Percentage analysis of scientific productivity of speech, language & hearing science professors at USP

Objetivo: O objetivo do presente trabalho foi analisar/quantificar a produtividade científica dos docentes pertencentes aos três cursos de graduação em Fonoaudiologia ministrados pelas: 1-) Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP), 2-) Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB), 3-) Faculdade de Medicina (FM). Estas três faculdades são unidades da Universidade de São Paulo (USP). Métodos: Para cada professor, analisamos o número total de artigos (na plataforma Lattes), o título e indexação destes periódicos. Resultados: Uma análise percentual mostrou o perfil de publicação de cada faculdade e a relevância destes artigos. Observamos que os docentes pertencentes à FMRP tiveram os artigos publicados restritos a apenas 6 revistas Estas revistas corresponderam a 50% dos artigos publicados por estes docentes. Na FOB, observamos uma menor concentração de artigos publicados, dos quais 62% dos artigos publicados foram distribuídos em 11 revistas. Entretanto, 30% destes artigos se concentraram na revista Pró-Fono, Revista Brasileira de Otorrinolaringologia e na Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Neste grupo de docentes, observou-se uma quantidade ligeiramente maior de artigos indexados no ISI. Sobre os docentes pertencentes a FM, foi observada uma homogeneidade similar aos docentes pertencentes à FOB, ou seja, 72% dos artigos publicados pelos docentes da FM estão concentrados em 10 revistas. Entretanto, observamos que 40% dos artigos publicados por estes docentes se concentram na revista Pró-Fono e na Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Conclusão: Observamos uma grande concentração de publicação em poucas revistas nas três unidades da USP. Estes docentes publicaram poucos artigos em revistas indexados ao ISI.The University of São Paulo has three undergraduate courses of speech-language and hearing science offer by Faculty of Medicine (FM), Faculty of Odontology of Bauru (FOB) and Faculty of Medicine of Ribeirão Preto (FMRP). Using data retrieved from the Lattes Plataform database (Curriculum Lattes) we have quantitatively the scientific productivity percentage of speech, language & hearing science professors at USP. We observed that bibliometric evaluations using the Curriculum Lattes (CL) showed that the professors published papers in journal are not indexed by ISI. We showed that speech-language and hearing science professors at USP concentrated his paper in few journals (Brazilian Journal of Speech, Language & Hearing, CEFAC, Pró-Fono, Journal of Brazilian Society of Speech, Language and Hearing Science and Brazilian Journal of Otorhinolaryngology)

Produtividade científica dos docentes da Universidade Estadual Paulista, Campus de Assis/SP

In this work, we analyzed the scientific bibliographic productivity of the Faculdade Ciências e Letras deAssis, Universidade Estadual Paulista (FCLAs-UNESP). We evaluated the scientific productivity of Professors using data retrieved from the Lattes Plataform database (Curriculum Lattes), ISI Web of Scienceand SCOPUS, books published, chapter of the books published and academic advisory (Master’s Thesis and Ph.D. Thesis). Bibliometric evaluations of departments showed a better performance of the totalnumber of papers (indexed in Curriculum Lattes database) by Literature Department (P < 0.05) whencompared to Modern Languages Department. The Biological Sciences Department had means higher ofthe papers indexed by SCOPUS (P < 0.05) and ISI (P < 0.05) when compared to others departments. Wealso observed that the low h-indexes (P< 0,05) in the humanities areas is result of traditional mode ofcommunication in this area of knowledge, which makes more use of books and proceedings of meetings when compared to natural sciences. These publications are not covered by ISI and SCOPUS. Thegraduate programs in History and Languages presented means higher of academic advisory (Master’sThesis and Ph.D. Thesis) because are graduate programs consolidated in the 1970’s.Objetivo: O objetivo do presente trabalho foi analisar/quantificar a produtividade científica dos docentespertencentes à Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Assis/SP.Métodos: A coleta de dados foi realizada por meio de busca na Internet, entre janeiro e fevereiro de 2011.Para cada professor, analisamos o número total de artigos (na plataforma Lattes), no ISI Web of Science,no SCOPUS, os livros e/ou capítulos de livros publicados e as orientações em Programas de PósGraduação (PPG). A análise dos dados foi feita utilizando a ANOVA, o Kruskall-Wallis e o Post Hoc(Bonferrroni).Resultados: A análise dos dados demonstrou que dos nove departamentos da Faculdade de Ciênciase Letras (FCLAs) as médias mais altas (P < 0,05) de artigos na Plataforma Lattes foi obtido peloDepartamento de Literatura. O resultado mais baixo foi encontrado no Departamento de Letras Modernas. O Departamento de Ciências Biológicas apresentou médias mais altas (P < 0,05) de artigosindexados no ISI/SCOPUS do que os outros oito departamentos. Com o intuito de diminuir as particularidades das áreas de pesquisa, empregamos uma análise na quantidade de livros e capítulos publicados, pois são formas de divulgação muito utilizadas na área de ciências humanas e sociais. Já emrelação à Pós-Graduação, os programas de História e Letras dos departamentos de História e Literatura foram o que apresentaram maiores médias (P < 0,05) de orientações em andamento e/ou concluídasem relação aos outros programas. Conclusão: O presente estudo demonstrou disparidade entre os itens analisados nos departamentos eprogramas de pós-graduação da UNESP, campus de Assis. Esses resultados podem estar associados às características do campo da concentração e da cobertura limitada do banco de dados ISI eSCOPUS

PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE RIBEIRÃO PRETO - USP: APLICAÇÃO DO ÍNDICE DE HIRSCH

 In this work, an analysis of scientific bibliographic productivity was made using the Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo (FFCLRPUSP) as example. It is a special Institution in the Brazilian University system which encompasses four important areas of knowledge (fields of concentration) in natural, biological, humanities, and social areas. It is composed by four departments which offer altogether eight undergraduate courses: 1) Psychology, 2) Pedagogy, 3) Chemistry, 4) Biology, 5) Medical Physics, 6) Biomedical Informatics, 7) Sciences of Information and Documentation and 8) Mathematics Applied to Business and six graduate programs leading to M.S. and Ph.D. degrees. Moreover, when analyzing the different courses of FFCLRP, they represent typical academic organization in Brazil and Latin America and could be taken as a model for analyzing other Brazilian research institutions. This analysis was made using: 1) the total number of papers (indexed in Curriculum Lattes database), 2) the number of papers indexed by Thomson ISI Web of Science database, and 3) the Hirsch (h -index). Bibliometric evaluations of undergraduate courses showed a better performance of the courses of Chemistry (P < 0.05), Biology (P < 0.05) and Medical Physics (P < 0.05) when compared to the Pedagogy, Sciences of Information and Documentation (P < 0.05) and Psychology (P < 0.05). We also analyzed the scientific output of the six graduate programs of FFCLRP-USP: 1) Chemistry, 2) Physics Applied to Medicine and Biology, 3) Entomology, 4) Compared Biology, 5) Psychology, 6) Psychobiology. The graduate programs in Psychobiology, Chemistry, Physics Applied to Medicine and Biology, Compared Biology, and Entomology presented very similar results, concerning the assessment of the three indexes. The graduate program in Psychology presented a lower h -index (P < 0.05) and had fewer papers indexed by the ISI (P < 0.05) when compared to the other graduate programs. The worse performance of the psychology program, pedagogy, sciences of information and documentation, psychology courses may be associated to the limited coverage of ISI database and some particular characteristics of this field of concentration.  O objetivo do presente trabalho foi analisar/quantificar a produtividade cientifica dos docentes pertencentes à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP) vinculados aos oito cursos de graduação e seis programas de pós-graduação.  Métodos: Os índices analisados para cada professor foram: 1) número total de artigos (na plataforma Lattes), 2) número de artigos indexados pela Thomson ISI Web of Science, e 3) o índice-h.  Aplicamos os testes ANOVA, Kruskall-Wallis e o Post Hoc (Bonferrroni) para identificar possíveis diferenças entre os cursos de graduação e os programas de pósgraduação. Resultados :  A análise dos oitos cursos de graduação da FFCLRP-USP mostrou que os cursos de Biologia, Química e Física-Médica (FM) apresentaram números elevados para os índices analisados. Entretanto, os cursos de Psicologia, Pedagogia, Matemática Aplicada a Negócios (MAN), Informática Biomédica (IBM) e Ciência da Informação e Documentação (CID) apresentaram médias mais baixas do índice -h  (P < 0,05) e tiveram poucos artigos indexados pelo ISI (P < 0,05) comparado aos outros cursos. Em relação aos programas de pós-graduação, os programas de pós-graduação em Psicobiologia, Química, Física Aplicada à Medicina e Biologia (FAMB), Biologia Comparada, e Entomologia apresentaram resultados muito similares (P < 0,05), em relação à avaliação dos três índices diferentemente do programa de pós-graduação em Psicologia (P < 0,05). Conclusão:  os desempenhos ruins do programa de pós-graduação em Psicologia e dos cursos de graduação em Psicologia, Pedagogia, MAN, IBM e CID podem ser associados às características do campo da concentração e da cobertura limitada do banco de dados ISI. Finalmente, estes resultados indicam que o índice -h  é muito sensível ao campo de concentração e não deve ser usado como o único fator de avaliação da produção científica de pesquisa de um indivíduo.

Produção científica na Faculdade de Filosofia, Ciencias e Letras de Ribeirao Preto-USP: Aplicação do índice de hirsch

In this work, an analysis of scientific bibliographic productivity was made using the Faculdade de Filosofia, Ciencias e Letras de Ribeirao Preto, Universidade de Sao Paulo (FFCLRP-USP) as example. It is a special Institution in the Brazilian University system which encompasses four important areas of knowledge (fields of concentration) in natural, biological, humanities, and social areas. It is composed by four departments which offer altogether eight undergraduate courses: 1) Psychology, 2) Pedagogy, 3) Chemistry, 4) Biology, 5) Medical Physics, 6) Biomedical Informatics, 7) Sciences of Information and Documentation and 8) Mathematics Applied to Business and six graduate programs leading to M.S. and Ph.D. degrees. Moreover, when analyzing the different courses of FFCLRP, they represent typical academic organization in Brazil and Latin America and could be taken as a model for analyzing other Brazilian research institutions. This analysis was made using: 1) the total number of papers (indexed in Curriculum Lattes database), 2) the number of papers indexed by Thomson ISI Web of Science database, and 3) the Hirsch (h-index). Bibliometric evaluations of undergraduate courses showed a better performance of the courses of Chemistry (P < 0.05), Biology (P < 0.05) and Medical Physics (P < 0.05) when compared to the Pedagogy, Sciences of Information and Documentation (P < 0.05) and Psychology (P < 0.05). We also analyzed the scientific output of the six graduate programs of FFCLRP-USP: 1) Chemistry, 2) Physics Applied to Medicine and Biology, 3) Entomology, 4) Compared Biology, 5) Psychology, 6) Psychobiology. The graduate programs in Psychobiology, Chemistry, Physics Applied to Medicine and Biology, Compared Biology, and Entomology presented very similar results, concerning the assessment of the three indexes. The graduate program in Psychology presented a lower h-index (P < 0.05) and had fewer papers indexed by the ISI (P < 0.05) when compared to the other graduate programs. The worse performance of the psychology program, pedagogy, sciences of information and documentation, psychology courses may be associated to the limited coverage of ISI database and some particular characteristics of this field of concentration