Ten Trees a Day: How learning science and a story of multilingual buffalo help students learn syntax

This paper describes an activity designed to help students improve skills in drawing syntax tree structures without significantly increasing instructor grading time. In this formative exercise, students draw ten trees prior to each class period, correct their own work, and reflect on their mistakes. This assignment incorporates many practices that research on learning suggests are essential for understanding and retention of material. In addition, this exercise incorporates some best practices on effective feedback. The activity works best when students understand the science behind it, so discussion of the pedagogical reasons for the exercise is essential. Further, overt discussion of how to learn helps students develop effective skills for learning linguistics. Self-correct homework assignments like this can be applied to many courses that involve learning skills or terminology

Juvenile Law Developments—“One Last Chance”: Applying Adult Standards to Extended Jurisdiction Juvenile Proceedings—State v. B.Y.

In 1995, Minnesota created a blended sentencing option for serious, violent juvenile offenders. Under this new option, Extended Juvenile Jurisdiction (“EJJ”), the juvenile court retains jurisdiction over the offender until age 21. In EJJ cases the court also imposes an adult sentence, which is stayed on the condition that the offender complies with the conditions of probation. Since the passage of the EJJ statute, the Minnesota Supreme Court has issued a limited number of opinions reviewing EJJ cases. State v. B.Y., issued April 24, 2003, involves an issue of first impression. The B.Y. opinion addresses standards to be applied in EJJ probation revocation proceedings, holding that adult revocation standards apply to EJJ proceedings. This case note provides a historical background of the EJJ statute and probation revocation process in order to provide context for analysis of the B.Y. decision. A brief description of the facts and the court\u27s analysis presents further background information for the court\u27s decision. The note goes on to discuss and explain the court\u27s decision in light of applicable statutes and case law. This case note seeks to address the two central questions that arise from the B.Y. decision: first, whether the application of adult revocation standards to EJJ revocation proceedings is justified under the EJJ statute and other principles of law; and second, whether the Minnesota Supreme Court applied the analysis used in adult proceedings to the B.Y. case in a way that provides future guidance to lower courts

Juvenile Law Developments—“One Last Chance”: Applying Adult Standards to Extended Jurisdiction Juvenile Proceedings—State v. B.Y.

In 1995, Minnesota created a blended sentencing option for serious, violent juvenile offenders. Under this new option, Extended Juvenile Jurisdiction (“EJJ”), the juvenile court retains jurisdiction over the offender until age 21. In EJJ cases the court also imposes an adult sentence, which is stayed on the condition that the offender complies with the conditions of probation. Since the passage of the EJJ statute, the Minnesota Supreme Court has issued a limited number of opinions reviewing EJJ cases. State v. B.Y., issued April 24, 2003, involves an issue of first impression. The B.Y. opinion addresses standards to be applied in EJJ probation revocation proceedings, holding that adult revocation standards apply to EJJ proceedings. This case note provides a historical background of the EJJ statute and probation revocation process in order to provide context for analysis of the B.Y. decision. A brief description of the facts and the court\u27s analysis presents further background information for the court\u27s decision. The note goes on to discuss and explain the court\u27s decision in light of applicable statutes and case law. This case note seeks to address the two central questions that arise from the B.Y. decision: first, whether the application of adult revocation standards to EJJ revocation proceedings is justified under the EJJ statute and other principles of law; and second, whether the Minnesota Supreme Court applied the analysis used in adult proceedings to the B.Y. case in a way that provides future guidance to lower courts

Elargir le débat

Il est normal que Philippe Trouvé puisse estimer univoque ma contribution qui ne prétendait pas clore le débat mais plutôt l’ouvrir à nouveau dans une période charnière où les disjonctions évoquées de la relation emploi/formation vont prendre plus d’ampleur dans leurs effets induits. Le nombre d’éléments qui influencent la relation formation/emploi ne prédispose d’ailleurs pas à s’en tenir au format des articles de la revue Formation Emploi. Il me fallait donc choisir les points sur lesquels ..

Les distorsions diplômes/qualifications : l’exemple des techniciens et agents de maîtrise de type industriel

Les distorsions constatées depuis plusieurs décennies entre l’organisation du système éducatif et le redéploiement des qualifications ne tiennent pas seulement à la difficulté des nomenclatures à cerner les modifications de la division du travail. La montée en niveau des diplômes s’est imposée comme une réponse d’évidence face à des mutations du système de production essentiellement appréhendées sous l’angle de l’intellectualisation du travail. Cette conception, centrée sur une surestimation du rôle de la formation initiale, a entraîné à la fois des processus de dévalorisation et d’éviction des salariés en place et des phénomènes de sur-sélection à l’embauche et de déclassement des jeunes. Le polymorphisme des techniciens et des agents de maîtrise (TAM) de l’industrie illustre le décalage entre les objectifs assignés au système éducatif et la production des compétences et des qualifications dans les activités de travail.Die seit mehreren Jahrzehnten festgestellten Diskrepanzen zwischen der Organisation des Bildungssystems und der Umstrukturierung der Qualifikationen rührt nicht nur von der Schwierigkeit her, in den Berufsverzeichnissen die Veränderungen der Arbeitsteilung zu erfassen. Eine Anhebung des Niveaus der Berufsabschlüsse hat sich angesichts der tiefgreifenden Veränderung des Produktionssystems wie von selbst ergeben, da der Wandel im Wesentlichen  mit Blick auf die Intellektualisierung der Arbeit betrachtet wurde. Diese Auffassung, die der Erstausbildung ein übergroßes Gewicht beiordnet, hat zum einen einen Prozess der Abwertung und Verdrängung der beschäftigten Arbeitnehmer und zum anderen eine Überselektion bei der Einstellung und eine Degradierung junger Menschen nach sich gezogen. Die Polymorphie von Industrietechnikern und –meistern zeigt deutlich die Diskrepanz zwischen den Zielen, die dem Bildungssystem gesetzt werden, und dem Nachweis der Kompetenzen und Berufsbefähigungen, die in der Arbeitswelt gefordert werden.      The distortions observed in the last several decades between the organisation of the educational system and the restructuring of qualifications do not stem only from the difficulty in defining nomenclatures that reflect changes in the division of labour. The rise in diploma levels was the obvious response to changes in the production system apprehended mainly as an intellectualisation of work. This conception, centred on an overestimation of the role of initial education, has caused both a process of devalorisation and eviction of job-holding employees, as well as overqualification in hiring and the demotion of youth. The versatility required of technicians and supervisors in industry illustrates the gap between objectives assigned to the education system and the acquisition of skills and qualifications in work activities.Las distorsiones observadas desde hace varias décadas entre la organización del sistema educativo y el redespliegue de las calificaciones no corresponden únicamente a la dificultad de las nomenclaturas para captar las modificaciones de la división del trabajo. La subida del nivel de los diplomas se impuso como una respuesta evidente frente a los cambios del sistema de producción, esencialmente aprehendidos desde el ángulo de la intelectualización del trabajo. Esta concepción, centrada en una sobreestimación del papel de la formación inicial, produjo procesos de desvalorización y de expulsión de los asalariados y al mismo tiempo, fenómenos de sobreselección en la contratación y de desclasificación de los jóvenes. El polimorfismo de los técnicos y los supervisores (TAM) de la industria ilustra el desfasaje entre los objetivos asignados al sistema educativo y la producción de las competencias y las calificaciones en las actividades de trabajo

Les distorsions diplômes/qualifications : l’exemple des techniciens et agents de maîtrise de type industriel

Les distorsions constatées depuis plusieurs décennies entre l’organisation du système éducatif et le redéploiement des qualifications ne tiennent pas seulement à la difficulté des nomenclatures à cerner les modifications de la division du travail. La montée en niveau des diplômes s’est imposée comme une réponse d’évidence face à des mutations du système de production essentiellement appréhendées sous l’angle de l’intellectualisation du travail. Cette conception, centrée sur une surestimation du rôle de la formation initiale, a entraîné à la fois des processus de dévalorisation et d’éviction des salariés en place et des phénomènes de sur-sélection à l’embauche et de déclassement des jeunes. Le polymorphisme des techniciens et des agents de maîtrise (TAM) de l’industrie illustre le décalage entre les objectifs assignés au système éducatif et la production des compétences et des qualifications dans les activités de travail.Die seit mehreren Jahrzehnten festgestellten Diskrepanzen zwischen der Organisation des Bildungssystems und der Umstrukturierung der Qualifikationen rührt nicht nur von der Schwierigkeit her, in den Berufsverzeichnissen die Veränderungen der Arbeitsteilung zu erfassen. Eine Anhebung des Niveaus der Berufsabschlüsse hat sich angesichts der tiefgreifenden Veränderung des Produktionssystems wie von selbst ergeben, da der Wandel im Wesentlichen  mit Blick auf die Intellektualisierung der Arbeit betrachtet wurde. Diese Auffassung, die der Erstausbildung ein übergroßes Gewicht beiordnet, hat zum einen einen Prozess der Abwertung und Verdrängung der beschäftigten Arbeitnehmer und zum anderen eine Überselektion bei der Einstellung und eine Degradierung junger Menschen nach sich gezogen. Die Polymorphie von Industrietechnikern und –meistern zeigt deutlich die Diskrepanz zwischen den Zielen, die dem Bildungssystem gesetzt werden, und dem Nachweis der Kompetenzen und Berufsbefähigungen, die in der Arbeitswelt gefordert werden.      The distortions observed in the last several decades between the organisation of the educational system and the restructuring of qualifications do not stem only from the difficulty in defining nomenclatures that reflect changes in the division of labour. The rise in diploma levels was the obvious response to changes in the production system apprehended mainly as an intellectualisation of work. This conception, centred on an overestimation of the role of initial education, has caused both a process of devalorisation and eviction of job-holding employees, as well as overqualification in hiring and the demotion of youth. The versatility required of technicians and supervisors in industry illustrates the gap between objectives assigned to the education system and the acquisition of skills and qualifications in work activities.Las distorsiones observadas desde hace varias décadas entre la organización del sistema educativo y el redespliegue de las calificaciones no corresponden únicamente a la dificultad de las nomenclaturas para captar las modificaciones de la división del trabajo. La subida del nivel de los diplomas se impuso como una respuesta evidente frente a los cambios del sistema de producción, esencialmente aprehendidos desde el ángulo de la intelectualización del trabajo. Esta concepción, centrada en una sobreestimación del papel de la formación inicial, produjo procesos de desvalorización y de expulsión de los asalariados y al mismo tiempo, fenómenos de sobreselección en la contratación y de desclasificación de los jóvenes. El polimorfismo de los técnicos y los supervisores (TAM) de la industria ilustra el desfasaje entre los objetivos asignados al sistema educativo y la producción de las competencias y las calificaciones en las actividades de trabajo