La genitalidad en la copla

Antecedentes: por emisoras de la ciudad (Chiquinquirá) se vienen realizando concursos copleros, con la participación de los campesinos del área de influencia radial, quienes envían cartas para ganar premios. Con estos materiales se ha venído trabajando el pensamiento campesino, fundamentalmente en los siguientes 3 aspectos:1. La aprehensión del mundo actual.2. La estructura familiar y su reproducción en la copla.3. La manifestación sexual de los campesinos de la región

Sujeto y educación = Subject and education

The author proposes to decode the postula tes, principles and fo rmalities of knowledge and education regarding the effects of globalization and planetarization to include knowledge in the notion of subject and the inclusion of subject of a ll living systems. His idea is that all human beings are under an economic, socio-political and noetic order. The hegemonic relation is from the subject to the object and the objective of education is to inform in the sense of giving form to the object without providing the means to be a subject. From there the cr itique of the objectives of the programs that use words such unable, as if the student was un – able , or to form, as the subject was formless. At the end questioned the relation between teaching and learning as submissio

La inter- trans- multi- disciplinariedad: Una alternativa al pensamiento fragmentado y a la enseñanza dictatorial!

La cultura científica occidental ha logradoel desarrollo del conocimiento, la técnica y el bienestar que hoy tenemos, pero ha llegado a un punto crítico, en el cual esas cosas que ha generado han llegado a una crisis que necesariamente lleva a bifurcaciones, proposiciones, cambios e innovaciones.Esta ciencia ha generado maneras particulares de percibir y enseñar el mundo y sus eventos: la reducción del conocimiento a una de sus parcelasy la disyunción de los mismos. Estos aspectos conllevan serias consecuencias cognitivas y prácticas como la fragmentación del saber en ciencias y disciplinas aisladas unas de otras, el determinismo, la unilinealidad y laexpulsión del sujeto de toda actividad ognoscente, lo cual nos atañe aquí y ahora en nuestra práctica pedagógic

Fuentes y fundamentos de los nuevos paradigmas

Pero hay preguntas que exigirían una nueva matemática para contestarse.Y otras preguntas que exigirían nuevas teorías para fenómenos fuera del ámbito de las teorías existentes. Nuevas leyes de la naturaleza que están por descubrirse. “Todavía hay algo que falta en la teoría física y los físicos no saben qué es.”Ernesto CardenalCántico cósmico (Cántiga 22

UNI-PLURI/VERSIDAD

El Grupo CHHES - Cómo Hacemos lo que Hacemos en Educación Superior -ha decidido tener un órgano propio de expresión para dar salida a los debates y los planteamientos de sus participantes y de todos quienes quieran hacerlo: profesores e investigadores activos y jubilados,administradores, estudiantes y ciudadanos que quieran expresar sus observaciones y autoobservaciones sobre el quehacer en la Universidad, el conocimiento, las formas pedagógicas y técnicas de enseñanza, la administración de la educación, las relaciones alumno profesor administración, sujeto-saber, la ciencia crítica, y en fin, sobre todo aquello que hic et nunc se proponga para un mejoramiento de la entidad del conocimiento, para un mejor-estar de los sujetos y para un agiornamiento de las teorías y métodos con los que podamos realizar una transformación científica y humanista de nuevo cuño a la luz de las invenciones técnicas,científicas, filosóficas, pedagógicas, cognitivas y en general del conocimiento humano que se han venido implementado en los últimos treinta años

Sujeto y educación

A primera vista estamos de acuerdo en la necesidad de educar a las nuevas generaciones, lo que significa que tenemos la obligación de prepararlas para la vida. Esta tarea la ha realizado la especie humana durante toda su existencia. Aún más, ha sido una actividad de la vida queha venido evolucionando y haciéndose compleja en los mamíferos con el proceso de juvenilización que se hace más prolongado en los primates superiores, en los homínidos y en Homo Sapiens. El alargamiento del tiempo de la infancia-juventud es una etapa preciosa en lacual maduran los elementos físicos, biológicos, fisiológicos, síquicos, lingüísticos, estructurales y funcionales de todo orden que nos permiten entrar en la sociedad aprendiendo los roles, saberes, órdenes, simbolismos, quehaceres y demás aspectos de la especie, la sociedad y la cultura que nos configuran en aras de sus perpetuaciones en la reproducción y cambio que nosotros hagamos de ellas, y sigamos ese proceso bio-antropo-socio-noético que es el devenir humano

La genitalidad en la copla

Antecedentes: por emisoras de la ciudad (Chiquinquirá) se vienen realizando concursos copleros, con la participación de los campesinos del área de influencia radial, quienes envían cartas para ganar premios. Con estos materiales se ha venído trabajando el pensamiento campesino, fundamentalmente en los siguientes 3 aspectos:1. La aprehensión del mundo actual.2. La estructura familiar y su reproducción en la copla.3. La manifestación sexual de los campesinos de la región.</p

La genitalidad en la copla

Antecedentes: por emisoras de la ciudad (Chiquinquirá) se vienen realizando concursos copleros, con la participación de los campesinos del área de influencia radial, quienes envían cartas para ganar premios. Con estos materiales se ha venído trabajando el pensamiento campesino, fundamentalmente en los siguientes 3 aspectos:1. La aprehensión del mundo actual.2. La estructura familiar y su reproducción en la copla.3. La manifestación sexual de los campesinos de la región