159 research outputs found
Un nou món per a dos reialmes
Get PDFTutta la storiografia colombiana è da sempre orientata a ritenere che fra le quattro potenze talassocratiche del tempo solo quella castigliana sia quella a cui si deve la grande avventura della scoperta e della conquista dell'America. L'autore, in questo saggio, attingendo a una storiografia più obiettiva ed aggiornata sul versante della ricerca documentale, ritiene giustamente che sono molti gli indizi ed i fatti che proverebbero una partecipazione culturale, religiosa ed economica del regno catalano-aragonese alla grande impresa castigliana in virtù del fatto che i catalani costruirono la maggior parte delle proprie fortune mediterranee proprio sul mare
L'educació primària, secundària i universitària. Les mesures jurídiques per garantir el coneixement de la llengua
Get PDFIl presente saggio ha l'aspirazione di esporre le misure giuridiche che garantiscono la conoscenza della lingua in tutte le fasi educative in Catalogna, nel contesto della doppia ufficialira castigliano-catalano proclamata dai testi legali e che il Governo della Catalogna cerca di rendere esecutiva. Si tratta di un progetto ambizioso che, oltre a una base giuridica solida, possiede una concezione pedagogica a sostegno dell'inserimento del catalanocome prima lingua dell'insegnamento, considerando la scuola come progetto pedagogico funzionale per offri re agli alunni gli stessi strumenti che garantiscono le condizioni di crescita necessarie. L'esperienza catalana e avvenuta in un contesto neo-statuale della Spagna delle autonomie che puofunzionare da esempio per qualsiasi comunita che intenda recuperare la propria lingua nazionale
Significació de l'escola catalana en el segle XXI
Get PDFCatalunya posseeix un model educatiu propi, forjat en un pensament pedagògic
concret al llarg dels segles i concretat a la fi del segle XIX. Algunes característiques
d'aquest model educatiu són, segons l'autor, que l'escola i tota l'educació s'administra
en llengua catalana i partint de continguts catalans; la priorització de la formació de
les persones per damunt de la instrucció, tot fent de les matèries a aprendre instruments
educatius, i l'administració dels mateixos instruments a tots els alumnes, autòctons i nouvinguts,
a fi que es puguin desenvolupar amb les mateixes oportunitats en el futur.
I l'oferiment d'un model únic vàlid d'educació per a tots els ciutadans i que és acceptat per
la majoria absoluta a fi de formar ciutadans per a un país concret que es diu Catalunya.
Quant als mestres, l'autor, a més de la seva capacitat professional, els demana la consciència
de ser formadors d'uns futurs ciutadans d'un país en fase de recobrament, els quals ciutadans
han de disposar d'una consistència moral i intel·lectual prou ferma per afrontar
els reptes de la nova Europa, per a la qual l'escola catalana en llengua i continguts i
d'actituds positives quant a la catalanitat, és a dir, el model educatiu català, continua sent
de plena validesa.Catalonia has its own education system, elaborated according to sound pedagogical
principles over the centuries and consolidated in the late 19th century. According to the
author, the characteristics of the Catalan education system include: a Catalan curriculum
dispensed in the Catalan language; learning privileged over teaching, with school subjects
used as pedagogical tools; a single curriculum taught to all pupils, whether of Catalan
origin or otherwise, giving everyone the same chances in life; and a single pedagogical model for all citizens, accepted by an absolute majority, that aims to form citizens in the
particular country called Catalonia. The author calls on teachers to go beyond professional
competence and become aware of their responsibilities in forming citizens who are
morally and intellectually sound and strong enough to face the challenges of the new
Europe. Schooling in Catalan, a Catalan curriculum in the Catalan language that instils
values of Catalanness: the Catalan pedagogical model is more valid than ever
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