Pasantías de investigación para alumnos de colegios secundarios: desafío para la inclusión

La identidad de la Extensión Universitaria refiere a la percepción y autopercepción institucional que se construye y se sostiene estructural y relacionalmente a lo largo del tiempo, en término de las funciones que le son conferidas. Se configura desde las raíces identitarias de origen de la universidad y en continua interacción entre factores internos y externos. La educación es una conquista de un valor incalculable. La Universidad se ubica para mucha gente en la representación de “Casa de altos estudios”, tan alta como la distancia que media en pensar en su acceso. Proponemos una pasantía para alumnos del último año de colegios secundarios en un ambiente académico asociado al área de investigación en salud. Esta pasantía representa un desafío enorme no sólo para el aprendizaje, sino para permitir a los alumnos el ingreso y tránsito por una institución que se la vive lejana, impropia e inabordable. El proyecto de pasantía se asienta en la aspiración de acercar prácticas que aporten a la vinculación universidad -sociedad, desde una perspectiva democratizadora, en diálogo con la comunidad y sus instituciones (escuelas de origen de los alumnos), en tanto propicia el acceso, tránsito, para habilitar subjetiva y objetivamente la posibilidad de habitarla, a partir de su inscripción a una carrera de grado.Facultad de Ciencias Médica

Desafío de una materia optativa: integrar saberes e inquietudes para una evolución

Seguramente la pregunta fundacional que todo docente se hace al momento de diseñar una cursada es la misma: ¨Cómo motivar al estudiante, ofreciendo contenidos, que se discutan en profundidad pero que sean útiles a su práctica, con aprehensión de conocimientos, e integración de conceptos pero sin redundar en información. Que no agobien pero que abran la curiosidad de buscar más allá lo de lo que la dedicación académica permite?¨. Quizá podría con un poco de imaginación establecerse un paralelo a la inquietud de un buen cheff: Cómo atraer público, brindando un menú elaborado en profundidad, agradable de paladear, que invite al comensal a descubrir los sabores, que sea abundante pero no empalagoso, y que invite al comentario positivo para que se expanda la promoción de boca en boca. Pues bien, esta pregunta adquiere especial relevancia cuando la materia en cuestión es Optativa, y por tanto ¨compite¨ en la elección de los alumnos con otras materias. Bioquímica Clínica I, la materia en cuestión, corresponde al 4to año del Plan 2004 de la Carrera de Medicina. Dada la elevada carga horaria en ese tramo de la carrera, nos enfrentamos además al gran desafío de lograr el interés de los alumnos, ya que la superposición de cursadas conspira en contra de la elección, dado el escaso tiempo libre disponible. En este contexto nos planteamos estrategias didácticas que despierten el interés de los alumnos por la adquisición de saberes aplicables a su próximo desenvolvimiento en la práctica hospitalaria y en directa interrelación con profesionales que puedan apoyar y enriquecer su actividad. La propuesta se basa en dos estrategias pedagógicas: a) el criterio de integración, desarrollado desde los contenidos, desde las prácticas y desde la experiencia docente. b) la validación (y evolución del desempeño), mediante encuestas a los alumnos (inmediata a la finalización de la cursada y en un periodo posterior cuando han iniciado su práctica hospitalaria), para contrastar su opinión y corregir por tanto distintos aspectos, ya sea de organización o contenidos. Los datos presentados indican un alto índice de concurrencia y de aceptación de la cursada. Proponemos en un futuro nuevas estrategias a fin de expandir el concepto integrador que surge de manera casi unánime como principal aporte de esta materia.Eje 1: La enseñanza universitaria en el contexto actual: transformaciones y propuestas. Reflexiones y experiencias en la enseñanza de la Medicina Veterinaria y la Agronomía.Secretaría de Asuntos Académico

Pasantías de investigación para alumnos que cursan el último año de la escuela secundaria

El objetivo principal es estimular en los alumnos el concepto de posibilidad de realizar una carrera biomédica, basado simple y necesariamente en la voluntad y el esfuerzo, proponiendo el acercamiento a una unidad académica y a un grupo de docentes-investigadores en un plano personalizado, con un lenguaje accesible y en una condición de contención que permita que el alumno confronte su propia realidad con un proyecto universitario al alcance de su entorno económico social.Facultad de Ciencias Médica