is dealt the different model through which the reading process occurs and it is shown that they do not constitute different positions about the same object of study, but they are present in accordance to the type of text, ad above all else to the actions that the reader carries out. In the conception it is made a distinction between the outer and inner structures of meaning. It ends with procedures to fulfill them.  En el presente artículo se define y describe el concepto de comprensión lectora y se ofrece una concepción didáctico-cognitiva que conduce a su potenciación. En ella se aluden los modelos de cómo ocurre el proceso lector y se demuestra que no constituyen, posiciones diferentes sobre un mismo objeto, sino que todos estos están presentes en dependencia del tipo de texto y sobre todo, dentro de la acción que realiza el decodificador del texto. En la concepción se realiza una distinción entre las estructuras superficiales  y profundas del significado; concluye con procedimientos para lograrlo

LAS CONTRADICCIONES EN LAS INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS. UN ANÁLISIS DESDE LA CONCEPCIÓN DIALÉCTICO-MATERIALISTA DEL MUNDO

This article is aimed at clarifying the dynamic in précising and identifying the contradictions in scientific investigations, especially in the field of Pedagogical Sciences, from a dialectical-materialist conception of the world. Here it is defined, described and exemplified the concepts of inner contradiction and outer contradiction.  El presente artículo pretende esclarecer la dinámica en la precisión e identificación de las contradicciones en la investigación científica, especialmente en el campo de las Ciencias Pedagógicas, desde la concepción dialéctico-materialista del mundo. En él se definen, describen y ejemplifican los conceptos de: contradicción interna y externa

DICOTOMÍA ENTRE HABILIDAD Y COMPETENCIA

El artículo presenta las diferencias existentes entre las habilidades y las competencias. Ello se debe a que los dos conceptos se emplean indistintamente, o sea, se usan como sinónimos, sin considerar que hay más diferencias que semejanzas. Por tanto, se pretende exponer los fundamentos psicológicos y pedagógicos que sustentan a ambas categorías, así como las clasificaciones aportadas al respecto

LA INTERDISCIPLINARIEDAD DE LA GRAMÁTICA Y LA ESTILÍSTICA: UNA EXPERIENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre la relación interdisciplinaria de la gramática y la estilística. Una de las causas que genera dicho análisis es la insuficiente argumentación didáctica del contenido gramatical desde la perspectiva estilística. Se postula como hipótesis que la caracterización estilística de las estructuras gramaticales posibilita un mejor análisis del texto, y por consiguiente, una redacción más adecuada. Se efectuó un experimento con los veintisiete estudiantes que integran el primer año de la carrera Comunicación Social en la Universidad de Las Tunas, Cuba. Se aplicó un diseño pre-experimental con pre-prueba y post-prueba. Los resultados obtenidos permitieron demostrar la pertinencia de la propuesta, a través de las transformaciones evidenciadas en la muestra seleccionada

SISTEMA DE TALLERES PARA LA ENSEÑANZA DEL ESTILO COMUNICATIVO-FLEXIBLE A LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE LA CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL

The objective of this article is to present a class system for the teaching of the communicative-flexible style of the students of the first year in social communication measurement. It will contribute they obtain a more adequate communicative behavior, not only to the different universitys contexts in they remain, but also to its futures works and lives contours. Although, will contribute to a better use of the verbal and no verbal language according to the sociocultural context in wich occur the communicative interchange. This class system belongs to the structure of the dynamic-participatory strategy for the teaching of the communicative-flexible style of the students of the first year in Social Communication measurement published in Opuntia Brava, volume 8, number 3, year 2016. Both articles proceed of the magister investigation of the principal author.  El presente artículo tiene como objetivo presentar un sistema de talleres que permite la enseñanza del estilo comunicativo flexible a los estudiantes de primer año de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas (FCSH). Ello permitirá que alcancen un comportamiento comunicativo más adecuado, no solo a los diversos espacios universitarios en los que se desempeñan, sino también a sus futuros ámbitos laborales y de vida. Asimismo, contribuirá a un mejor uso de la lengua, tanto verbal como no verbal, de acuerdo con el contexto sociocultural en que se produzca el intercambio comunicativo. Este sistema de talleres forma parte de la estructura de la Estrategia dinámico-participativa para la enseñanza del estilo comunicativo flexible a los estudiantes de primer año de la carrera Comunicación Social, publicada en Opuntia Brava, volumen 8, número 3, año 2016. Ambos artículos se derivan de la investigación de maestría de la autora principal

DIMENSIONES E INDICADORES PARA EVALUAR LA COMPETENCIA GRAMATICAL DEL COMUNICADOR SOCIAL

En el presente artículo se describen los antecedentes y el surgimiento de la carrera Comunicación Social en Cuba. Asimismo, se trata la conceptualización del término competencia y se realiza un análisis crítico de las diferentes concepciones existentes sobre competencia gramatical en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la citada carrera. Se concluye con la definición del concepto competencia gramatical del comunicador social y la determinación de las dimensiones e indicadores que permiten su evaluación. ABSTRACT In this article the antecedents and emergency of the social communication measurement are described. Furthermore, the conceptualization of the term competence is carried out as well as a critical analysis of the different existing conceptions about grammatical competence in the teaching-learning process of the referred measurement. Hence, it concludes with the definition of grammatical competence for the social communicator and the determination of the dimensions and indicators that allows its evaluation. KEY WORDS: Competence, grammatical competence, dimensions, indicators, social communicator