Efeitos do plurilinguismo e intercompreensão na aprendizagem de língua portuguesa na Educação Básica

Este artigo tem como objetivo apresentar parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado que procurou verificar como a abordagem plurilíngue pode possibilitar uma melhoria da compreensão de textos escritos em língua portuguesa. Descreveremos a metodologia e alguns dados quantitativos da pesquisa resultantes da inserção experimental da disciplina denominada de Intercompreensão de Línguas Românicas (ILR) na matriz curricular no município de Natal/RN/Brasil entre os anos de 2011 e 2012. Os resultados foram submetidos a uma série de técnicas condensadas, como o teste não paramétrico de Kruskal e Wallis (1952) e o teste paramétrico ANOVA, em esforço para conferir um maior rigor à análise dos resultados apontados no estudo, o que indicou uma tendência positiva quanto à compreensão da língua portuguesa por meio da análise de escores de provas e descrições escritas realizadas por 95 alunos na resolução de tarefas

LETRAMENTOS E ENSINO REMOTO NA PANDEMIA: : FORMAÇÃO DOCENTE PARA UMA SITUAÇÃO EMERGENCIAL

  The emergency situation resulting from the pandemic that we have recently faced demanded from all social segments and from us who work in the area of teacher training a strategic plan that could offer answers to the urgent needs that arose in this context of humanitarian crisis. In this article, we aim to analyze, in a qualitative approach, data generated in the project "Teacher training for an emergency situation: literacies for remote teaching of the Portuguese language during the pandemic", investigated in an action research developed in the context of continuing education, reflecting on the teacher's literacy(s) during the Covid 19 pandemic.A situação emergencial decorrente da pandemia que enfrentamos recentemente exigiu de todos os segmentos sociais e de nós que atuamos na área de formação docente um planejamento estratégico que pudesse oferecer respostas às necessidades urgentes que surgiram nesse contexto de crise humanitária. Neste artigo, temos por objetivo, analisar, em uma abordagem qualitativa, dados gerados no projeto "Formação docente para uma situação emergencial: letramentos para o ensino remoto de língua portuguesa durante a pandemia", investigados em uma pesquisa-ação desenvolvida no contexto de formação continuada, refletindo sobre o(s) letramento(s) do professor durante a pandemia da Covid 19. Os resultados apontam que os processos formativos do professor devem contemplar, situadamente, os letramentos que são exigidos desse profissional no local de trabalho