F. Rodríguez Adrados. Asóka, Edictos de la Ley Sagrada, Traducción del prácrito, Edhasa, Barcelona, 1987.

Sin resume

Eulalia Emeritam suam amore colit: consideraciones en torno a la fiabilidad de un testimonio prudenciano (Pe. 3.186-215)

A lo largo de las próximas líneas, examinamos algunas de las cuestiones levantadas en torno a la fiabilidad de los versos Pe. 3.186-215, en los que Prudencio describe una construcción elevada en Mérida en honor de la santa local Eulalia. Proponemos una triple aproximación al tema: desde el cursus honorum del poeta, desde las fuentes del himno, desde la función y destinación del himno. Con ello, procuramos abrir perspectivas que permitan renovar la "credibilidad" de Prudencio

Secreción y triunfo de una religión romana. A propósito de una obra colectiva reciente

La conversión del mundo romano al cristianismo (de la persecución a la estatalización) ha resultado siempre un fenómeno paradójico. En este artículo se analizan los presupuestos de este "enigma". La proposición del "triunfo del cristianismo" sobre Roma ya no tiene sentido a estas alturas de la investigación

Teaching and Learning in Ancient History of East Asia. The Making of New Teaching Innovation Strategies

El artículo expone el diseño, aplicación y resultados de un ciclo de mejora en el aula (CIMA) centrado en la Historia Antigua de Asia Oriental (3 créditos) en el marco de una asignatura más genérica de “Historia Premoderna de Asia Oriental” (6 créditos) perteneciente al “Grado de Estudios de Asia Oriental” (Universidad de Sevilla). Se insiste en las estrategias para enseñar procesos históricos fundamentales pero complejos como la aparición de la escritura o la construcción del Estado en la China Antigua.The article exposes the design, application and results of a classroom improvement cycle (CIMA) focused on the “Ancient History of East Asia” (3 credits) within the framework of a more generic subject of “Premodern History of East Asia” (6 credits) belonging to the “Degree of East Asian Studies” (University of Seville). The strategies to teach fundamental but complex historical processes such as the appearance of writing or the construction of the State in Ancient China are insisted