How to be a good citizen : a handbook for teaching English through citizenship

La presente investigación tiene como objetivo principal diseñar una serie de planes de clase y una guía para estudiantes de 5 a 9 años de edad, los cuales toman clases de inglés proporcionados por una fundación sin ánimo de lucro, los días sábados. El objetivo de la guía es promover diferentes aspectos relacionados con la formación ciudadana, a fin de que se responda a las necesidades y problemas identificados por las investigadoras. Por esta razón, era necesario determinar cuáles temas serían desarrollados en el material, siguiendo las propuestas de la UNESCO (2015), en relación con las edades de los estudiantes. Adicionalmente, era imperativo evaluar qué actividades, herramientas y técnicas de enseñanza del inglés como lengua extranjera podrían ser implementadas en el material con la finalidad de satisfacer las necesidades y problemas en cuanto a ciudadanía, no solo en los estudiantes, sino también en los docentes. Esto era esencial debido a que el material creado puede fortalecer tanto el idioma, como las competencias ciudadanas en los niños y, asimismo, le proveerá un material a la fundación con el cual no cuentan. Los conceptos teóricos usados durante la presente investigación cualitativa son, principalmente, educación ciudadana y enseñanza de inglés como lengua extranjera, teniendo en cuenta la lingüística aplicada, las competencias ciudadanas propuestas por la UNESCO (2015) y CLIL. La metodología seguida en la investigación estuvo enfocada en cinco pasos propuestos por Jolly & Bolitho (en Tomlinson, 2011). Estos pasos son: identificación, exploración, realización contextual, realización pedagógica y realización física. Para hacer esto, dos instrumentos de recolección de datos fueron aplicados; un grupo focal con los estudiantes y una encuesta con los profesores. Como resultado, se decidió diseñar “How to be a good citizen”, una cartilla que será una guía tanto para los estudiantes como para los profesores.The present research has the main objective of designing a series of lesson plans and a handbook for students from 5 to 9 years old that attend English classes on Saturdays given by a non-lucrative foundation in Bogota. The aim of the handbook is to promote different aspects related to citizenship education, in order to respond to the needs and problems identified by researchers. For this reason, it was necessary to determine which topics were going to be developed in the material, following the proposals of the UNESCO (2015) according to the ages of students. Additionally, it was imperative to evaluate which activities, tools and teaching techniques of English as a foreign language could be implemented on the handbook in order to fulfill the necessities and problems in terms of citizenship not only of the students but also of the teachers. This was essential as the handbook can strengthen both the foreign language and citizenship education in children and will provide the foundation with a material that they do not have. The theoretical concepts used during the present quality research are mainly citizenship education and English language teaching as a foreign language, taking into account applied linguistics, citizenship competencies proposed by UNESCO (2015) and the Content and Language Integrated Learning approach. The methodology followed in the research was focused on five steps proposed by Jolly and Bolitho (cited in Tomlinson, 2011). These steps are identification, exploration, contextual realization, pedagogical realization, and physical realization. For doing so, two data collection instruments were applied; a focus group with the students and a survey with the teachers. As a result, it was decided to design “How to be a good citizen”, a handbook which will be a guide for students as well as teachers.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregrad