DESENVOLVIMENTO E ESTUDO DE DOIS SISTEMAS DE CONTROLE DE TEMPERATURA PARA ESCAMOTEADORES DE LEITÕES LACTENTES

Apresenta-se neste trabalho o desenvolvimento e a aplicação de dois sistemas decontrole de temperatura para escamoteadores de leitões lactentes. Em um dosescamoteadores foi instalado um piso térmico aquecido por fluxo de água. No outro,um sistema de lâmpadas que ligam e desligam automaticamente. Em ambos oscasos a temperatura interna dos escamoteadores é controlada para que os animaispermançam termicamente confortáveis. O desempenho produtivo foi avaliadoregistrando-se o número de leitões nascidos vivos e desmamados, assim como opeso ao nascimento e ao desmame. Os resultados ficaram dentro do consideradoideal

IMPACTO DA “MÃE DE LEITE ELETRÔNICA” NO DESEMPENHO ZOOTÉCNICO DE LEITÕES LACTENTES

Com os avanços da genética na suinocultura e a aplicação de tecnologias no manejo o número de leitões nascidos, por parto, tem aumentado significativamente. Por consequência, as leitegadas raramente são uniformes e muitos leitões apresentam baixo peso ao nascimento. Pesquisas indicam que a cada leitão extra na média de nascidos acarreta uma redução de 100g no peso ao nascimento, dobrando o número de leitões que nascem com peso abaixo de 800g. O aumento da taxa de mortalidades entre os leitões com baixo peso, ainda nos primeiros dias de vida, é algo comum. Logo, torna-se essencial o emprego de alternativas que contribuam tanto para a diminuição da mortalidade pré-desmame quanto para o alcance da uniformidade da leitegada. Com o intuito de melhorar esses índices foi avaliado a influência do equipamento “mãe de leite eletrônica” sobre o desempenho zootécnico de leitões no período entre o nascimento e o desmame. O equipamento foi cedido por colaboradores da Empresa STA, de Joinville/SC. Cada lote experimental contou com dois grupos: o controle (GC) e o tratamento (GT). No GC os leitões receberam apenas aleitamento natural, fornecido pela mãe. No GT os leitões foram submetidos ao regime de aleitamento misto (natural, fornecido pela mãe; e o artificial, fornecido pelo equipamento o leite de vaca). Foram avaliadas 6 leitegadas, duas por experimento. As fêmeas eram provenientes de matrizes híbridas Landrace x Large White, entre o 3º e 6º parto. Ao todo realizaram-se 3 procedimentos experimentais. O aleitamento propiciado pelo equipamento beneficiou todas as leitegadas do GT já nos três primeiros dias de vida. Muitos leitões que apresentaram dificuldades de amamentarem-seadequadamente na mãe, pela competição da leitegada pelos tetos, conseguiram sobreviver pela disponibilidade de leite oferecida artificialmente. Por ocasião do desmame, o peso médio e o número de leitões foram similares numericamente entre as 6 leitegadas avaliadas durante o período experimental. No entanto, no GT observou-se maior desuniformidade entre os leitões, uma vez que alguns animais ganharam peso mais rápido pelo acesso também ao leite artificial. Apesar de auxiliar na sobrevivência dos leitões, evitando maiores taxas de mortalidade pré-desmame, principalmente nos primeiros dias após o parto, não houve contribuição do equipamento sobre a uniformidade dos lotes. Concluímos que a “mãe de leite eletrônica” possibilitou não só o interesse como também a ingestão de leite artificial pelos leitões, de modo com que mais tetos ficassem disponíveis para outros leitões durante a mamada. Evidenciamos também que tanto leitões refugos como os mais fracos se beneficiaram do aleitamento misto, mantendo seu desenvolvimento de forma adequada até o desmame. Por fim, a equipe indica a utilização do equipamento, no mínimo, durante os 14 primeiros dias de vida dos leitões

A avaliação formativa no ensino de ciências na ótica de professores

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2017.A presente pesquisa discorre sobre a utilização da Avaliação Formativa no Ensino de Ciências na Educação Básica. A Avaliação Formativa têm como objetivo acompanhar o desenvolvimento do aluno durante as aulas e investigar a estratégias eleitas na prática docente. Ao tomar como referência construtos teóricos na área da avaliação, foram elencadas algumas dificuldades que restringem ou impedem a prática dessa modalidade avaliativa. Essas dificuldades foram questionadas na visão dos professores de Ciências, a fim de investigar quais delas têm maior influência sobre a sua pouca utilização. Metodologicamente, caracteriza-se como uma investigação qualitativa e quantitativa, razão pela qual faz uso de questionários com questões abertas e fechadas e entrevistas, na busca de investigar, quais os motivos mais relevantes para que essa modalidade avaliativa não se faça presente com a frequência desejada na sala de aula. Como decorrência dos dados obtidos e submetidos à análise, seja pela pesquisa literária, seja pela investigação com os professores, o estudo apontou uma convergência de resultados entre as dificuldades apresentadas na literatura e as apontadas pelos professores. Dentre essas dificuldades, algumas se destacam como a falta de conhecimento dos professores sobre o tema ?avaliação?, a falta de tempo e disponibilidade devido a condições de trabalho ou mesmo a comodidade de manter a avaliação na mesma forma que ele mesmo foi avaliado em seus anos escolares.Abstract : The present research discusses the use of formative evaluation in science teaching in Basic Education. The formative evaluation aims to follow the development of the student during classes, and to investigate the strategies chosen in teaching practice. When taking into account theoretical constructs in the area of evaluation, some difficulties that restrict or impede the use of formative evaluation were listed. These difficulties were questioned in the vision of science teachers, in order to investigate which ones have the bigger influence on its minor use. Methodologically, it is characterized by a qualitative and quantitative investigation, which is why it makes use of questionnaires with open and closed questions and interviews, aiming to investigate, which reasons are the most relevant for this modality of evaluation not to make present with desired frequency in the classroom. Because of the obtained data, either by the bibliographic research, and accompanied by the research of teachers, subjected to analysis, pointed to a convergence of results between the difficulties presented in the literature and cited by teachers. Among these difficulties, some stand out, such as the lack of knowledge of the teachers on the subject 'evaluation', the lack of time and availability due to working conditions or even the convenience of keeping the evaluation as that under which he himself was evaluated in your school years