Relación entre el nivel de comprensión lectora y producción de textos en universitarios del primer ciclo de la carrera de Derecho de la Universidad Autónoma del Perú, en el semestre académico 2017 – II

El presente trabajo de investigación titulado “Relación entre el nivel de comprensión lectora y producción de textos en universitarios del primer ciclo de la carrera de Derecho de la Universidad Autónoma del Perú, en el semestre académico 2017 – II”; tuvo como problema general la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre la Comprensión lectora y la producción de textos en estudiantes universitarios de la Facultad de Derecho, 2017?, y como objetivo general fue establecer la relación que existe entre el nivel de comprensión lectora y la producción de textos de los ingresantes a la carrera de Derecho, 2017-II. Para lograrlo, se realizó un estudio no experimental, de enfoque cuantitativo, método hipotético – deductivo, tipo sustantivo descriptivo correlacional y de corte transversal. Las variables correlacionadas son Niveles de comprensión de textos y Producción de textos. Las dimensiones consideradas para la primera variable fueron: (a) nivel literal de comprensión lectora, y (b) nivel inferencial de comprensión lectora. Para la segunda variable, se consideraron: (a) adecuación, (b) coherencia, (c) cohesión, y (c) corrección gramatical. La correlación estadística entre la comprensión lectora y la producción de textos obtuvo una significancia estadística de 0,268 que es superior al α de 0,05 que se estableció; así mismo, la correlación entre el nivel literal de comprensión lectora y la producción de textos obtuvo una significancia estadística de 0,954, con lo que, en ambos casos, se aceptó la hipótesis nula; sin embargo, entre el nivel inferencial de comprensión lectora y la producción de textos se obtuvo una significancia estadística de 0,047, por lo que se rechaza la hipótesis nula. El coeficiente de correlación de Rho de Spearman = 0,305 indica que existe una correlación significativa y directa de intensidad baja entre el nivel inferencial de comprensión lectora y la producción de texto

Relación entre el nivel de comprensión lectora y producción de textos en universitarios del primer ciclo de la carrera de Derecho de la Universidad Autónoma del Perú, en el semestre académico 2017 – II

El presente trabajo de investigación titulado “Relación entre el nivel de comprensión lectora y producción de textos en universitarios del primer ciclo de la carrera de Derecho de la Universidad Autónoma del Perú, en el semestre académico 2017 – II”; tuvo como problema general la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre la Comprensión lectora y la producción de textos en estudiantes universitarios de la Facultad de Derecho, 2017?, y como objetivo general fue establecer la relación que existe entre el nivel de comprensión lectora y la producción de textos de los ingresantes a la carrera de Derecho, 2017-II. Para lograrlo, se realizó un estudio no experimental, de enfoque cuantitativo, método hipotético – deductivo, tipo sustantivo descriptivo correlacional y de corte transversal. Las variables correlacionadas son Niveles de comprensión de textos y Producción de textos. Las dimensiones consideradas para la primera variable fueron: (a) nivel literal de comprensión lectora, y (b) nivel inferencial de comprensión lectora. Para la segunda variable, se consideraron: (a) adecuación, (b) coherencia, (c) cohesión, y (c) corrección gramatical. La correlación estadística entre la comprensión lectora y la producción de textos obtuvo una significancia estadística de 0,268 que es superior al α de 0,05 que se estableció; así mismo, la correlación entre el nivel literal de comprensión lectora y la producción de textos obtuvo una significancia estadística de 0,954, con lo que, en ambos casos, se aceptó la hipótesis nula; sin embargo, entre el nivel inferencial de comprensión lectora y la producción de textos se obtuvo una significancia estadística de 0,047, por lo que se rechaza la hipótesis nula. El coeficiente de correlación de Rho de Spearman = 0,305 indica que existe una correlación significativa y directa de intensidad baja entre el nivel inferencial de comprensión lectora y la producción de texto

Introducc. a la Redacción y Comprensión de Lectura - HU506 - 202102

Descripción: Introducción a la Redacción y Comprensión de Lectura es un curso de formación general, de carácter práctico y dirigido a estudiantes que están próximos a iniciar el primer ciclo de su carrera. Esta asignatura busca iniciar el desarrollo de habilidades básicas vinculadas con la comprensión lectora y redacción de textos formales. Para ello, el curso se orienta a reforzar las habilidades básicas relacionadas con la planificación, organización del texto y los conocimientos básicos sobre la normativa de la lengua española. . Propósito: El curso de Introducción a la redacción y comprensión de lectura ha sido diseñado con el propósito de permitir a los estudiantes conocer la metodología de trabajo de la línea de Lenguaje en la UPC. Para ello, el estudiante deberá ser capaz de construir mensajes coherentes y sólidos que se adecúan a la situación y propósito comunicativo. En este escenario, la competencia comunicativa escrita adquiere protagonismo como herramienta para transmitir el conocimiento creado. El curso ayudará a que el estudiante empiece a responder exitosamente a las demandas comunicati-vas del contexto académico

Estrategias de Comunicación - HE60 - 202100

Descripción: Estrategias de Comunicación es un curso de Humanidades, que brinda al participante un conjunto de herramientas lingüísticas para la redacción de textos en el entorno académico, tales como el uso apropiado de la normativa del español y la aplicación de estrategias explicativas. En el curso, el estudiante redacta párrafos de desarrollo y textos con estructura IDC. Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita en el primer nivel de logro. Tiene como prerrequisito el curso de Estrategias de Redacción. La asignatura se orienta a la redacción de textos propios del ámbito académico que ayuden a optimizar el desempeño profesional del participante en el entorno universitario

Estrategias de Comunicación - HE60 - 202102

Descripción: Estrategias de Comunicación es un curso de Humanidades, que brinda al participante un conjunto de herramientas lingüísticas para la redacción de textos en el entorno académico, tales como el uso apropiado de la normativa del español y la aplicación de estrategias explicativas. En el curso, el estudiante redacta párrafos de desarrollo y textos con estructura IDC. Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita en el primer nivel de logro. Tiene como prerrequisito el curso de Estrategias de Redacción. La asignatura se orienta a la redacción de textos formales que ayuden a optimizar el desempeño profesional del participante en el entorno universitario

Lenguaje - HU603 - 202100

Descripción Lenguaje es un curso de formación general que brinda al estudiante las herramientas lingüísticas básicas e idóneas para desarrollarse con suficiencia en el campo de la Comprensión y Producción de textos. Está direccionado a la convalidación de la asignatura Nivelación de Lenguaje. Ofrece a los estudiantes conocimientos y desarrollo de habilidades básicas en la redacción de textos explicativos en el contexto académico cotidiano. Para ello, el curso se orienta a afianzar las habilidades relacionadas con la planificación, desarrollo, corrección y publicación de textos; paralelamente, se asegura de que los alumnos alcancen el dominio de los conocimientos necesarios sobre la normativa de la lengua española. Propósito El curso desarrolla la competencia de Comunicación Escrita, en el nivel 1: ¿El estudiante es capaz de construir mensajes coherentes y sólidos que se adecúan a la situación y propósito comunicativo¿. El curso es relevante para el estudiante, pues le permite la generación, construcción y expresión de nuevas ideas en una sociedad donde el valor de la información y el conocimiento es cada vez mayor. Asimismo, la permanente innovación, aliada al desarrollo tecnológico para la difusión de contenidos, propone al alumno retos constantes. En este 1escenario, la competencia comunicativa escrita adquiere protagonismo como herramienta para transmitir el conocimiento creado. El curso de Lenguaje se alinea con esta exigencia, pues contribuye a que el estudiante responda exitosamente a las demandas comunicativas del contexto académico actual

Estrategias de Comunicación - HE60 - 202201

Descripción: Estrategias de Comunicación es un curso de naturaleza teórico-práctica de Humanidades, que brinda al participante un conjunto de herramientas lingüísticas para la redacción de textos en el entorno académico, tales como el uso apropiado de la normativa del español y la aplicación de estrategias explicativas. En el curso, el estudiante redacta párrafos de desarrollo y textos con estructura IDC. Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita en el primer nivel de logro. Su prerrequisito es el curso de Estrategias de Redacción. La asignatura se orienta a la redacción de textos formales que ayuden a optimizar el desempeño profesional del participante en el entorno universitario

Introducc. a la Redacción y Comprensión de Lectura - HU506 - 202101

Descripción: Introducción a la Redacción y Comprensión de Lectura es un curso de formación general, de carácter práctico y dirigido a estudiantes que están próximos a iniciar el primer ciclo de su carrera. Esta asignatura busca iniciar el desarrollo de habilidades básicas vinculadas con la comprensión lectora y redacción de textos formales. Para ello, el curso se orienta a reforzar las habilidades básicas relacionadas con la planificación, organización del texto y los conocimientos básicos sobre la normativa de la lengua española. . Propósito: El curso de Introducción a la redacción y comprensión de lectura ha sido diseñado con el propósito de permitir a los estudiantes conocer la metodología de trabajo de la línea de Lenguaje en la UPC. Para ello, el estudiante 1deberá ser capaz de construir mensajes coherentes y sólidos que se adecúan a la situación y propósito comunicativo. En este escenario, la competencia comunicativa escrita adquiere protagonismo como herramienta para transmitir el conocimiento creado. El curso ayudará a que el estudiante empiece a responder exitosamente a las demandas comunicati-vas del contexto académico

Comprensión y Producción de Lenguaje I - HU543 - 202102

Descripción: Comprensión y Producción de Lenguaje 1 es un curso de primer ciclo, que busca desarrollar las habilidades vinculadas con la comprensión lectora y la redacción de textos escritos formales y adecuados a una situación comunicativa determinada. Por ello, durante el curso, las actividades posibilitarán que el estudiante reflexione sobre cómo el lenguaje es una herramienta que nos permite entender la realidad (comprensión) y comunicar adecuadamente nuestras ideas sobre ella (producción). Esta reflexión se realizará con énfasis en el uso del lenguaje en las redes sociales, espacio que se ha constituido como un nuevo lugar para la divulgación de asuntos diversos: desde temas de ocio o entretenimiento hasta temas académicos, científicos y políticos. En ese sentido, este curso propone que el alumno asuma el rol de un ciudadano crítico, es decir, aquella persona que no solo consume información, sino que produce contenido a partir de una investigación en fuentes confiables. Considerando lo explicado, nuestros alumnos no solo serán capaces de redactar un texto escrito formal de acuerdo con las necesidades comunicativas del ámbito universitario y de la sociedad actual, sino que podrán transformarlo en un texto multimodal (el cual involucra diferentes medios de comunicación: visual, auditivo, imagen, texto, entre otros) que tenga sentido en las redes sociales, lugar de interacción real con sus lectores. Estos productos comunicativos deberán presentar una organización conveniente, un desarrollo sólido y suficiente (lo que implica una lectura crítica de las fuentes de información), y una escritura acorde con la normativa vigente. Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita, en el nivel 1; es decir, el estudiante es capaz de construir mensajes coherentes y sólidos que se adecúan a la situación y propósito comunicativo. Este desarrollo le permite la generación y construcción de nuevas ideas, lo cual es relevante para su vida académica y profesional. La actual sociedad de la información y el conocimiento, caracterizada por la disrupción, la innovación y la complejidad en las formas de comunicación mediadas por la tecnología, enfrenta al estudiante y al profesional a nuevos retos en las maneras de comunicar aquello que conoce y que construye. En este escenario, la competencia comunicativa escrita adquiere protagonismo como herramienta para transmitir el conocimiento creado. El curso se alinea con esta exigencia, pues contribuye a que el estudiante responda exitosamente a las demandas comunicativas del contexto académico, y a que el egresado pueda desenvolverse idóneamente en el campo profesional y laboral