De l'appréhension des significations implicites : les syllogismes tronqués

Summary : Understanding implicit meanings : Incomplete syllogisms. Various linguistic and psycholinguistic studies have been realized concerning processes activated by subjects in order to grasp informations not explicitly contained in statements. These processes seem to be based on the search of coherence. We examine here how connectives can remove ambiguity. Our hypothesis is that these processes do not only depend on argumentative coherence of propositions but also on the subjects' knowledge. Connective instructions can reinforce, or on the contrary obscure, this coherence. Two experiments on the processing of isolated complex sentences (incomplete syllogisms without major premiss) are presented here. These incomplete syllogisms were presented varying the connective between minor premiss and conclusion and the argumentative orientation of these two propositions (which could be co-orientated or anti-orientated). Results show that both argumentative coherence and connective instructions interfer. However one may prevail over the other, it depends on item coherence. Thus we show that when items are coherent, subjects use an « automatic data processing » and they do not take into account connective instructions. On the contrary, when items are not coherent, subjects try to find a plausible statement. Two strategies are applied, subjects take into account connective instructions and re-establish coherence or they ignore these instructions. It depends on connective strength. The Frenck connective « Mais » (« but ») can thus be interpreted in two different ways : when items are not coherent (when the two propositions are co-orientated), it can express either a rejection of the universe proposed in the first proposition or a justification/explanation of the universe proposed. Contrary, the French connective « Cependant » (« however ») has greater strength, so that it is always interpreted as introducing an opposition, even if the two propositions are co-orientated. Key-words : inference, implicit meaning, connectives, language comprehension, coherence.Résumé De nombreuses études, tant en linguistique qu'en psycholinguistique, ont porté sur les mécanismes inférentiels mis en œuvre par les sujets afin de mettre au jour des informations non contenues explicitement dans des énoncés. Il semble que cette recherche se fonde sur la cohérence interne des énoncés. Nous analysons le rôle joué par les connecteurs dans la mise en œuvre de ces mécanismes. Nous faisons l'hypothèse que ces processus reposent non seulement sur la cohérence argumentative des propositions mais également sur les savoirs activés par les sujets. Les instructions du connecteur venant renforcer (ou au contraire déstabiliser) cette cohérence. Deux expérimentations relatives au traitement de phrases complexes (correspondant à des syllogismes incomplets dans lesquels on a supprimé la prémisse majeure) sont présentées ici. Ces syllogismes incomplets ont été testés en faisant varier le connecteur reliant la prémisse mineure et la conclusion et l'orientation argumentative de ces deux propositions (qui pouvaient être coorientées ou anti-orientées). Les résultats mettent en évidence le fait que les deux facteurs (cohérence argumentative et instructions du connecteur) sont pris en compte. Toutefois, l'un peut être privilégié aux dépens de l'autre, cela dépend de la cohérence des énoncés. Nous avons ainsi pu montrer que lorsque les items sont cohérents, les sujets appliquent un traitement automatique, ce qui les conduit à privilégier le contenu des énoncés et à négliger les instructions véhiculées par le joncteur. Par contre, lorsque les items sont non cohérents, on assiste à deux phénomènes différents qui sont dus à une recherche de plausibilité. Soit le sujet privilégie le contenu et ignore les instructions du joncteur, soit il prend en compte ces instructions et rétablit la cohérence en imaginant un contexte explicatif. Le choix de l'une ou l'autre de ces stratégies dépend de la force du connecteur. Un énoncé contenant le connecteur « mais » peut ainsi recevoir deux lectures différentes : quand les items sont cohérents (c'est-à-dire lorsque les deux propositions sont anti-orientées) il peut exprimer un rejet de l'univers proposé au départ, par contre lorsque les items sont non cohérents (propositions co-orientées) il peut exprimer l'introduction d'une justification/explication de cet univers. A l'opposé, le connecteur « Pourtant » impose des contraintes interprétatives plus fortes, il est ainsi toujours interprété comme introduisant une opposition et ce même, si les contenus des deux propositions qu'il relie sont co-orientées. Mots clefs : inférence, signification implicite, connecteurs, compréhension du langage, cohérence.Sales-Wuillemin Edith. De l'appréhension des significations implicites : les syllogismes tronqués. In: L'année psychologique. 1993 vol. 93, n°3. pp. 345-378

De l'appréhension des significations implicites : les syllogismes tronqués

Summary : Understanding implicit meanings : Incomplete syllogisms. Various linguistic and psycholinguistic studies have been realized concerning processes activated by subjects in order to grasp informations not explicitly contained in statements. These processes seem to be based on the search of coherence. We examine here how connectives can remove ambiguity. Our hypothesis is that these processes do not only depend on argumentative coherence of propositions but also on the subjects' knowledge. Connective instructions can reinforce, or on the contrary obscure, this coherence. Two experiments on the processing of isolated complex sentences (incomplete syllogisms without major premiss) are presented here. These incomplete syllogisms were presented varying the connective between minor premiss and conclusion and the argumentative orientation of these two propositions (which could be co-orientated or anti-orientated). Results show that both argumentative coherence and connective instructions interfer. However one may prevail over the other, it depends on item coherence. Thus we show that when items are coherent, subjects use an « automatic data processing » and they do not take into account connective instructions. On the contrary, when items are not coherent, subjects try to find a plausible statement. Two strategies are applied, subjects take into account connective instructions and re-establish coherence or they ignore these instructions. It depends on connective strength. The Frenck connective « Mais » (« but ») can thus be interpreted in two different ways : when items are not coherent (when the two propositions are co-orientated), it can express either a rejection of the universe proposed in the first proposition or a justification/explanation of the universe proposed. Contrary, the French connective « Cependant » (« however ») has greater strength, so that it is always interpreted as introducing an opposition, even if the two propositions are co-orientated. Key-words : inference, implicit meaning, connectives, language comprehension, coherence.Résumé De nombreuses études, tant en linguistique qu'en psycholinguistique, ont porté sur les mécanismes inférentiels mis en œuvre par les sujets afin de mettre au jour des informations non contenues explicitement dans des énoncés. Il semble que cette recherche se fonde sur la cohérence interne des énoncés. Nous analysons le rôle joué par les connecteurs dans la mise en œuvre de ces mécanismes. Nous faisons l'hypothèse que ces processus reposent non seulement sur la cohérence argumentative des propositions mais également sur les savoirs activés par les sujets. Les instructions du connecteur venant renforcer (ou au contraire déstabiliser) cette cohérence. Deux expérimentations relatives au traitement de phrases complexes (correspondant à des syllogismes incomplets dans lesquels on a supprimé la prémisse majeure) sont présentées ici. Ces syllogismes incomplets ont été testés en faisant varier le connecteur reliant la prémisse mineure et la conclusion et l'orientation argumentative de ces deux propositions (qui pouvaient être coorientées ou anti-orientées). Les résultats mettent en évidence le fait que les deux facteurs (cohérence argumentative et instructions du connecteur) sont pris en compte. Toutefois, l'un peut être privilégié aux dépens de l'autre, cela dépend de la cohérence des énoncés. Nous avons ainsi pu montrer que lorsque les items sont cohérents, les sujets appliquent un traitement automatique, ce qui les conduit à privilégier le contenu des énoncés et à négliger les instructions véhiculées par le joncteur. Par contre, lorsque les items sont non cohérents, on assiste à deux phénomènes différents qui sont dus à une recherche de plausibilité. Soit le sujet privilégie le contenu et ignore les instructions du joncteur, soit il prend en compte ces instructions et rétablit la cohérence en imaginant un contexte explicatif. Le choix de l'une ou l'autre de ces stratégies dépend de la force du connecteur. Un énoncé contenant le connecteur « mais » peut ainsi recevoir deux lectures différentes : quand les items sont cohérents (c'est-à-dire lorsque les deux propositions sont anti-orientées) il peut exprimer un rejet de l'univers proposé au départ, par contre lorsque les items sont non cohérents (propositions co-orientées) il peut exprimer l'introduction d'une justification/explication de cet univers. A l'opposé, le connecteur « Pourtant » impose des contraintes interprétatives plus fortes, il est ainsi toujours interprété comme introduisant une opposition et ce même, si les contenus des deux propositions qu'il relie sont co-orientées. Mots clefs : inférence, signification implicite, connecteurs, compréhension du langage, cohérence.Sales-Wuillemin Edith. De l'appréhension des significations implicites : les syllogismes tronqués. In: L'année psychologique. 1993 vol. 93, n°3. pp. 345-378

De l'appréhension des significations implicites : verbes factif s et contrefactifs

Summary : Understanding implicit meanings : Factice and counter factive verbs. Various distinctions between factice, counter factive, and non-factive verbs have been proposed, based on logical or linguistic criteria. Our hypothesis is that in sentences containing these types of verbs constructed with completive clauses, linguistic criteria are not the only ones taken into account by the subject who is to judge whether the statement is true or not. Other elements, like the source's competence, interfere are also taken into account. Two different sources have been considered : speaker and communicator. We examined how subjects grasped presupposed information in sentences containing factice or counter factive verbs. These sentences were constructed varying the competence of speaker and communicator. Results show that it is the competence of the communicator which is the more important, beyond linguistic criteria.Résumé De nombreuses distinctions entre factifs, contre factifs, non-factifs ont été proposées sur la base de critères logiques ou linguistiques. Nous faisons l'hypothèse selon laquelle, dans les phrases contenant ces verbes suivis d'une proposition subordonnée, les critères logiques ou linguistiques ne sont pas les seuls éléments pris en compte par les sujets qui doivent juger de la vérité de l'événement contenu dans la proposition subordonnée. Entrent également en jeu des éléments extra-linguistiques comme la compétence de la source. Nous distinguons, dans l'usage indirect de ces verbes, deux sources différentes : le locuteur et l'énonciateur. Nous analysons l'appréhension, par des sujets, du présupposé véhiculé par des verbes factifs et contrefactifs, en faisant varier la compétence de chaque source. Les résultats mettent en évidence le fait que c'est la compétence de l'énonciateur qui joue un rôle déterminant, et ce au-delà des critères linguistiques.Sales-Wuillemin Edith. De l'appréhension des significations implicites : verbes factif s et contrefactifs. In: L'année psychologique. 1991 vol. 91, n°4. pp. 559-580

Une approche tri-componentielle pour l'étude des représentations sociales (développements théoriques et méthodologiques liés à la mise au point d'outils permettant d'appréhender le contenu et la structure d'une représentation)

Ces cinquante dernières années, la psychologie sociale a été marquée par l essor de la théorie des représentations sociales et l émergence d une approche structurale cherchant à identifier les cognitions constitutives d une représentation et à décrire leur organisation. Dans la lignée des travaux de l Ecole d Aix , les membres du Laboratoire Parisien de Psychologie Sociale travaillent actuellement sur l élaboration d un modèle tri-componentiel pour l étude des représentations sociales, et sur la mise au point de deux outils permettant d appréhender à la fois le contenu et la structure du champ représentationnel : la tâche d associations verbales et l entretien d explication. Cette thèse a pour objectif de contribuer au développement du modèle et de participer à l amélioration de ces outils. A un niveau théorique, le travail réalisé a permis d aller plus loin dans la formulation des principes sur lesquels le modèle s appuie. A un niveau méthodologique, ce travail a permis l amélioration des procédures de traitement, de codage et d analyse de productions langagières dans une perspective tri-componentielle. L approche adoptée propose une lecture originale de phénomènes sociaux et couvre un large champ d application possible en santé publique.For the past fifty years, the social psychology was influenced by the development of the social representations theory and by the emergence of a structural approach trying to identify the constituent cognitions of a representation and to describe their organization. Following the same tradition as Ecole d Aix , the members of the Parisian Laboratory of Social Psychology currently work on the elaboration of a tri-componential model regarding the study of the social representations and on the adjustment of two tools which could allow to comprehend both the content and the structure of the representational field: the task of verbal associations and the explication interview. The objective of this thesis is to contribute to the development of the model and to participate to improvement of these tools. From a theoretical point of view, the work carried out allowed to progress in the formulation of the principles which support the model. From a methodological point of view, this work allowed the improvement in the treatment, encoding and analysis procedures of the linguistic production in a tri-componential perspective. The approach picked up, proposes an original reading of the social phenomena and covers a large possible application field to the public health.ST DENIS-BU PARIS8 (930662101) / SudocSudocFranceF

Rôle des connaissances sur le médicament et des objectifs de traitement dans la compréhension et l'utilisation de notices pharmaceutiques

L objectif de la thèse est d étudier les processus à l'oeuvre dans le traitement de notices pharmaceutiques. Nous avons formulé l'hypothèse générale selon laquelle le traitement d une notice pharmaceutique est fonction des connaissances activées selon les objectifs que se fixe l utilisateur. Cinq expériences ont été menées. En utilisant une tâche d'association verbale, l'Expérience 1 montre que l'évocation du terme de notice et du nom des deux médicaments active des connaissances pragmatiques qui renvoient au but de la lecture d'une notice et à la maladie que permet de soigner chaque médicament. Alors que les médecins généralistes et des pharmaciens construisent une représentation qui s'appuie sur des connaissances relatives à l'action du médicament (Expérience 2), les utilisateurs élaborent une représentation de l'utilisation du médicament fondée sur les pratiques généralement associées à sa prise (Expérience 3). En manipulant l'objectif de la lecture et la tâche subséquente à réaliser, les résultats de l'Expérience 4 suggèrent qu'une lecture guidée et finalisée par un objectif de préparation du médicament permet l'intégration des connaissances dans une représentation de la situation d'action. L'Expérience 5 montre que la compréhension d une notice pharmaceutique est guidée par une structure de connaissance qui favorise l intégration des informations dans une représentation de la tâche à satisfaire qui est le fondement d'une représentation de la situation d'action. Ce travail met en évidence la nature des connaissances activées lors du traitement de notices pharmaceutiques et leur rôle dans la construction d une représentation adéquate à l utilisation du médicament.The purpose of thesis is to study the cognitive mechanisms involved when processing patient information leaflets (Pils). Our hypothesis is that Pils processing depends on which background knowledge is activated according to the user's goal. Fives experiments were conducted. By using a verbal association task, the results of Experiment 1 show that the evocation of the word patient information leaflet and the evocation of the name of two drugs activate pragmatic knowledge, related to the purpose of reading the leaflet and to the disease that each drug makes it possible to cure. Whereas doctors and pharmacists construct a representation that relies on knowledge related to the action of the drug (Experiment 2), users construct a representation depending on the practice usually associated with its consumption (Experiment 3). By manipulating reading goals and the subsequent task to achieve, the results of Experiment 4 suggest that a reading constrained by the goal of actually preparing the drug makes it possible to integrate background knowledge in a situational representation of action. Experiment 5 highlights that understanding a leaflet depends on a background knowledge that facilitates the integration of information within a representation of the task to de achieved, which is the basis of a situational representation of action. This work highlights the nature of the background knowledge activate during the processing of Pils and its influence on the construction of an adequate representation for using the drug.ST DENIS-BU PARIS8 (930662101) / SudocSudocFranceF

Les foyers de protection judiciaire de la jeunesse et la prise en charge des jeunes auteurs de délit : représentations sociales et réflexions autour de groupes d’adolescents et d’éducateurs

International audienceThe educators’ work in juvenile justice residential communities and their capacity of affective attunement to the adolescent's needs is essential for the creation of a protective and enriching context for the adolescent and his life trajectories. This article aims to explore the social representations of educators and young people in residential communities in Italy, through the analysis of their discourses gathered during focus groups. Our results reveal the need to compare these representations and work to narrow the gap between the caregivers and the users, in order to improve the relationship between the different protagonists of the interaction and, consequently, the possibilities of good success of interventions.Le travail des éducateurs des foyers de protection judiciaire de la jeunesse et leur syntonisation émotionnelle avec les besoins de l’adolescent sont d’importance primordiale pour la création d’un contexte protecteur et pour la valorisation de l’adolescent et de son parcours de vie. Cet article veut explorer les représentations sociales des éducateurs et des jeunes pris en charge en foyer de protection judiciaire de la jeunesse en Italie à travers l’analyse de leurs discours recueillis lors de groupes de parole. Nos résultats font apparaître la nécessité de comparer ces représentations et de travailler pour réduire l’écart entre le monde des soignants et celui des usagers à fin d’améliorer la relation entre les différents protagonistes de l’interaction et, en conséquence, les possibilités de bonne réussite de la prise en charge

Do we really have to be afraid of a threat in order to act? The mediating role of fear in the persuasive effect of the vividness and framing of a message on personal motivation and the effectiveness of a diabetes screening program

Being threatened causes fear but what role does it play in the cognitive processes involved in individuals accepting a healthcare approach? Our study predicts that a strong expression of fear by the vividness and framing of a message from a diabetes health campaign should threaten the subjects (threat severity, perceived vulnerability) and lead them to react emotionally, cognitively (recommendation efficacy related to the ability to adopt it) and conatively (intention to be screened for diabetes). The results show that fear due to the perceived threat mediates the persuasive effect of the vividness of the message on its efficacy, which itself mediates the effect of fear (and threat) on behavioural intention. In this context, fear could not only be felt in the face of a strong threat but could also mobilise cognitive resources and personal motivation influencing decision-making

Do we really have to be afraid of a threat in order to act? The mediating role of fear in the persuasive effect of the vividness and framing of a message on personal motivation and the effectiveness of a diabetes screening program

Being threatened causes fear but what role does it play in the cognitive processes involved in individuals accepting a healthcare approach? Our study predicts that a strong expression of fear by the vividness and framing of a message from a diabetes health campaign should threaten the subjects (threat severity, perceived vulnerability) and lead them to react emotionally, cognitively (recommendation efficacy related to the ability to adopt it) and conatively (intention to be screened for diabetes). The results show that fear due to the perceived threat mediates the persuasive effect of the vividness of the message on its efficacy, which itself mediates the effect of fear (and threat) on behavioural intention. In this context, fear could not only be felt in the face of a strong threat but could also mobilise cognitive resources and personal motivation influencing decision-making