Emprendimiento e innovación en personas con discapacidad en Colombia: estudio de casos

Objetivo: Identificar las principales barreras y/o obstáculosque personas con discapacidad vencieron para lograr el emprendimiento.Metodología: Se desarrolló un estudio de caso medianteexperiencias de vida de tres sujetos que han logrado ser emprendedoresluego de sufrir una discapacidad. Se utilizó unenfoque cualitativo, mediante entrevista abierta, abordandocategorías de emprendimiento y discapacidad; desarrollandolos siguientes tópicos: factores sociales, individuales y motivacionales,barreras y limitaciones.Resultados y Conclusiones: Se encontró que los principalesfactores y/o motivaciones que llevan a una personacon discapacidad a ser emprendedor están: las creenciasreligiosas, la perseverancia, las redes sociales y familiares.Así mismo se encontró como característica en común la percepcióny análisis de la realidad desde una óptica emprendedora.En cuanto a las barreras y limitaciones se puedenresaltar la inequidad, la falta de oportunidad, escepticismoa la diversidad, barreras físicas, culturales y económicas, yfalta de políticas inclusivas

Efecto de un programa de actividad física en el perímetro abdominal e índice de masa corporal de escolares

Objetivo: Determinar el efecto de un programa de actividadfísica en escolares de 8 a 10 años en una institucióneducativa de la ciudad de Barranquilla.Materiales y Métodos: Estudio experimental pre-postcon grupo control en 56 estudiantes de una InstituciónEducativa de Barranquilla, Colombia. El programa de ejerciciosfísico tuvo una frecuencia de tres veces por semana,con una duración de 60 minutos durante cuatro meses.Resultados: El perímetro abdominal, en el grupo control,al inicio de la intervención tenía un valor de 66,6±7,6 cmy en la reevaluación, disminuyó a 64,6±7,8 cm; estos mismosvalores se mantuvieron constante en el grupo control,es decir, no se alteraron. Para el IMC antes de la aplicacióndel programa en el grupo experimental se muestraun dato de 17,8 ±2,5 Kg/m2 que disminuye después de laintervención a 17,1±2,4 Kg/m2; tales valores se mantuvieronconstantes en el grupo control.Conclusiones: Los resultados muestran que programasde actividad física en las escuelas y más en tempranas edadescontribuyen a que el niño vaya generando estilos devida saludable

Efecto de un programa de actividad física en el perímetro abdominal e índice de masa corporal de escolares

Objetivo: Determinar el efecto de un programa de actividadfísica en escolares de 8 a 10 años en una institucióneducativa de la ciudad de Barranquilla.Materiales y Métodos: Estudio experimental pre-postcon grupo control en 56 estudiantes de una InstituciónEducativa de Barranquilla, Colombia. El programa de ejerciciosfísico tuvo una frecuencia de tres veces por semana,con una duración de 60 minutos durante cuatro meses.Resultados: El perímetro abdominal, en el grupo control,al inicio de la intervención tenía un valor de 66,6±7,6 cmy en la reevaluación, disminuyó a 64,6±7,8 cm; estos mismosvalores se mantuvieron constante en el grupo control,es decir, no se alteraron. Para el IMC antes de la aplicacióndel programa en el grupo experimental se muestraun dato de 17,8 ±2,5 Kg/m2 que disminuye después de laintervención a 17,1±2,4 Kg/m2; tales valores se mantuvieronconstantes en el grupo control.Conclusiones: Los resultados muestran que programasde actividad física en las escuelas y más en tempranas edadescontribuyen a que el niño vaya generando estilos devida saludable

Physical condition in schoolchildren: differences according to levels of physical activity

Antecedentes: La práctica de al menos 60 minutos por día de actividad física de intensidad moderada a vigorosa durante los siete días de la semana mejora la condición física de los infantes. El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre actividad física y condición física en niños y adolescentes. Métodos: Estudio de corte transversal en 817 escolares entre las edades de 8 a 17 años de la ciudad de Barranquilla. Se aplicó la Batería Fitnessgram para medir la condición física de los estudiantes y específicamente las pruebas: test de Leger; Test de Flexión de brazos o Push- Up; Test de Fuerza abdominal o Curl-Up; la prueba Trunk Lift. Además, se midió el peso, altura y circunferencia de cintura. Para la evaluación de la actividad física se utilizó el cuestionario de actividad física PAC-C (niños) y PAC-A (adolescentes). Resultados: Los escolares inactivos recorrieron 48,8±29,7 metros, contrario a los que se categorizaron como activos, cuyo recorrido fue 62±39,5 metros (p=0.001). En las niñas inactivas entre 8 y 12 años el perímetro abdominal fue 59,2±7,2 cm y las activas 64±7,2 cm (p<0,05). Para las mujeres entre 13 y 17 años, las activas alcanzan valores de 34,7±4,8 de VO2, lo contrario, las inactivas 32,5±3,6. En los niños inactivos entre 8 y 12 años obtuvieron un promedio 64,7±11,2 cm de perímetro abdominal, en cambio los activos 59±11,4 cm (p<0,05). Conclusiones: Se observa la relación entre los niveles de actividad física y condición física de los participantes, lo cual debe animar a las instituciones de educación a incluir la medición permanente de la condición física de los estudiantes.Introductions: intensity between moderate and strong during the seven (7) days of the week, improves the physical condition of children. The main objective of this study was to determine the relation between physical activity and the physical condition in children and teenagers. Methodology: It was used a cross sectional study for 817 school students between the ages of 8 and 17 years old in the city of Barranquilla. The Fitnessgram Test was applied in order to measure the physical conditions of the students, and specifically: The Leger Test, The Push up test with arm bending; the test of abdominal Strength or Curl up test, and the Trunk lift test. Besides, a measuring of weight, height, and waist was made. For the evaluation of physical activity, a PAC-C and PAC-A questionnaire was applied (on teenagers). Results: The inactive school children ran 48,8±29,7 meters, contrary to those classified as actives, who ran 62±39,5 meters (p=0.001). The inactive girls between 8 and 12 years old had an abdominal perimeter of 59,2±7,2 cm, and the active ones had 64±7,2 cm (p<0,05). For females between 13 and 17 years old, the actives reached values of 34,7±4,8 of VO2, while the inactive had 32,5±3,6. Inactive children between 8 and 12 years old obtained an average of 64,7±11,2 cm of abdominal perimeter, while the active ones measured 59±11,4 cm (p<0,05). Conclusions: The relation between the levels of physical activity and physical conditions of the participants was observed in the study. Therefore, this type of practice of physical evaluations on students should be encouraged in all educational institutions

Program’s effect of physical activity in the abdominal perimeter and body mass index in schools

Objetivo: Determinar el efecto de un programa de actividad física en escolares de 8 a 10 años en una institución educativa de la ciudad de Barranquilla. Materiales y Métodos: Estudio experimental pre-post con grupo control en 56 estudiantes de una Institución Educativa de Barranquilla, Colombia. El programa de ejercicios físico tuvo una frecuencia de tres veces por semana, con una duración de 60 minutos durante cuatro meses. Resultados: El perímetro abdominal, en el grupo control, al inicio de la intervención tenía un valor de 66,6±7,6 cm y en la reevaluación, disminuyó a 64,6±7,8 cm; estos mismos valores se mantuvieron constante en el grupo control, es decir, no se alteraron. Para el IMC antes de la aplicación del programa en el grupo experimental se muestra un dato de 17,8 ±2,5 Kg/m2 que disminuye después de la intervención a 17,1±2,4 Kg/m2; tales valores se mantuvieron constantes en el grupo control. Conclusiones: Los resultados muestran que programas de actividad física en las escuelas y más en tempranas edades contribuyen a que el niño vaya generando estilos de vida saludable.Objective: to determine the effect of a physical activity program in schoolchildren from 8 to 10 years of age in an educational institution in the city of Barranquilla. Materials and Methods: we worked in an educational institution in Barranquilla with a sample of 56 children. The intervention was applied during the four-month period, the children underwent a physical exercise program with a frequency of three times a week, with a duration of 60 minutes, In addition, a scale, a tape measure and a stadiometer were used to obtain the data of the sociodemographic variables that are: weight, height and body mass index (BMI). Results: Regarding the abdominal perimeter, in the control group, at the beginning of the intervention it had a value of 66.6 ± 7.6 cm and in the re-evaluation, it decreased to 64.6 ± 7.8 cm; these same values were kept constant in the control group, that is, they were not altered. For the IMC before the application of the program in the experimental group, a figure of 17.8 ± 2.5 Kg / m2 is shown, which decreases after the intervention to 17.1 ± 2.4 Kg / m2; such values were kept constant in the control group. Conclusions: the results show that physical activity programs in schools and more in early ages contribute to the child’s generation of healthy lifestyles

Condición física en escolares: diferencias según los niveles de actividad física

Antecedentes: La pr&aacute;ctica de al menos 60 minutos pord&iacute;a de actividad f&iacute;sica de intensidad moderada a vigorosadurante los siete d&iacute;as de la semana mejora la condici&oacute;nf&iacute;sica de los infantes. El objetivo de este estudio fue determinarla relaci&oacute;n entre actividad f&iacute;sica y condici&oacute;n f&iacute;sica enni&ntilde;os y adolescentes.M&eacute;todos: Estudio de corte transversal en 817 escolaresentre las edades de 8 a 17 a&ntilde;os de la ciudad de Barranquilla.Se aplic&oacute; la Bater&iacute;a Fitnessgram para medir lacondici&oacute;n f&iacute;sica de los estudiantes y espec&iacute;ficamente laspruebas: test de Leger; Test de Flexi&oacute;n de brazos o Push-Up; Test de Fuerza abdominal o Curl-Up; la prueba TrunkLift. Adem&aacute;s, se midi&oacute; el peso, altura y circunferencia decintura. Para la evaluaci&oacute;n de la actividad f&iacute;sica se utiliz&oacute;el cuestionario de actividad f&iacute;sica PAC-C (ni&ntilde;os) y PAC-A(adolescentes).Resultados: Los escolares inactivos recorrieron 48,8&plusmn;29,7metros, contrario a los que se categorizaron como activos,cuyo recorrido fue 62&plusmn;39,5 metros (p=0.001). En las ni&ntilde;asinactivas entre 8 y 12 a&ntilde;os el per&iacute;metro abdominal fue59,2&plusmn;7,2 cm y las activas 64&plusmn;7,2 cm (p&lt;0,05). Para lasmujeres entre 13 y 17 a&ntilde;os, las activas alcanzan valoresde 34,7&plusmn;4,8 de VO2, lo contrario, las inactivas 32,5&plusmn;3,6.En los ni&ntilde;os inactivos entre 8 y 12 a&ntilde;os obtuvieron un promedio64,7&plusmn;11,2 cm de per&iacute;metro abdominal, en cambiolos activos 59&plusmn;11,4 cm (p&lt;0,05).Conclusiones: Se observa la relaci&oacute;n entre los nivelesde actividad f&iacute;sica y condici&oacute;n f&iacute;sica de los participantes,lo cual debe animar a las instituciones de educaci&oacute;n aincluir la medici&oacute;n permanente de la condici&oacute;n f&iacute;sica delos estudiante

Entrepreneurship and innovation related to disabled people in Colombia: case study

Objetivo: Identificar las principales barreras y/o obstáculos que personas con discapacidad vencieron para lograr el emprendimiento. Metodología: Se desarrolló un estudio de caso mediante experiencias de vida de tres sujetos que han logrado ser emprendedores luego de sufrir una discapacidad. Se utilizó un enfoque cualitativo, mediante entrevista abierta, abordando categorías de emprendimiento y discapacidad; desarrollando los siguientes tópicos: factores sociales, individuales y motivacionales, barreras y limitaciones. Resultados y Conclusiones: Se encontró que los principales factores y/o motivaciones que llevan a una persona con discapacidad a ser emprendedor están: las creencias religiosas, la perseverancia, las redes sociales y familiares. Así mismo se encontró como característica en común la percepción y análisis de la realidad desde una óptica emprendedora. En cuanto a las barreras y limitaciones se pueden resaltar la inequidad, la falta de oportunidad, escepticismo a la diversidad, barreras físicas, culturales y económicas, y falta de políticas inclusivas.Objective: To identify the main barriers or obstacles that disabled individuals overcome to achieve entrepreneurship. Methodology: We developed a case study using life experiences of three subjects who have managed to be entrepreneurs after suffering a disability. We used a qualitative approach, through open interview, addressing categories of entrepreneurship and disability; developing the following topics: social, individual, and motivational factors, barriers and limitations. Results and Conclusion: Our results indicate that the main factors or motivations that lead a person with a disability to be entrepreneur are: religious beliefs, the perseverance, and the social and family networks. Also found as characteristic in common perception and analysis of the situation from an entrepreneurial perspective. As barriers and limitations can be highlighted: inequality, lack of opportunity, skepticism to diversity, physical, cultural and economic barriers, and lack of inclusive policies

Emprendimiento e innovación en personas con discapacidad en Colombia: estudio de casos

Objetivo: Identificar las principales barreras y/o obst&aacute;culosque personas con discapacidad vencieron para lograr el emprendimiento.Metodolog&iacute;a: Se desarroll&oacute; un estudio de caso medianteexperiencias de vida de tres sujetos que han logrado ser emprendedoresluego de sufrir una discapacidad. Se utiliz&oacute; unenfoque cualitativo, mediante entrevista abierta, abordandocategor&iacute;as de emprendimiento y discapacidad; desarrollandolos siguientes t&oacute;picos: factores sociales, individuales y motivacionales,barreras y limitaciones.Resultados y Conclusiones: Se encontr&oacute; que los principalesfactores y/o motivaciones que llevan a una personacon discapacidad a ser emprendedor est&aacute;n: las creenciasreligiosas, la perseverancia, las redes sociales y familiares.As&iacute; mismo se encontr&oacute; como caracter&iacute;stica en com&uacute;n la percepci&oacute;ny an&aacute;lisis de la realidad desde una &oacute;ptica emprendedora.En cuanto a las barreras y limitaciones se puedenresaltar la inequidad, la falta de oportunidad, escepticismoa la diversidad, barreras f&iacute;sicas, culturales y econ&oacute;micas, yfalta de pol&iacute;ticas inclusivas