Las competencias profesionales del obrero de la construcción / Professional competencies in the training of construction workers

En la actualidad, la ejecución de trabajos de construcción y conservación de obras civiles y de edificaciones, ha generado nuevas necesidades sociales en nuestro país, y en consecuencia, han limitado el desempeño profesional de los profesionales técnicos, para operar en la ejecución y desarrollo de los procesos tecnológicos de la construcción. En tal sentido el artículo que se presenta tiene como objetivo determinar las competencias profesionales técnicas para la formación del profesional técnico, específicamente del obrero calificado en Albañilería, de forma tal que responda a su desempeño profesional. Se presentan los referentes teóricos a partir del empleo de un enfoque de sistema que supone el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción como métodos de investigación, con el propósito de dar conocer la evolución de las competencias en la formación de los profesionales técnicos de la Educación Técnica y Profesional (ETP) en Cuba y en el mundo. La modelación fue empleada para la construcción de un nuevo proyecto de desarrollo de competencias profesionales técnicas desde la perspectiva de la formación profesional en la ETP ajustada a las necesidades de este subsistema de educación en Cuba. Con la aplicación de un pre-experimento en el Instituto Politécnico de la Construcción “Armando Mestre Martínez”, se evaluó el desempeño profesional técnico de los obreros calificados durante sus prácticas pre profesionales, como manifestación de las competencias profesionales técnicas.ABSTRACTNowadays, building and preserving constructions have been generating new social needs and demands on the performance of technicians for dealing with technological processes. This article is aimed at describing the technical professional competencies of construction workers. A framework is constructed by means of a system approach and research methods such as analysis-synthesis and induction-deduction applied to the examination of competence evolution in the training of technical professionals in Cuba and abroad. A project for developing competencies in the new context was modeled and its impact was measured by means of its experimental introduction at “Armando Mestre Martínez” technical school, this experiment allows the authors to evaluate the technical professional performance of trainees during the in-service practice

El reciclaje profesional o capacitación del docente de la especialidad agropecuaria

Objective: The paper aims at suggesting a plan of actions periodic professional renewal as a way of training the agricultural teacher in the province of Camagüey.Methods: The authors rely on methods of analysis-synthesis, historical-logical for revealing tendencies of technical school teacher qualification; and induction-deduction for devising a conceptual framework. In addition, the documentary review of teachers’ periodical qualification certificates and individual retraining plans to identify technical teachers’ potential and limitations. Result: The main finding is plan of action plan for the professional retraining of agricultural teachers of technical schools in farming enterprises. Conclusion: The exploration of in-service teachers’ qualification reveal limitations of agriculture teachers’ performance and the need of updating and retraining following a plan coordinated between the university and farming enterprises.Objetivo: El artículo tiene como fin proponer un plan de acciones para el reciclaje profesional como vía de capacitación del docente agropecuario en la provincia de Camagüey.  Métodos: Como parte del proceso investigativo se emplearon, análisis- síntesis, histórico-lógico para el estudio y tendencias de la superación de los profesores de la ETP, inducción–deducción orientados a la interpretación conceptual del objeto desde los conocimientos científicos existentes. Se consideró, además la revisión documental de evaluaciones profesorales y planes individuales de trabajo para determinar las deficiencias técnicas y planes de trabajo individuales, encuesta a docentes y directivos. Resultado: Se elaboró la propuesta de un plan de acciones para el reciclaje profesional de los docentes agropecuarios de los IPA de la provincia de Camagüey en las entidades productivas como como principal vía para la superación técnica y tecnológica del docente.  Conclusión: El diagnóstico realizado ha permitido identificar que existen insuficiencias en el actuar profesional de los docentes agropecuarios de los IPA de la provincia de Camagüey. La propuesta establece un plan de acciones planificadas, organizadas, controladas y debidamente coordinadas entre las entidades de formación y las productivas, lo que contribuirá a la actualización científica, técnica y tecnológica, de los docentes

Development of Professional Skills through Subject Animal Anatomophysiology

Context: One of the most important problems of pedagogical work in higher education is the process of professional skills training, which is part of professional education, in which scientific information should be applied in a creative manner to provide solutions to the problems of society. Aim: To contribute to the development of professional skills through subject Animal Anatomophysiology. Methods: Theoretical and empirical research methods were used, which demonstrated the insufficient development of professional skills in subject Animal Anatomophysiology, in students of the Agricultural Education Degree. Results: A methodological guide that allows students to systematize professional skills through subject Animal Anatomophysiology is provided. Conclusions: This methodological guide is a way to develop professional skills through subject Animal Anatomophysiology in students of the Agricultural Education Degree, based on the implementation of concrete actions in a flexible manner, and using several different levels of complexity

A Methodology for Professional Education in Agriculture Based on a Study of the Professional Cycle

Context: The incorporation and stability of youth education in the agricultural sector ensures sustainability and preservation of the social system, but it has also generated new social needs in the country, and consequently, insufficiencies in the curricular process that limit the performance of the technical staff, so that they can play a role in the implementation and development of agricultural processes, in keeping with the need to boost this sector in Cuba. Aim: To implement a methodology that enables positive changes in the professional performance of technicians, from the curricular design of the professional cycle of technicians. Methods: Several theoretical, empirical, and statistical methods were implemented to assess the information found in the literature consulted, the study of regulations, and opinions of specialists, as well as its practical application to assess the outcome from implementation. Results: The methodology used evidenced positive changes in the professional performance of technicians, with emphasis on professional problems, and in-depth characterization of the degree. Conclusions: The results achieved were positive, evidenced in the changes observed in the performance of the technical professionals. The feasibility and pertinences of the results achieved at Martires de Pino Tres Polytechnic School, in the province of Camagüey, were corroborated

Metodología para la formación del profesional en la especialidad Agropecuaria desde el estudio del ciclo profesional

Context: The incorporation and stability of youth training in the agricultural sector, ensures the sustainability and preservation of the social system, but at the same time it has generated new social needs in the country, and consequently insufficiencies in the curricular process that limit the technical professional performance of the same, so that they can perform in the execution and development of agricultural processes in correspondence with the call to promote this much-needed sector in Cuba. Objective: To apply a methodology that, from the curricular design of the technical professional cycle, manages to promote positive changes in the professional performance of the technicians. Methods: Theoretical, empirical and statistical methods were applied to assess the information in the bibliography consulted, study of normative documents and opinions of specialists, as well as the application in practice to assess the results of its introduction. Results: The applied methodology showed positive changes in the professional performance of the technicians, specifying the professional problems and achieving a deep characterization of the career. Conclusions: The results obtained reflect achievements, evidenced in the changes obtained in technical professional performance. The feasibility and relevance of the contributions presented at the "Mártires de Pino Tres" Polytechnic Institute of the province of Camagüey are corroborated.Contexto: La incorporación y estabilidad  de la formación de los jóvenes en el sector agropecuario, asegura la sostenibilidad y preservación del sistema social, pero a su vez ha generado nuevas necesidades sociales en el país, y en consecuencia insuficiencias en el proceso curricular que limitan el desempeño profesional técnico de los mismos, de forma tal que puedan desempeñarse en la ejecución y desarrollo de los procesos agropecuarios en correspondencia con el llamado a impulsar este sector tan necesario en Cuba. Objetivo: Aplicar una metodología que, desde el diseño curricular del ciclo profesional técnico, logre propiciar cambios positivos en el desempeño profesional de los técnicos. Métodos: Se aplicaron métodos del nivel teórico, empíricos y estadísticos, para valorar la información de la bibliografía consultada, estudio de documentos normativo y opiniones de especialistas, así como la aplicación en la práctica para valorar los resultados de su introducción. Resultados: La metodología aplicada evidenció cambios positivos en el desempeño profesional de los técnicos, precisándose los problemas profesionales y lográndose una caracterización profunda de la carrera. Conclusiones: Los resultados obtenidos reflejan logros, evidenciados en los cambios obtenidos en el desempeño profesional técnico. Se corrobora la factibilidad y pertinencia de los aportes presentados en el Instituto Politécnico Agropecuario "Mártires de Pino Tres" de la provincia Camagüey

Desarrollo de las habilidades profesionales en la asignatura Anatomofisiología animal

Context: One of the most important problems in pedagogical work in Higher Education is the process of training professional skills, which is very important because it is where professionals are trained who must creatively apply scientific information in solving problems that society presents. Methods: Theoretical and empirical research methods were used, evidencing the insufficient development of professional skills in the Animal Anatomophysiology course, of the students of the Agricultural Education career. Result: a methodological guide is offered that allows students to systematize professional skills in the Animal Anatomophysiology course. Conclusions: The methodological guide that is presented constitutes a way for the development of professional skills in the Animal Anatomophysiology course , of the students of the Agricultural Education career, based on the systematicity in the execution of concrete actions, in a flexible way and with different degrees of complexity.Contexto: Uno de los problemas más importantes en el trabajo pedagógico en la Educación Superior es el proceso de formación de habilidades profesionales, lo que toma gran importancia porque es donde se forman los profesionales que deben aplicar creadoramente la información científica en la solución de los problemas que presenta la sociedad. Objetivo: Contribuir al desarrollo de habilidades profesionales en la asignatura Anatomofisiologia animal. Métodos: Se emplearon métodos de investigación del nivel teórico y empírico, evidenciándose el insuficiente desarrollo de las habilidades profesionales en la asignatura Anatomofisiología animal, de los estudiantes de la carrera Educación Agropecuaria. Resultados: se ofrece una guía metodológica que permite a los estudiantes para logren sistematizar las habilidades profesionales en la asignatura Anatomofisiología animal. Conclusiones: La guía metodológica que se presenta constituye una vía para el desarrollo de las habilidades profesionales en la asignatura Anatomofisiologia animal, de los estudiantes de la carrera Educación Agropecuaria, a partir de la sistematicidad en la ejecución de acciones concretas, de manera flexible y con diferentes grados de complejidad

Creencias acerca del medio ambiente en estudiantes y docentes de Institutos Politécnicos Agropecuarios/Beliefs about the environment in students and teachers of Polytechnic Agricultural Institutes

Objective: the environmental beliefs of students of the Polytechnic Agricultural Institutes are evaluated according to the improvement of the professional training process. Methods: In this research the Scale of New Ecological Paradigm with 16 items modified for Spanish speakers and the Semantic Differential with 13 pairs of adjectives, a sample of 72 students and 60 teachers from the Polytechnic Agricultural Institutes Alvaro Barba Machado and Martires de Pino Tres. Result: It is demonstrated that the scale of the New Ecological Paradigm can be applied in the conditions of Cuba. The analysis contributes the existence in the students of three types of beliefs (moderate ecocentric, ecocentric-bioethic and anthropocentric). Teachers' beliefs are characterized by ecocentrism, anthropocentrism, naturalism and awareness of the limits of natural resources. Conclusion: There are differences between teachers and students in relation to their beliefs, given the maturity of the former and their experiences, which can be used in the training of students. From the methodological work, the overcoming and the postgraduate one must work to modify the anthropocentric beliefs in the teachers so that their educative work is more effective.Objetivo: se evalúan las creeencias ambientales de estudiantes de los Institutos Politécnicos Agropecuarios en función del perfeccionamiento del proceso de formacion profesional.   Métodos: En esta investigación se aplica la Escala de Nuevo Paradigma Ecologico  con 16 ítems modificado para hispano hablantes y el Diferencial semántico con 13 pares de adjetivos , a una muestra de 72 estudiantes y 60 docentes de los Institutos Politecnicos Agropecuarios Alvaro Barba Machado y Martires de Pino Tres. Resultado: Se demuestra que la escala de Nuevo Paradigma Ecológico puede ser aplicada en las condiciones de Cuba. El análisis aporta la existencia en los estudiantes de tres tipos de creencias (ecocéntrica moderada, ecocéntrica-bioética y antropocéntrica). Las creencias de los docentes se caracterizan: por el ecocentrismo ,antropocentrismo,  naturalismo y conciencia del limite de los recursos naturales. Conclusión: Existen diferencias entre docentes y estudiantes con relación a sus creencias, dadas por la madurez de los primeros y sus experiencias vividas, lo que puede aprovecharse en la formación de los estudiantes. Desde el trabajo metodológico, la superación y el posgrado debe trabajarse por modificar las creencias antropocéntricas en los docentes para que su labor educativa sea más eficaz