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Relación entre el nivel de comprensión lectora y producción de textos en universitarios del primer ciclo de la carrera de Derecho de la Universidad Autónoma del Perú, en el semestre académico 2017 – II
El presente trabajo de investigación titulado “Relación entre el nivel de comprensión
lectora y producción de textos en universitarios del primer ciclo de la carrera de
Derecho de la Universidad Autónoma del Perú, en el semestre académico 2017 –
II”; tuvo como problema general la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre
la Comprensión lectora y la producción de textos en estudiantes universitarios de
la Facultad de Derecho, 2017?, y como objetivo general fue establecer la relación
que existe entre el nivel de comprensión lectora y la producción de textos de los
ingresantes a la carrera de Derecho, 2017-II. Para lograrlo, se realizó un estudio no
experimental, de enfoque cuantitativo, método hipotético – deductivo, tipo
sustantivo descriptivo correlacional y de corte transversal. Las variables
correlacionadas son Niveles de comprensión de textos y Producción de textos. Las
dimensiones consideradas para la primera variable fueron: (a) nivel literal de
comprensión lectora, y (b) nivel inferencial de comprensión lectora. Para la segunda
variable, se consideraron: (a) adecuación, (b) coherencia, (c) cohesión, y (c)
corrección gramatical.
La correlación estadística entre la comprensión lectora y la producción de textos
obtuvo una significancia estadística de 0,268 que es superior al α de 0,05 que se
estableció; así mismo, la correlación entre el nivel literal de comprensión lectora y
la producción de textos obtuvo una significancia estadística de 0,954, con lo que,
en ambos casos, se aceptó la hipótesis nula; sin embargo, entre el nivel inferencial
de comprensión lectora y la producción de textos se obtuvo una significancia
estadística de 0,047, por lo que se rechaza la hipótesis nula. El coeficiente de
correlación de Rho de Spearman = 0,305 indica que existe una correlación
significativa y directa de intensidad baja entre el nivel inferencial de comprensión
lectora y la producción de texto
Relación entre el nivel de comprensión lectora y producción de textos en universitarios del primer ciclo de la carrera de Derecho de la Universidad Autónoma del Perú, en el semestre académico 2017 – II
El presente trabajo de investigación titulado “Relación entre el nivel de comprensión
lectora y producción de textos en universitarios del primer ciclo de la carrera de
Derecho de la Universidad Autónoma del Perú, en el semestre académico 2017 –
II”; tuvo como problema general la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre
la Comprensión lectora y la producción de textos en estudiantes universitarios de
la Facultad de Derecho, 2017?, y como objetivo general fue establecer la relación
que existe entre el nivel de comprensión lectora y la producción de textos de los
ingresantes a la carrera de Derecho, 2017-II. Para lograrlo, se realizó un estudio no
experimental, de enfoque cuantitativo, método hipotético – deductivo, tipo
sustantivo descriptivo correlacional y de corte transversal. Las variables
correlacionadas son Niveles de comprensión de textos y Producción de textos. Las
dimensiones consideradas para la primera variable fueron: (a) nivel literal de
comprensión lectora, y (b) nivel inferencial de comprensión lectora. Para la segunda
variable, se consideraron: (a) adecuación, (b) coherencia, (c) cohesión, y (c)
corrección gramatical.
La correlación estadística entre la comprensión lectora y la producción de textos
obtuvo una significancia estadística de 0,268 que es superior al α de 0,05 que se
estableció; así mismo, la correlación entre el nivel literal de comprensión lectora y
la producción de textos obtuvo una significancia estadística de 0,954, con lo que,
en ambos casos, se aceptó la hipótesis nula; sin embargo, entre el nivel inferencial
de comprensión lectora y la producción de textos se obtuvo una significancia
estadística de 0,047, por lo que se rechaza la hipótesis nula. El coeficiente de
correlación de Rho de Spearman = 0,305 indica que existe una correlación
significativa y directa de intensidad baja entre el nivel inferencial de comprensión
lectora y la producción de texto
Introducc. a la Redacción y Comprensión de Lectura - HU506 - 202102
Descripción:
Introducción a la Redacción y Comprensión de Lectura es un curso de formación general, de carácter práctico y
dirigido a estudiantes que están próximos a iniciar el primer ciclo de su carrera. Esta asignatura busca iniciar el
desarrollo de habilidades básicas vinculadas con la comprensión lectora y redacción de textos formales. Para
ello, el curso se orienta a reforzar las habilidades básicas relacionadas con la planificación, organización del
texto y los conocimientos básicos sobre la normativa de la lengua española. .
Propósito:
El curso de Introducción a la redacción y comprensión de lectura ha sido diseñado con el propósito de permitir a
los estudiantes conocer la metodología de trabajo de la línea de Lenguaje en la UPC. Para ello, el estudiante
deberá ser capaz de construir mensajes coherentes y sólidos que se adecúan a la situación y propósito
comunicativo. En este escenario, la competencia comunicativa escrita adquiere protagonismo como
herramienta para transmitir el conocimiento creado. El curso ayudará a que el estudiante empiece a responder
exitosamente a las demandas comunicati-vas del contexto académico
Estrategias de Comunicación - HE60 - 202100
Descripción: Estrategias de Comunicación es un curso de Humanidades, que brinda al participante un conjunto
de herramientas lingüísticas para la redacción de textos en el entorno académico, tales como el uso apropiado de
la normativa del español y la aplicación de estrategias explicativas. En el curso, el estudiante redacta párrafos de
desarrollo y textos con estructura IDC.
Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita en el primer nivel de logro. Tiene como
prerrequisito el curso de Estrategias de Redacción. La asignatura se orienta a la redacción de textos propios del
ámbito académico que ayuden a optimizar el desempeño profesional del participante en el entorno universitario
Estrategias de Comunicación - HE60 - 202102
Descripción: Estrategias de Comunicación es un curso de Humanidades, que brinda al participante un conjunto
de herramientas lingüísticas para la redacción de textos en el entorno académico, tales como el uso apropiado de
la normativa del español y la aplicación de estrategias explicativas. En el curso, el estudiante redacta párrafos de
desarrollo y textos con estructura IDC.
Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita en el primer nivel de logro. Tiene como
prerrequisito el curso de Estrategias de Redacción. La asignatura se orienta a la redacción de textos formales
que ayuden a optimizar el desempeño profesional del participante en el entorno universitario
Lenguaje - HU603 - 202100
Descripción
Lenguaje es un curso de formación general que brinda al estudiante las herramientas lingüísticas básicas e
idóneas para desarrollarse con suficiencia en el campo de la Comprensión y Producción de textos. Está
direccionado a la convalidación de la asignatura Nivelación de Lenguaje. Ofrece a los estudiantes
conocimientos y desarrollo de habilidades básicas en la redacción de textos explicativos en el contexto
académico cotidiano. Para ello, el curso se orienta a afianzar las habilidades relacionadas con la planificación,
desarrollo, corrección y publicación de textos; paralelamente, se asegura de que los alumnos alcancen el
dominio de los conocimientos necesarios sobre la normativa de la lengua española.
Propósito
El curso desarrolla la competencia de Comunicación Escrita, en el nivel 1: ¿El estudiante es capaz de construir
mensajes coherentes y sólidos que se adecúan a la situación y propósito comunicativo¿. El curso es relevante
para el estudiante, pues le permite la generación, construcción y expresión de nuevas ideas en una sociedad
donde el valor de la información y el conocimiento es cada vez mayor. Asimismo, la permanente innovación,
aliada al desarrollo tecnológico para la difusión de contenidos, propone al alumno retos constantes. En este
1escenario, la competencia comunicativa escrita adquiere protagonismo como herramienta para transmitir el
conocimiento creado. El curso de Lenguaje se alinea con esta exigencia, pues contribuye a que el estudiante
responda exitosamente a las demandas comunicativas del contexto académico actual
Estrategias de Comunicación - HE60 - 202201
Descripción: Estrategias de Comunicación es un curso de naturaleza teórico-práctica de Humanidades, que
brinda al participante un conjunto de herramientas lingüísticas para la redacción de textos en el entorno
académico, tales como el uso apropiado de la normativa del español y la aplicación de estrategias explicativas.
En el curso, el estudiante redacta párrafos de desarrollo y textos con estructura IDC.
Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita en el primer nivel de logro. Su
prerrequisito es el curso de Estrategias de Redacción. La asignatura se orienta a la redacción de textos formales
que ayuden a optimizar el desempeño profesional del participante en el entorno universitario
Introducc. a la Redacción y Comprensión de Lectura - HU506 - 202101
Descripción:
Introducción a la Redacción y Comprensión de Lectura es un curso de formación general, de carácter práctico y
dirigido a estudiantes que están próximos a iniciar el primer ciclo de su carrera. Esta asignatura busca iniciar el
desarrollo de habilidades básicas vinculadas con la comprensión lectora y redacción de textos formales. Para
ello, el curso se orienta a reforzar las habilidades básicas relacionadas con la planificación, organización del
texto y los conocimientos básicos sobre la normativa de la lengua española. .
Propósito:
El curso de Introducción a la redacción y comprensión de lectura ha sido diseñado con el propósito de permitir a
los estudiantes conocer la metodología de trabajo de la línea de Lenguaje en la UPC. Para ello, el estudiante
1deberá ser capaz de construir mensajes coherentes y sólidos que se adecúan a la situación y propósito
comunicativo. En este escenario, la competencia comunicativa escrita adquiere protagonismo como
herramienta para transmitir el conocimiento creado. El curso ayudará a que el estudiante empiece a responder
exitosamente a las demandas comunicati-vas del contexto académico
Comprensión y Producción de Lenguaje I - HU543 - 202102
Descripción:
Comprensión y Producción de Lenguaje 1 es un curso de primer ciclo, que busca desarrollar las habilidades
vinculadas con la comprensión lectora y la redacción de textos escritos formales y adecuados a una situación
comunicativa determinada. Por ello, durante el curso, las actividades posibilitarán que el estudiante reflexione
sobre cómo el lenguaje es una herramienta que nos permite entender la realidad (comprensión) y comunicar
adecuadamente nuestras ideas sobre ella (producción). Esta reflexión se realizará con énfasis en el uso del
lenguaje en las redes sociales, espacio que se ha constituido como un nuevo lugar para la divulgación de asuntos
diversos: desde temas de ocio o entretenimiento hasta temas académicos, científicos y políticos. En ese sentido,
este curso propone que el alumno asuma el rol de un ciudadano crítico, es decir, aquella persona que no solo
consume información, sino que produce contenido a partir de una investigación en fuentes confiables.
Considerando lo explicado, nuestros alumnos no solo serán capaces de redactar un texto escrito formal de
acuerdo con las necesidades comunicativas del ámbito universitario y de la sociedad actual, sino que podrán
transformarlo en un texto multimodal (el cual involucra diferentes medios de comunicación: visual, auditivo,
imagen, texto, entre otros) que tenga sentido en las redes sociales, lugar de interacción real con sus lectores.
Estos productos comunicativos deberán presentar una organización conveniente, un desarrollo sólido y
suficiente (lo que implica una lectura crítica de las fuentes de información), y una escritura acorde con la
normativa vigente.
Propósito:
El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita, en el nivel 1; es decir, el estudiante es capaz de
construir mensajes coherentes y sólidos que se adecúan a la situación y propósito comunicativo. Este desarrollo
le permite la generación y construcción de nuevas ideas, lo cual es relevante para su vida académica y
profesional. La actual sociedad de la información y el conocimiento, caracterizada por la disrupción, la
innovación y la complejidad en las formas de comunicación mediadas por la tecnología, enfrenta al estudiante y
al profesional a nuevos retos en las maneras de comunicar aquello que conoce y que construye. En este
escenario, la competencia comunicativa escrita adquiere protagonismo como herramienta para transmitir el
conocimiento creado. El curso se alinea con esta exigencia, pues contribuye a que el estudiante responda
exitosamente a las demandas comunicativas del contexto académico, y a que el egresado pueda desenvolverse
idóneamente en el campo profesional y laboral