Gestión del liderazgo y su relación con el desempeño pedagógico de los docentes de la unidad educativa Babahoyo

The development of this research work occurs before the initiative to try to find out if there is a relationship between leadership management and pedagogical performance that is currently being studied in the "Babahoyo" Educational Unit. For this reason, the purpose of the study was to establish the relationship between the variables, which is based on a possible premise that there is a relationship between planning and the pedagogical strategies applied by the teachers of the Babahoyo Educational Unit.The present investigation has been non-experimental, of a descriptive correlational and cross-sectional type, we worked with a sample of 54 teachers from different specialties, from the Babahoyo Educational Unit, from the province of Los Ríos - Ecuador to whose group it was applied the questionnaires, one of the leadership management variable and another of the respective pedagogical performance variable for the collection of the required information in relation to the variables to be studied. To verify the relationship and correlation of the variables, the Pearson and R2 correlation coefficient was applied, to verify the hypotheses the t student was appliedEl desarrollo del presente trabajo de investigación se da ante la iniciativa  de tratar de buscar si es que existe una relación que se dé entre la gestión del liderazgo y el desempeño pedagógico que en estos momentos viene siendo objeto de estudio en la Unidad Educativa “Babahoyo” motivo por el cual, la finalidad del estudio fue establecer la relación entre las variables la misma que parte de una posible premisa de que existe relación entre la planificación y las estrategias pedagógicas que aplican los docentes de la Unidad Educativa Babahoyo. La presente investigación ha sido no experimental, de tipo descriptiva correlacional y de corte transversal, se trabajó con una muestra de 54 docentes de las diferentes especialidades, de la Unidad Educativa Babahoyo, de la provincia de Los Ríos – Ecuador a cuyo grupo se le aplicó los cuestionarios uno de la variable gestión del liderazgo y otro de la variable desempeño pedagógico respectivos para el acopio de la información requerida en relación a las variables a estudiar. Para comprobar de terminar la relación y la correlación de las variables se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson y R2, para la comprobación de las hipótesis se aplicó la t student. &nbsp

Gestión del liderazgo y su relación con el desempeño pedagógico de los docentes de la Unidad Educativa Babahoyo Ecuador 2018

El desarrollo del presente trabajo de investigación se da ante la iniciativa de tratar de buscar si es que existe una relación que se dé entre la gestión del liderazgo y el desempeño pedagógico que en estos momentos viene siendo objeto de estudio en la Unidad Educativa “Babahoyo” motivo por el cual, la finalidad del estudio fue establecer la relación entre las variables la misma que parte de una posible premisa de que existe relación entre la planificación y las estrategias pedagógicas que aplican los docentes de la Unidad Educativa Babahoyo. La presente investigación ha sido no experimental, de tipo descriptiva correlacional y de corte transversal, se trabajó con una muestra de 54 docentes de las diferentes especialidades, de la Unidad Educativa Babahoyo, de la provincia de Los Ríos – Ecuador a cuyo grupo se le aplicó los cuestionarios uno de la variable gestión del liderazgo y otro de la variable desempeño pedagógico respectivos para el acopio de la información requerida en relación a las variables a estudiar. Para comprobar de terminar la relación y la correlación de las variables se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson y R2, para la comprobación de las hipótesis se aplicó la t student. En la obtención de los resultados se llegó a la conclusión de que fue aceptada la hipótesis Hi general ya que el coeficiente de correlación de Pearson alcanza 0,70, lo que demuestra que se da una relación directa entre la gestión del liderazgo y el desempeño pedagógico de los docentes de la Unidad Educativa “Babahoyo” Ecuador 2018

Aplicación de la taptana para mejorar el rendimiento matemático en estudiantes diagnosticados con discalculia de una unidad educativa. Piura 2022

The present study consists of eight chapters, which demonstrate the reality of the investigation "application of the taptana to improve mathematical performance in students diagnosed with dyscalculia of an Educational Unit. Piura 2022”. In chapter I, the different aspects of the problem faced by students diagnosed with dyscalculia are analyzed. In the following chapter, the different theories are taken into account, for example the cognitivist and connectivist, to analyze whether the application of the taptana improves mathematical performance. Subsequently, the type of research that was used is basic exploratory of the pre-experimental type, with non-probabilistic sampling. In chapter IV, results, the respondents stated that teachers do not use the appropriate didactic materials for teaching mathematics. In the following chapter, discussion, after the analysis carried out based on the general hypothesis, the result of the application of the taptana in mathematical performance was evaluated. Next, it is concluded that the application of taptana in students diagnosed with dyscalculia will improve mathematical performance. The recommendations suggest the use of taptana in a playful way. Finally, we will apply a training program using the taptana in the proposal.El presente estudio consta de ocho capítulos, los cuales demuestran la realidad de la investigación “aplicación de la taptana para mejorar el rendimiento matemático en estudiantes diagnosticados con discalculia de una Unidad Educativa. Piura 2022”. En el capítulo I, se analiza las diferentes aristas de la problemática que tienen los alumnos diagnosticados con discalculia. En el capítulo siguiente, se toma en cuenta las diferentes teorías por ejemplo la cognitivista y conectivista para analizar si la aplicación de la taptana mejora el rendimiento matemático. Posteriormente en el tipo de investigación que se utilizó es básica exploratoria de tipo pre-experimental, con muestreo no probabilístico. En el capítulo IV, resultados, los encuestados manifestaron que los docentes no utilizan los materiales didácticos adecuados para la enseñanza de la matemática. En el siguiente capítulo, discusión, luego del análisis realizado en función a la hipótesis general, se valoró el resultado de la aplicación de la taptana en el rendimiento matemático. A continuación, se concluye que la aplicación de la taptana en los estudiantes diagnosticados con discalculia mejorará el rendimiento matemático. En las recomendaciones se sugiere el uso de la taptana sea de forma lúdica. Finalmente, aplicaremos en la propuesta un programa de capacitación usando la taptana

Introducción Investigativa de la Educación Comparada Mediante el Estudio de la Discalculia Entre Estudiantes Ecuatorianos y Cubanos

Addressing the subject of Comparative Education in this article represents the introduction of a collaborative educational research study between the countries of Ecuador and Cuba. Comparative Education in this case, constitutes the starting point and the essential method of the study of dyscalculia in the Babahoyo Educational Unit in Ecuador and various educational institutions of special education in Cuba. Although this article only addresses the importance, contributions and benefits of this educational research as an introduction, it does show the variables, the diagnostic results of the Babahoyo Educational Unit and the indicators that have been taken into account for the beginning. of this study that in the future will include the sequence of several works that will yield the indicators that will be obtained according to the results of the investigation and whose theoretical-methodological foundation will be focused on Comparative Education. The objective of the study is to analyze the incidence and characteristics of dyscalculia among Ecuadorian and Cuban students, in order to obtain a more complete understanding of this learning disorder in different educational and cultural contexts. Based on the methodological framework, it is a study with a quantitative approach with a pre-experimental design; For the collection of information, the survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument; Microsoft Excel and IBM SPSS Statistics software were used to process the information.Abordar el tema de la Educación Comparada en este artículo, representa la introducción de un estudio de investigación educativa de colaboración entre los países de Ecuador y Cuba. La Educación Comparada en este caso, constituye el punto de partida y el método esencial del estudio de la discalculia en una Unidad Educativa de Babahoyo en Ecuador y varias instituciones educativas de la enseñanza especial en Cuba. Aunque en este artículo sólo se aborda a manera de introducción la importancia, los aportes y beneficios de esta investigación educativa, sí se muestran las variables, los resultados de diagnóstico de una Unidad Educativa de Babahoyo  y los indicadores que se han tenido en cuenta para el comienzo de este estudio que en un futuro comprenderá la secuencia de varios trabajos que arrojarán los indicadores que se irán obteniendo según los resultados de la investigación y cuyo fundamento teórico-metodológico estarán centrados en la Educación Comparada. El objetivo del estudio es analizar la incidencia y las características de la discalculia entre estudiantes ecuatorianos y cubanos, con el fin de obtener una comprensión más completa de este trastorno del aprendizaje en diferentes contextos educativos y culturales. En base al marco metodológico es un estudio con enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental; para la recopilación de la información se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario; para procesar la información se utilizó el software Microsoft Excel e IBM SPSS Statistics

Implementación de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en el ámbito educativo y su influencia en el rendimiento académico

The implementation of TIC (Information and Communication Technologies) in the educational field has had a significant impact on the way in which students learn and teachers teach in educational institutions, improving teaching-learning processes by activating development learners' cognition. Online communication tools such as email, video conferencing platforms, and social media have allowed students and teachers to collaborate in real time, which has improved academic performance. The objective of the study is to determine the influence of TIC (Information and Communication Technologies) on the academic performance of students in educational institutions. Regarding the methodological framework, it corresponds to a study with a quantitative approach with a pre-experimental design; for data collection, the survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument. The findings found resulted in the use of TIC in the educational environment offers students the possibility of accessing a wide range of multimedia resources that allow them to see, listen and experiment with information synchronously and asynchronously, which makes learning more attractive and meaningful.La implementación de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el ámbito educativo ha tenido un impacto significativo en la forma en que los estudiantes aprenden y los profesores enseñan en las instituciones educativas, mejorando los procesos de enseñanza-aprendizaje activando el desarrollo cognitivo de los educandos. Las herramientas de comunicación en línea, como el correo electrónico, las plataformas de videoconferencia y las redes sociales, han permitido a los estudiantes y profesores colaborar en tiempo real, lo que ha mejorado el rendimiento académico. El objetivo del estudio es determinar la influencia de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el rendimiento académico de los educandos en las instituciones educativas. En cuanto al marco metodológico corresponde a un estudio con enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental; para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento al cuestionario. Los hallazgos encontrados dieron como resultado que el uso de las TIC en el ambiente educativo ofrece a los estudiantes la posibilidad de acceder a una amplia gama de recursos multimedia que les permiten ver, escuchar y experimentar con la información de forma sincrónica y asincrónica lo que hace más atractivo y significativo el aprendizaje

Activation of Electrophile/Nucleophile Pair by a Nucleophilic and Electrophilic Solvation in a SNAr Reaction

Nucleophilic aromatic substitution reactions of 4-chloroquinazoline toward aniline and hydrazine were used as a model system to experimentally show that a substrate bearing heteroatoms on the aromatic ring as substituent is able to establish intramolecular hydrogen bond which may be activated by the reaction media and/or the nature of the nucleophile

Coping motives for drinking as a mediator between anxiety and depression, and alcohol outcomes in community Spanish young adults

Consistent with the medication hypothesis, drinking to cope with negative affect appears to mediate the relationship between mental health and alcohol-related problems, which has been shown in college students. However, there is a lack of evidence in non-university samples that limits the generalization of results. The present study examines the mediating role of coping motives in the relationship between depression and anxiety and alcohol outcomes (frequency and quantity of alcohol use, binge drinking, and alcohol-related consequences). Prospective design with a baseline assessment and a 2-month follow-up. We recruited 334 young adults in the community (mean = 21.1; SD = 2.21) who completed a questionnaire to measure coping motives for drinking and depression and anxiety (Brief Symptom Inventory) at baseline. Eight mediation models were tested, one for each alcohol outcome (at follow-up) for depression and another four for anxiety. The coping motives for drinking mediated the positive relationships between depression and alcohol outcomes, such that higher levels of depression were associated with higher coping motives, which in turn, were associated with higher alcohol-related outcomes. The same results were found for anxiety, except for the relationship between anxiety and binge drinking, which was not mediated by coping motives. Our findings are consistent with the medication hypothesis that "drinking to cope with negative affect" is a critical mediator of associations between mental health and alcohol-related problems in young adults in the community. Training in healthy coping strategies against negative affect should be useful for interventions aimed at reducing alcohol use and their harms.Fil: González Ponce, Bella. Universidad de Huelva; EspañaFil: Vera, Belén del Valle. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas; ArgentinaFil: Pilatti, Angelina. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas; ArgentinaFil: Pautassi, Ricardo Marcos. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigación Médica Mercedes y Martín Ferreyra. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigación Médica Mercedes y Martín Ferreyra; ArgentinaFil: Parrado González, Alberto. Universidad de Huelva; EspañaFil: Dacosta Sánchez, Daniel. Universidad de Huelva. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Psicología Clínica, Experimental y Sociale.; EspañaFil: Fernández Calderón, Fermín. Universidad de Huelva. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Psicología Clínica, Experimental y Sociale.; EspañaII Virtual Meeting of the Latin American Society for Biomedical Research on AlcoholismCórdobaArgentinaLatin American Society for Biomedical Research on Alcoholis

Perceived vulnerability and intention of use protective behavioral strategies among Spanish young adults: The mediating role of drinking motives

Perceived vulnerability to alcohol consequences, a central factor in Protection Motivation Theory can motivate people to adopt health-protective behavior. However, systematic review showed that perceived vulnerability is a poor predictor of intention and behavior. From a motivational perspective on alcohol use, perceived vulnerability can be affected by reasons people have drinking. For example, previous studies showed that drinking motives predict perceived vulnerability, and drinking motives are associated with high protective behavioral strategies (PBS) use. Thus, drinking motives would explain the relationship between perceived vulnerability and intention to use PBS. The present study examines if drinking motives (social, enhancement, coping, and conformity) mediate the relationship between perceived vulnerability and intention to use PBS. Prospective design with a baseline assessment and a 2-month follow-up. We recruited 328 young adults (age: M = 21.15; SD = 2.23) who completed questionnaires to measure perceived vulnerability to negative consequences when consuming alcohol, and when getting drunk and drinking motives at baseline, and intention to use PBS at follow-up. Mediation analyses showed that higher perceived vulnerability was related to higher positive motives (social and enhancement), which was related to lower intention PBS use. Negative motives for drinking (coping and conformity) did not mediate this relationship. Our findings support the usefulness of correcting self-perceptions risk of alcohol use in interventions aimed at reducing alcohol-related harm in young adults, and drinking positive motives should be included as a component of these interventions.Fil: González Ponce, Bella. Universidad de Huelva. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Psicología Clínica, Experimental y Sociale.; EspañaFil: Dacosta Sánchez, Daniel. Universidad de Huelva. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Psicología Clínica, Experimental y Sociale.; EspañaFil: Vera, Belén del Valle. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas; ArgentinaFil: Pilatti, Angelina. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas; ArgentinaFil: Pautassi, Ricardo Marcos. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigación Médica Mercedes y Martín Ferreyra. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigación Médica Mercedes y Martín Ferreyra; ArgentinaFil: Parrado González, Alberto. Universidad de Huelva; EspañaFil: Fernández Calderón, Fermín. Universidad de Huelva. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Psicología Clínica, Experimental y Sociale.; EspañaII Virtual Meeting of the Latin American Society for Biomedical Research on AlcoholismCórdobaArgentinaLatin American Society for Biomedical Research on Alcoholis

La Educación Emocional en el aula y su Influencia en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de los Estudiantes

Emotional education refers to the development of emotional and social skills in students, so that they can analyze, understand, express and regulate their own emotions appropriately, as well as recognize and respond appropriately to the emotions of others. Therefore, it involves learning skills such as emotional awareness, emotional regulation, empathy, effective communication, conflict resolution, and responsible decision-making. The objective of the study is to analyze the influence of emotional education in the teaching-learning process of students. Based on the methodological framework, it is a study with a quantitative approach with a pre-experimental design; to obtain the information, the survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument; Microsoft Excel and IBM SPSS Statistics software were used to process the data obtained. The findings found in the present investigation resulted in that students who receive emotional education tend to have greater emotional well-being and are better able to deal with stress and negative emotions that occur inside and outside the classroom, being better able to communicate effectively and resolve conflict constructively.La educación emocional se refiere al desarrollo de habilidades emocionales y sociales en los estudiantes, para que puedan analizar, comprender, expresar y regular sus propias emociones de manera adecuada, así como también reconocer y responder adecuadamente a las emociones de los demás. Por lo tanto, implica el aprendizaje de habilidades como la conciencia emocional, la regulación emocional, la empatía, la comunicación efectiva, la resolución de conflictos y la toma de decisiones responsables. El objetivo del estudio es analizar la influencia de la educación emocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. En base al marco metodológico es un estudio con enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental; para la obtención de la información se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario; para procesar los datos obtenidos se utilizó el software Microsoft Excel e IBM SPSS Statistics. Los hallazgos encontrados en la presente investigación dieron como resultado que los estudiantes que reciben educación emocional suelen tener un mayor bienestar emocional y ser más capaces de lidiar con el estrés y las emociones negativas que se dan dentro y fuera de las aulas, siendo más capaces de comunicarse de manera efectiva y  resolver conflictos de manera constructiva

The Mouse Model as a Tool for Histological, Immunological and Parasitological Studies of Trypanosoma cruzi Infection

The global expansion of Chagas disease is due to the constant migration of individuals from endemic countries with incidence of vector and nonvector transmission of Trypanosoma cruzi. The disease is present in its various stages: chronological characteristic signs and symptoms of the infection and its mechanism of immune system and cell and tissue damage. The first stage, which lasts 90 days approximately, is diagnosed by direct methods (blood smears stained with Giemsa, fresh and xenodiagnosis). The indeterminate-chronic stage is asymptomatic, but the growth and intracellular binary multiplication of the trypomastigotes continue promoting cell lysis and allowing parasites to infect other cells, with preferential tropism to organs producing mega syndromes such as cardiomyopathy, myocarditis, meningoencephalitis, megaesophagus and megacolon. Inadvertently, this process is repeated for several years leading to Chagas disease. The mouse inoculation allows checking the parasitemia in vivo and the development of the disease in short time (signs, behavior and tropism), histopathological alterations and detection of antibodies in serum. These parameters may vary when using different strains of T. cruzi from different geographical areas; Triatoma species due to their genetic variability are influenced by the environment, nutrition, reservoirs and habitat. The murine model ECA CD-1 has the ability to replicate human findings of Chagas disease