Clinical Simulation in pediatrics and neonatology using EDISON: an educational innovation project

[EN] Introduction: Clinical simulation is a tool that allows creating controlled and safe spaces that mimic reality, where students can acquire skills and abilities prior to facing real situations. Methodology: This is a study with two phases. The first quasi-experimental phase where 3 questionnaires were used; two of them to assess knowledge (pretest - posttest) and the other one to assess the satisfaction of the training action. And the second phase was analytical, where the effectiveness of a training intervention in a confinement context based on the use of audiovisual materials created through EDISON was evaluated. Results: In 2019 the average satisfaction of the students was 9.22 (SD 0.72) out of 10. The most valued item was the one related to the domain that the instructors had regarding the knowledge imparted, with 9.79 out of 10. The students' knowledge improved in 9 of the 11 questions. Conclusions: The satisfaction of the students and the knowledge acquired were remarkable, being clinical simulation a methodology that helps to consolidate the knowledge and skills put into practice.Balaguer-López, E.; García-Molina, P.; Blasco, J.; Sanchis-Sánchez, E.; Buck-Sainz-Rozas, P.; García-Martínez, P.; Ruescas-Pérez, M. (2021). Clinical Simulation in pediatrics and neonatology using EDISON: an educational innovation project. En 7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'21). Editorial Universitat Politècnica de València. 1053-1061. https://doi.org/10.4995/HEAd21.2021.12934OCS1053106

Simulación clínica en pediatría y neonatología: adaptación telemática del proyecto de innovación educativa

[EN] Introduction: Framed within an educational innovation project in the nursing degree, we introduce the application of realistic scenarios, generated through the EDISON tool to deal with topics such as pediatric and neonatal CPR. Due to the COVID-19 pandemic, an adaptation of the project to the telematic modality was proposed. Methodology: Analytical exploratory study where the effectiveness of a training intervention in a confinement context was evaluated. It was based on the use of audiovisual materials created through EDISON that configured a VideoBook that was made available to students through the Virtual Platform, evaluating its effectiveness through the final exam of the subject. Results: Among the 2nd year students (N = 296), 37.8% were exposed to the intervention. The students of this first group (with VideoBook) obtained in a higher percentage the qualification of “Excelente” and “Notable” (99.11%) than the students of the control group (98.65%). Significant differences were detected between the groups (p 0.05) in the score obtained in specific CPR questions (31).[ES] Enmarcado dentro dentro de un proyecto de innovación educativa en el grado de enfermería, introducimos la aplicación de escenarios realista, generados a través de la herramienta EDISON para tratar temas como la RCP pediátrica y neonatal. Debido a la pandemia COVID-19 se propuso una adaptación del proyecto a la modalidad telemática. Metodología: Estudio analítico exploratorio donde se comparó la efectividad de una intervención formativa en un contexto de confinamiento. Se basó en el uso de materiales audiovisuales creados a través de EDISON que configuraron un VideoLibro que se puso a disposición del alumnado a través del Aula Virtual, evaluando su efectividad a través del examen final de la asignatura. Resultados: Entre los estudiantes de 2º curso (N=296), el 37,8% estuvieron expuestos a la intervención. Los alumnos de este primer grupo (con VideoLibro) obtuvieron en mayor porcentaje la calificación de Excelente y Notable (99,11%) que los alumnos del grupo control (98,65%). Se detectaron diferencias significativas entre los grupos (p <0,05) en la puntuación obtenida en preguntas específicas de RCP (31).Balaguer López, E.; Buck Sainz-Rozas, P.; Ruescas López, M.; Casal Angulo, C.; García Martinez, P.; García Molina, P. (2021). Simulación clínica en pediatría y neonatología: adaptación telemática del proyecto de innovación educativa. En IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Edicativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 1425-1431. https://doi.org/10.4995/INRED2021.2021.137351425143

Improvement in university training in pediatric and neonatal Cardiopulmonary Resuscitation through the application of simulators and realistic environments of advanced clinical simulation

[EN] Introduction: To improve the acquisition of skills through clinical simulation in pediatric and neonatal Cardiopulmonary Resuscitation and the satisfaction of 2nd year nursing students, new simulators were acquired, a more realistic environment was built and new materials were created, all of this included in an already consolidated Educational Innovation project. Methodology: Exploratory analytical study where the influence of the measures implemented before (2018-2019) and after (2020-2021) were tested through questionnaires on the knowledge acquired before and after the simulation and the satisfaction of the participants. Results: The average satisfaction of the students decreased from 9.21/10 (N=160) to 8.84/10 (N=163) and the acquisition of knowledge after the simulation went from 7.49/10 to 6.98/ 10. The implemented measures were not reflected in the results.[ES] Introducción: Para mejorar la adquisición de competencias a través de la simulación clínica en Reanimación Cardiopulmonar pediátrica y neonatal y la satisfacción del alumnado de 2º curso de enfermería, se adquirieron nuevos simuladores, se construyo un entorno más realista y se crearon nuevos materiales, todo ello dentro de un proytecto de Innovación Educatuiva ya consolidado.Metodología: Estudio analítico exploratorio donde se camparó a través de cuestionarios sobre los conocimientos adquiridos antes y después de la simulación y la satisfacción de los participantes, la influencia de las medidas implemnetadas antes (2018-2019) y después (2020-2021).Resultados: La satisfacción media del alumnado disminuyó de 9,21/10 (N=160) a 8,84/10 (N=163) y la adquisión de conocimientos tras la simulación paso de 7,49/10 a 6,98/10. No se vieron reflejados en los resultados las medidas implementadas.Buck Sainz-Rozas, P.; Balaguer-López, E.; Ruescas López, M.; Casal-Angulo, C.; García-Martínez, P.; García-Molina, P. (2022). Mejora en la formación universitaria en Reanimación Cardiopulmonar pediátrica y neonatal mediante la aplicación de simuladores y entornos realistas de simulación clínica avanzada. Editorial Universitat Politècnica de València. 210-219. https://doi.org/10.4995/INRED2022.2022.1584521021

Español para ti : iniciación en ambientes educativos multiculturales

Resumen basado en el de la publicación. Elaborado por el grupo de trabajo e investigación 'Educación intercultural, atención educativa al alumnado inmigrante' (Centro de Profesorado de El Ejido)Se recogen una serie de fichas de trabajo que facilitan el aprendizaje del idioma al alumnado inmigrante ya que supone un gran esfuerzo para el profesorado conseguir que grupos de alumnos y alumnas tan diversos adquieran no sólo los conocimientos del nivel en que se encuentran, sino también los relativos a la diversidad, la igualdad, la paz y la solidaridad. Dirigido a aquellos compañeros y compañeras que, día a día, se encuentran en el reto de integrar en nuestro sistema educativo a alumnado procedente de distintos países.AndalucíaES