Creencias acerca del medio ambiente en estudiantes y docentes de Institutos Politécnicos Agropecuarios/Beliefs about the environment in students and teachers of Polytechnic Agricultural Institutes

Abstract

Objective: the environmental beliefs of students of the Polytechnic Agricultural Institutes are evaluated according to the improvement of the professional training process. Methods: In this research the Scale of New Ecological Paradigm with 16 items modified for Spanish speakers and the Semantic Differential with 13 pairs of adjectives, a sample of 72 students and 60 teachers from the Polytechnic Agricultural Institutes Alvaro Barba Machado and Martires de Pino Tres. Result: It is demonstrated that the scale of the New Ecological Paradigm can be applied in the conditions of Cuba. The analysis contributes the existence in the students of three types of beliefs (moderate ecocentric, ecocentric-bioethic and anthropocentric). Teachers' beliefs are characterized by ecocentrism, anthropocentrism, naturalism and awareness of the limits of natural resources. Conclusion: There are differences between teachers and students in relation to their beliefs, given the maturity of the former and their experiences, which can be used in the training of students. From the methodological work, the overcoming and the postgraduate one must work to modify the anthropocentric beliefs in the teachers so that their educative work is more effective.Objetivo: se evalúan las creeencias ambientales de estudiantes de los Institutos Politécnicos Agropecuarios en función del perfeccionamiento del proceso de formacion profesional.   Métodos: En esta investigación se aplica la Escala de Nuevo Paradigma Ecologico  con 16 ítems modificado para hispano hablantes y el Diferencial semántico con 13 pares de adjetivos , a una muestra de 72 estudiantes y 60 docentes de los Institutos Politecnicos Agropecuarios Alvaro Barba Machado y Martires de Pino Tres. Resultado: Se demuestra que la escala de Nuevo Paradigma Ecológico puede ser aplicada en las condiciones de Cuba. El análisis aporta la existencia en los estudiantes de tres tipos de creencias (ecocéntrica moderada, ecocéntrica-bioética y antropocéntrica). Las creencias de los docentes se caracterizan: por el ecocentrismo ,antropocentrismo,  naturalismo y conciencia del limite de los recursos naturales. Conclusión: Existen diferencias entre docentes y estudiantes con relación a sus creencias, dadas por la madurez de los primeros y sus experiencias vividas, lo que puede aprovecharse en la formación de los estudiantes. Desde el trabajo metodológico, la superación y el posgrado debe trabajarse por modificar las creencias antropocéntricas en los docentes para que su labor educativa sea más eficaz