Relaci?n entre el modelo pedag?gico social constructivista, y las pr?cticas pedag?gicas de los docentes de la instituci?n educativa INEM Manuel Murillo Toro de la ciudad de Ibagu?

202 p. Recurso Electr?nicoLa presente investigaci?n tuvo como objetivo establecer las caracter?sticas del modelo social constructivista que se evidencia en las pr?cticas pedag?gicas de los docentes de la instituci?n educativa INEM Manuel Murillo Toro de la ciudad de Ibagu?; para ello, se emple? una metodolog?a de tipo mixto (cualitativo y cuantitativo), mediante la aplicaci?n de diferentes instrumentos que incluyeron, encuestas a docentes y directivos de la instituci?n, el an?lisis documental, as? como la observaci?n directa a las clases de algunos docentes . Dentro de los resultados obtenidos se puede evidenciar que existe un nivel de incoherencia entre los planteamientos institucionales y las pr?cticas de ense?anza y aprendizaje que llevan a cabo los docentes. As? mismo, se recomienda a la instituci?n dise?ar estrategias con las cuales se logre una mayor apropiaci?n del modelo pedag?gico; esto, mediante un seguimiento constante y pertinente a los procesos que permiten la materializaci?n de sus componentes.The objective of this research was to establish the characteristics of the constructivist social model that is evident in the pedagogical practices of the teachers of the educational institution I NEM Manuel Murillo Toro of the city of Ibagu?; To this end, a mixed-type methodology (qualitative and quantitative) was used, by means of the application of different instruments that included, surveys to teachers and managers of the institution, the documentary analysis, as well as the direct observation to the classes of some teachers. Among the results obtained, it can be seen that there is a level of incoherence between the institutional approaches and the teaching and learning practices carried out by the teachers. The institution is also encouraged to design strategies to achieve a greater appropriation of the pedagogical model; This, through constant and pertinent monitoring of the processes that allow the materialization of its components. Keywords: Constructivist social pedagogical model, pedagogical practices, teaching-learning, didactic strategies, components, follow-up

Inter-acciones: apuestas regionales de la investigación en comunicación

Transformación social, desarrollo y gestión de la comunicación en investigación; Educación y comunicación en procesos de transformación cultural; y Medios, convergencia y cibercultura. Además, responde a la pregunta: ¿qué líneas aborda la investigación en Comunicación Social desde la modalidad virtual y a distancia de UNIMINUTO? Lo anterior, con el objetivo de acoplar la investigación básica y aplicada desde el nivel de pregrado, en atención a los retos que afronta la formación del nuevo comunicador social con respecto al componente de investigación e innovación desde los semilleros de investigación; además, en consideración a que los semilleros son un espacio institucional para el fomento de la cultura investigativa institucional y de programas, propiciar la interacción entre la comunidad académica con miras al fortalecimiento de la excelencia académica, el desarrollo social y el progreso científico de la comunidad, así como la generación de la capacidad de trabajo en grupo, la interdisciplinariedad y el establecimiento de redes de investigación

Relación entre el modelo pedagógico social constructivista, y las prácticas pedagógicas de los docentes de la institución educativa INEM Manuel Murillo Toro de la ciudad de Ibagué

202 p. Recurso ElectrónicoLa presente investigación tuvo como objetivo establecer las características del modelo social constructivista que se evidencia en las prácticas pedagógicas de los docentes de la institución educativa INEM Manuel Murillo Toro de la ciudad de Ibagué; para ello, se empleó una metodología de tipo mixto (cualitativo y cuantitativo), mediante la aplicación de diferentes instrumentos que incluyeron, encuestas a docentes y directivos de la institución, el análisis documental, así como la observación directa a las clases de algunos docentes . Dentro de los resultados obtenidos se puede evidenciar que existe un nivel de incoherencia entre los planteamientos institucionales y las prácticas de enseñanza y aprendizaje que llevan a cabo los docentes. Así mismo, se recomienda a la institución diseñar estrategias con las cuales se logre una mayor apropiación del modelo pedagógico; esto, mediante un seguimiento constante y pertinente a los procesos que permiten la materialización de sus componentes.The objective of this research was to establish the characteristics of the constructivist social model that is evident in the pedagogical practices of the teachers of the educational institution I NEM Manuel Murillo Toro of the city of Ibaguè; To this end, a mixed-type methodology (qualitative and quantitative) was used, by means of the application of different instruments that included, surveys to teachers and managers of the institution, the documentary analysis, as well as the direct observation to the classes of some teachers. Among the results obtained, it can be seen that there is a level of incoherence between the institutional approaches and the teaching and learning practices carried out by the teachers. The institution is also encouraged to design strategies to achieve a greater appropriation of the pedagogical model; This, through constant and pertinent monitoring of the processes that allow the materialization of its components. Keywords: Constructivist social pedagogical model, pedagogical practices, teaching-learning, didactic strategies, components, follow-up