Estrategias de aprendizaje del vocabulario y conocimiento lexical en estudiantes de Inglés – Francés de la Universidad Nacional de Educación, 2019

Se elaboró esta investigación la cual tuvo como objetivo, establecer relación entre las estrategias de aprendizajes del vocabulario y conocimiento lexical en estudiantes de Inglés – Francés de la Universidad Nacional de Educación, 2019. Este estudio de tipo básico, de nivel descriptivo-correlacional, de método hipotético-deductivo, efectuó en la muestra un total 50 estudiantes de la especialidad de Inglés- Francés de la universidad en mención. Se empleó la técnica de la encuesta y el instrumento fue el cuestionario, tipo escala de Likert. La principal conclusión de este estudio de las estrategias de aprendizaje del vocabulario se relaciona de forma directa y significativa con el conocimiento lexical en estudiantes de inglés – francés de la Universidad Nacional de Educación, 2019, (p = 0.000 < 0.05, Rho de Spearman = 0.851 siendo correlación positiva alta). Por lo tanto, las estrategias de aprendizaje del vocabulario generan un conocimiento lexical en estudiantes de Inglés – Francés de la Universidad Nacional de Educación, 2019.This research was developed which aimed to stablish a relationship between vocabulary learning strategies and lexical knowledge in English- French students from the National University of education, 2019. This study of a basic type, descriptive- correlational level, of hypothetical-deductive method, carried out in the sample a total of 50 students of the English-French specialty of the university in mention. They survey technique was used and the instrument was the questionnaire, Likert scale type. The main conclusion of this study of vocabulary learning strategies is directly and significantly related to lexical knowledge in English-French students from the National University of Education, 2019, (p = 0.000 < 0.05, Spearman´s Rho = 0.851 being a high positive correlation). Therefore, vocabulary learning strategies generate lexical knowledge in English students-French from the National University of Education. 2019

Gestión del talento humano y satisfacción laboral en personal administrativo

The present study of this research was to determine the relationship between Human Talent Management and job satisfaction according to the administrative staff of a Peruvian regional education department. It is a correlational design research. The sample consisted of 76 administrative workers, who were surveyed using validated instruments with high statistical reliability. It was found that there is a significant relationship between the management of human talent and job satisfaction with a Spearman rho correlation coefficient of 0.765 and a p value = 0.000. It is concluded that the management of human talent has a fundamental role in companies for decision making, giving appropriate solutions.El presente estudio de esta investigación fue determinar la relación entre la Gestión del talento humano y la satisfacción laboral según el personal administrativo de una dirección regional de educación peruana. Es una investigación de diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 76 trabajadores administrativos, a quienes se les encuestó utilizando instrumentos, validados y con alta confiabilidad estadística. Se encontró que existe relación significativa entre la gestión del talento humano y la satisfacción laboral con un coeficiente de correlación rho Spearman de 0,765 y un valor p= 0,000. Se concluye que la gestión de talento humano posee un rol fundamental en las empresas para la toma de decisiones dando soluciones apropiadas

Didactic program based on andragogy to develop the ability of oral expression in english in students

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del programa didáctico inglés para adultos (EFORADU) basado en la andragogía en el desarrollo de la habilidad de expresión oral en inglés de los estudiantes de un programa de doctorado. El tipo de investigación fue aplicada, y método experimental de nivel explicativo, el diseño fue cuasi experimental con dos grupos equivalentes. la muestra estuvo conformada 24 estudiantes. Se desarrolló un programa de 20 sesiones de aprendizaje con el grupo experimental. &nbsp;La técnica de recolección de datos fue la evaluación para ambos grupos una prueba pretest y prueba postest. Se aplicó un examen de conocimiento a los estudiantes del grupo experimental. La hipótesis fue probada utilizando el estadístico de la T de Student para muestras independientes, mediante el programa SPSS versión 24. Se concluye que el programa didáctico EFORADU basado en la andragogía influye significativamente en el desarrollo de la habilidad de expresión oral en inglés en estudiantes.The objective of the research was to determine the influence of the English didactic program for adults (EFORADU) based on andragogy in the development of the oral expression ability in English of the students of a doctoral program. The type of research was applied, and explanatory level experimental method, the design was quasi-experimental with two equivalent groups. the sample consisted of 24 students. A program of 20 learning sessions was developed with the experimental group. The data collection technique was the evaluation for both groups, a pretest test and a posttest test. A knowledge test was applied to the students of the experimental group. The hypothesis was tested using the Student's T statistic for independent samples, using the SPSS version 24 program. It is concluded that the EFORADU didactic program based on andragogy significantly influences the development of students' oral expression skills in English