Effect of inhaled glucocorticoids in childhood on adult height

BACKGROUND: The use of inhaled glucocorticoids for persistent asthma causes a temporary reduction in growth velocity in prepubertal children. The resulting decrease in attained height 1 to 4 years after the initiation of inhaled glucocorticoids is thought not to decrease attained adult height. METHODS: We measured adult height in 943 of 1041 participants (90.6%) in the Childhood Asthma Management Program; adult height was determined at a mean (±SD) age of 24.9±2.7 years. Starting at the age of 5 to 13 years, the participants had been randomly assigned to receive 400 μg of budesonide, 16 mg of nedocromil, or placebo daily for 4 to 6 years. We calculated differences in adult height for each active treatment group, as compared with placebo, using multiple linear regression with adjustment for demographic characteristics, asthma features, and height at trial entry. RESULTS: Mean adult height was 1.2 cm lower (95% confidence interval [CI], -1.9 to -0.5) in the budesonide group than in the placebo group (P=0.001) and was 0.2 cm lower (95% CI, -0.9 to 0.5) in the nedocromil group than in the placebo group (P=0.61). A larger daily dose of inhaled glucocorticoid in the first 2 years was associated with a lower adult height (-0.1 cm for each microgram per kilogram of body weight) (P=0.007). The reduction in adult height in the budesonide group as compared with the placebo group was similar to that seen after 2 years of treatment (-1.3 cm; 95% CI, -1.7 to -0.9). During the first 2 years, decreased growth velocity in the budesonide group occurred primarily in prepubertal participants. CONCLUSIONS: The initial decrease in attained height associated with the use of inhaled glucocorticoids in prepubertal children persisted as a reduction in adult height, although the decrease was not progressive or cumulative. (Funded by the National Heart, Lung, and Blood Institute and the National Center for Research Resources; CAMP ClinicalTrials.gov number, NCT00000575.)

Transcriptional Silencing of the Wnt-Antagonist DKK1 by Promoter Methylation Is Associated with Enhanced Wnt Signaling in Advanced Multiple Myeloma

The Wnt/β-catenin pathway plays a crucial role in the pathogenesis of various human cancers. In multiple myeloma (MM), aberrant auto-and/or paracrine activation of canonical Wnt signaling promotes proliferation and dissemination, while overexpression of the Wnt inhibitor Dickkopf1 (DKK1) by MM cells contributes to osteolytic bone disease by inhibiting osteoblast differentiation. Since DKK1 itself is a target of TCF/β-catenin mediated transcription, these findings suggest that DKK1 is part of a negative feedback loop in MM and may act as a tumor suppressor. In line with this hypothesis, we show here that DKK1 expression is low or undetectable in a subset of patients with advanced MM as well as in MM cell lines. This absence of DKK1 is correlated with enhanced Wnt pathway activation, evidenced by nuclear accumulation of β-catenin, which in turn can be antagonized by restoring DKK1 expression. Analysis of the DKK1 promoter revealed CpG island methylation in several MM cell lines as well as in MM cells from patients with advanced MM. Moreover, demethylation of the DKK1 promoter restores DKK1 expression, which results in inhibition of β-catenin/TCF-mediated gene transcription in MM lines. Taken together, our data identify aberrant methylation of the DKK1 promoter as a cause of DKK1 silencing in advanced stage MM, which may play an important role in the progression of MM by unleashing Wnt signaling

Itinerarios de la gerencia universitaria en municipio Maracaibo del estado Zulia, de Venezuela

This research mission was to analyze schedules of university management in Maracaibo, Zulia state, Venezuela, building on the principles of Solé and Llinás-Audet (2011), Villarroel (2005), Monagas (2003), CINDA (2009), among others. The research was descriptive and field. The population was comprised of five directors of a public and four private Maracaibo universities. As data collection instrument a questionnaire consisting of thirty-two items was applied. The instruments were validated by experts in the field of university management. To determine the reliability of the questionnaire applied the method of obtaining stability coefficient of 0.94. To analyze the data we used the arithmetic mean or average. The results indicate that the universities located in Maracaibo maintain a conventional modern management trend which limits partially their participation in solving the social problems of their environment. A proposed management model where the university is seen as a historical subject, the link between the community, the state and the market.Questa missione di ricerca è stata quella di analizzare gli itinerari della gerenza delle università, in Maracaibo, stato di Zulia, Venezuela, sulla base dei principi di Solé e Llinás- Audet (2011), Villarroel (2005), Monagas (2003), CINDA (2009), tra gli altri. La ricerca è stata descrittiva e di campo. La popolazione era composta da cinque direttori di una università pubblica e quattro private a Maracaibo. Come strumento di raccolta dati è stato un questionario composto da 32 elementi. Gli strumenti sono stati convalidati da esperti nel campo della gestione universitaria. Per determinare l'affidabilità del questionario applicato il metodo di ottenimento coefficiente di stabilità di 0,94. Per analizzare i dati che abbiamo usato la media aritmetica o media. I risultati indicano che l'università situate in Maracaibo mantengono una gestione convenzionale delle tendenze moderne che limitano la partecipazione per risolvere i problemi sociali in questa parte. Un modello di gestione proposto in cui si vede l´università come un soggetto storico, il legame tra la comunità, lo stato e il mercato.El presente trabajo de investigación tuvo como misión analizar los itinerarios de la gerencia universitaria en el municipio Maracaibo del estado Zulia, Venezuela; fundamentándose en los postulados de Solé y Llinás-Audet (2011), Villarroel (2005), Monagas (2003), CINDA (2009), entre otros. La investigación fue descriptiva y de campo. La población estuvo conformada por directivos de cinco universidades, una pública y cuatro privadas de Maracaibo. Como instrumento de recolección de datos se aplicó un cuestionario compuesto por treinta y dos ítems. Los instrumentos fueron validados por expertos en el ámbito de la gerencia universitaria. Para determinar la confiabilidad del cuestionario se aplicó el método de estabilidad, obteniéndose un coeficiente de 0,94. Para analizar los datos se utilizó el promedio aritmético o media. Los resultados indican que las universidades ubicadas en Maracaibo mantienen una tendencia gerencial convencional moderna, la cual inhibe parcialmente la participación de las mismas en la solución de los problemas sociales del entorno que les rodea. Se propuso un modelo de gerencia donde la universidad se perfile como sujeto histórico, enlace entre la comunidad, el Estado y el mercado

Impacto de la Reforma del Plan Curricular en el Rendimiento Académico. Caso: Escuela de Sociología

El objetivo de este trabajo es determinar el impacto de la reforma del plan curricular aplicada en la Escuela de Sociología de la Universidad del Zulia en el primer período académico 2008 sobre el rendimiento académico de los estudiantes. El estudio se apoya en los postulados de De Miguel (2001), Méndez (2000, 2004), Quesada (2006) y Ruiz (2001) en relación a los parámetros para realizar evaluaciones curriculares referidos al rendimiento académico y conceptualización sobre la reforma curricular. La investigación fue evaluativa, descriptiva y documental, bajo un diseño no experimental transeccional. Se consideró como población la data de todos los alumnos de la escuela (602 personas), a quienes se les evaluó su rendimiento académico, antes y después de la aplicación de la reforma, mediante la observación documental de los registros aportados por el programa LUZ - SADIA. Al realizar la revisión del desempeño de los estudiantes se verificó el mantenimiento del rendimiento académico en catorce (14) puntos, considerado regular según el estándar propuesto, lo cual permite aseverar que momentáneamente la reforma curricular implementada no ha impactado el mismo de manera notoria. Se recomendó repetir el estudio anualmente y complementarlo con la opinión de estudiantes, egresados y el mercado de trabajo

Perfil del estudiante de Sociología de la Universidad del Zulia

El propósito de la investigación fue determinar el perfil de los estudiantes de la Escuela de Sociología de la Universidad del Zulia, Venezuela, desde el ámbito de sus competencias (capacidad y aptitud) y de la autodeterminación personal (autonomía y autorregulación). Para ello se realizó un estudio no experimental, descriptivo y de campo. En este sentido, se consideró una muestra proporcional de 135 estudiantes del total de 400 que cursa los primeros tres semestres de la carrera, todos menores de 20 años, quienes fueron encuestados al azar. Para ello se aplicó un cuestionario conformado por preguntas cerradas, cuya confiabilidad fue de 0,91 de acuerdo al método test-retest. Los resultados permiten concluir que los estudiantes manifiestan sus competencias al integrar sus capacidades y aptitudes para lograr un buen desempeño académico, y en cuanto a la autodeterminación personal, que sus acciones son determinantes de su propio destino, aunque sus expectativas de resultados pudiesen resultar imprecisas

Impacto de la Reforma del Plan Curricular en el Rendimiento Académico. Caso: Escuela de Sociología

El objetivo de este trabajo es determinar el impacto de la reforma del plan curricular aplicada en la Escuela de Sociología de la Universidad del Zulia en el primer período académico 2008 sobre el rendimiento académico de los estudiantes. El estudio se apoya en los postulados de De Miguel (2001), Méndez (2000, 2004), Quesada (2006) y Ruiz (2001) en relación a los parámetros para realizar evaluaciones curriculares referidos al rendimiento académico y conceptualización sobre la reforma curricular. La investigación fue evaluativa, descriptiva y documental, bajo un diseño no experimental transeccional. Se consideró como población la data de todos los alumnos de la escuela (602 personas), a quienes se les evaluó su rendimiento académico, antes y después de la aplicación de la reforma, mediante la observación documental de los registros aportados por el programa LUZ - SADIA. Al realizar la revisión del desempeño de los estudiantes se verificó el mantenimiento del rendimiento académico en catorce (14) puntos, considerado regular según el estándar propuesto, lo cual permite aseverar que momentáneamente la reforma curricular implementada no ha impactado el mismo de manera notoria. Se recomendó repetir el estudio anualmente y complementarlo con la opinión de estudiantes, egresados y el mercado de trabaj

Perfil del estudiante de Sociología de la Universidad del Zulia

El propósito de la investigación fue determinar el perfil de los estudiantes de la Escuela de Sociología de la Universidad del Zulia, Venezuela, desde el ámbito de sus competencias (capacidad y aptitud) y de la autodeterminación personal (autonomía y autorregulación). Para ello se realizó un estudio no experimental, descriptivo y de campo. En este sentido, se consideró una muestra proporcional de 135 estudiantes del total de 400 que cursa los primeros tres semestres de la carrera, todos menores de 20 años, quienes fueron encuestados al azar. Para ello se aplicó un cuestionario conformado por preguntas cerradas, cuya confiabilidad fue de 0,91 de acuerdo al método test-retest. Los resultados permiten concluir que los estudiantes manifiestan sus competencias al integrar sus capacidades y aptitudes para lograr un buen desempeño académico, y en cuanto a la autodeterminación personal, que sus acciones son determinantes de su propio destino, aunque sus expectativas de resultados pudiesen resultar imprecisas