TalentCampus, un dispositif de développement des compétences sociales basé sur une pédagogie innovante.

International audienceLes compétences sociales sont aujourd’hui reconnues comme conférant des chances supplémentaires pour s’insérer professionnellement de manière durable. Une importante volonté de développer ces compétences est constatée, que ce soit dans l’enseignement supérieur ou en entreprise. L’objectif de cette communication est de présenter TalentCampus, un programme novateur de développement des compétences sociales. Nous développerons les enjeux de TalentCampus, la pédagogie mise en place et la méthodologie retenue pour évaluer ce programme (impact sur l’apprenant et limites rencontrées). Ce projet IDEFI , permet à un public hétérogène (âges, milieux sociaux, origines différents), de travailler ses compétences sociales. TalentCampus crée et propose des formations basées sur une pédagogie active, durant lesquelles les apprenants prennent conscience de leurs atouts et acquièrent des techniques leur permettant de les valoriser (par exemple apprendre à s’exprimer en public ou augmenter sa confiance en soi).Le travail collaboratif est une méthode d’apprentissage privilégiée dans ces formations, puisque les participants travaillent en groupe, en apprenant dans un système de co-construction réciproque. Dans le cadre de ces formations, l’apprenant devient acteur de son apprentissage, grâce à des outils variés : jeux de rôles, mises en situation, travaux pratiques sur le ressenti et les émotions. Cette pédagogie est reconnue comme efficace par de nombreux auteurs (Shankland et Lamboy, 2011). Egalement, ces méthodes sont généralement plus appréciées par les apprenants et augmentent leur niveau d’engagement dans l’activité (Bowen et Desbiens, 2004). Ainsi, TalentCampus développe des formations intégrant des modalités d’intervention variées et complémentaires alliant approches expérientielle, théorique, coopérative et réflexive. Les compétences sociales sont alors travaillées de manière globale puisque les interventions combinent un travail à la fois sur les représentations personnelles, sur le relationnel et sur le comportement. Par ailleurs, TalentCampus évalue son dispositif à partir d’une démarche scientifique rigoureuse afin d’appréhender les impacts de la formation et valider les pratiques les plus pertinentes dans l’objectif de les répliquer. L’évaluation des formations proposée aux participants est essentielle dans ce contexte d’innovation. En effet, l’apprentissage actif peut présenter des difficultés pour les participants peu habitués à ce type de pédagogie. De plus, les travaux réalisés en groupe présentent des limites liées au relationnel : il est nécessaire de comprendre les mécanismes d’un travail d’équipe pour réussir à mener à bien un projet commun.Durant notre présentation, nous orienterons la discussion sur ce programme autour de deux axes : la pédagogie innovante et originale proposée durant la formation mais également les limites méthodologiques et pratiques du programme

TalentCampus, un programa de capacitation par revelar, desarollar y resaltar talentos

International audienceSince 2012, the French project TalentCampus has set up training sessions to help people to develop their soft skills. TalentCampus was created in 2012 by a cluster of universities and higher education institutions, with a national agency for PhD support (ABG Intelli’agence). It was awarded funding through a national research call (IDEFI – french government investment for the future scheme). The aim of TalentCampus is to increase excellence in higher education by exploring the development of soft skills. However, the training sessions are not only for higher education students. Indeed, the idea is for participants to discover themselves through exchanges with people from many different backgrounds. Social background, age and disciplinary diversity are key factors in the success of TalentCampus sessions, which bring together high school pupils, students (from undergraduates to doctoral students), juniors and seniors professionals and job seekers. TalentCampus training sessions are based on active pedagogy, innovative content learning and collective immersion. It also creates training programs for companies or universities who have identified specific needs. Set up as 3 to 5-day workshops during the school holidays, TalentCampus develops skills to complement academic ability, including self-confidence, communication, leadership, emotional intelligence, and stress management. The courses are supervised by specialists from many different fields: for example, sport teachers or actors.Each training session is evaluated in order to know if the trainees have achieved the intended educational objectives. We will see in this communication what learners think about active pedagogy and mixed group during the training sessions. The sessions started in 2012 in Bourgogne Franche-Comté region. National and international developments are in progress as the target of TalentCampus is to disseminate and to let diffuse its best practices at a national and international levels. Session development in education system, lifelong training, as well as scientific research development aims to reach this target.Desde el 2012, el proyecto francés TalentCampus ha creado cursos permitiendole a personas, desarrollar sus propias habilidades. TalentCampus fue creado por un grupo de universidades y escuelas de educación superior y una agencia nacional para apoyo de tesis doctoral (ABG Intelli'agence). Ha ganado una subvención nacional para la investigación (IDEFI - inversión para el futuro).El objetivo es aumentar la excelencia en la educación superior mediante la exploración de desarrollo de habilidades interpersonales. Sin embargo, las capacitaciones no sólo se les proponen a los estudiantes de educación superior. De hecho, la idea es que personas se descubran a través de intercambios con diferentes personas de otros niveles. Procedencia social, edad y diversidad disciplinaria son factores claves para el éxito de las capacitaciones TalentCampus. Las sesiones reúnen adolescentes de escuela secundaria, los estudiantes (licenciatura, postgrado, doctorado), empleados y solicitantes de empleo. TalentCampus se basa en la pedagogía activa, el aprendizaje de contenido innovador e inmersión colectiva. TalentCampus también crea programas de capacitación para empresas o universidades que tienen necesidades específicas. Propuesto en forma de talleres de 3 a 5 días durante las vacaciones escolares, TalentCampus desarrolla habilidades complementarias, habilidades académicas tales como la autoestima, comunicación, liderazgo, inteligencia emocional o manejo del estrés. Diferentes tipos de instructores imparten el curso de formación, como profesores del deporte o actores comediantes.Cada sesión es evaluada para conocer si los alumnos logran objetivos educativos. Varias semanas o meses después de la formación, tienen que responder a preguntas sobre la utilidad de la capacitación. Es así cómo sabemos que las sesiones permiten descubrir o desarrollar sus propias habilidades. También sabemos que las personas se sienten más motivadas y quieren poner en marcha proyectos personales y profesionales. Su autoestima y confianza en sí mismos es mejor.Las sesiones se llevan a cabo en áreas regionales, nacionales e internacionales. Los próximos retos del proyecto consiste en continuar con la difusión de mejores prácticas, publicaciones científicas y sesiones internacionales

Atelier -Atelier théâtre-forum « une question de point de vue »

International audienceThe workshop lasts 1h30 and allows the participants to think about the question of the other one: what makes the other different, what characterizes it; How to understand these differences and take them into account in the context of collaborative work; How to overcome the difficulties associated with these differences. The workshop will rely on the forum theater, to enable the participants themselves to find solutions for effective collaborative work.L'atelier dure 1h30 et doit permettre aux participants de réfléchir à la question de l'autre : ce qui fait que l'autre est différent, ce qui le caractérise ; comment comprendre ces différences et les prendre en compte dans le cadre d'un travail collaboratif ; comment surmonter les difficultés liées à ces différences. L'atelier s'appuiera sur l'outil théâtre-forum, pour permettre aux participants de trouver eux-mêmes des pistes de solution à un travail collaboratif efficace. Summary The workshop lasts 1h30 and allows the participants to think about the question of the othe

Développer ses compétences transversales pour réussir ses études en santé

International audienceCette communication propose une réponse à la question « Quels outils pédagogiques mobiliser, notamment pour l’acquisition des compétences transversales ? ».Nous présentons une expérimentation qui s'est déroulée auprès de 66 étudiants en L2 Sciences pour la Santé à l’Université de Lorraine. La formation d’une semaine, proposée conjointement par les projets IDEFI Remis et TalentCampus en septembre 2017, visait à :- permettre à chacun de découvrir l’importance des compétences transversales ;- travailler son estime de soi ;- développer des compétences de travail en groupe et de communication orale.La L2 Sciences pour la Santé présente la particularité d’accueillir un public issu de différentes filières : 3 redoublants, 43 étudiants de L1 Sciences de la Vie et 20 étudiants de Première Année Commune des Études de Santé (PACES). Les étudiants en provenance de la PACES n’ont pas pu accéder à leurs premiers choix de filière et ont dû se réorienter. Les Sciences pour la Santé constituent alors un choix par défaut ressenti comme un échec. De plus, aujourd’hui, les notions de compétences sociales et compétences comportementales sont des critères d’importance en matière de recrutement, d’orientation, voire de réorientation professionnelle (Manach, 2017). C’est pourquoi les IDEFI REMIS et TalentCampus se sont associées pour co-créer et proposer à ces étudiants, une formation de cinq jours basée sur la révélation des talents et le développement des compétences transversales (travail collaboratif, confiance en soi et en ses compétences, communication orale…).La formation a débuté par un jeu d’entreprise en équipes devant permettre aux participants de commencer à découvrir leurs compétences transversales, à travers du regard de leurs coéquipiers et d’acquérir quelques techniques de travail en groupe (répartition des rôles, gestion du temps). Durant les jours suivants, les étudiants ont participé à des ateliers créatifs, prétextes pour réfléchir à l'estime de soi. Une journée de travail sur la prise de parole en public a également été proposée. Enfin, la formation s’est terminée par une présentation du métier d’étudiant, via une réflexion sur les croyances limitantes qui freinent l’étudiant dans sa réussite universitaire. L’ensemble de la formation a été évaluée par les étudiants via des questionnaires qualitatifs en ligne et ce sont les résultats de ces évaluations que nous présenterons. Nous verrons si les objectifs pédagogiques fixés sont bien atteints et prendrons connaissance de la satisfaction des étudiants quant au contenu proposé. Nous présenterons également les résultats des évaluations qui seront adressées aux étudiants trois et sept mois après la formation pour recueillir leur avis sur l’utilisation des outils et techniques vus en formation et utilisés (ou non) dans le cadre de leurs études et de leur vie personnelle. Tous ces éléments permettront de réitérer cette expérience originale l’an prochain si celle-ci s’avère véritablement concluante