Simulación Desarrollada En Simulink De Un Sistema Mecanico Masa-Resorte-Amortiguador Con Fuerza Externa Variable

This research is about the simulation of a mechanical system consisting of a mass, a spring, a shock absorber and the application of an external force, allows to understand the analytical and numerical behavior of the differential equation that governs said event. In this analysis the differential equation is obtained and solved analytically and numerically, for the numerical solution Simulink was used, since this allows the design and simulation of a system of textual and graphic form, which are fundamental elements for programming and operation of a system. This research is about the simulation of a mechanical system consisting of a mass, a spring, a shock absorber and the application of an external force, allows to understand the analytical and numerical behavior of the differential equation that governs said event. In this analysis the differential equation is obtained and solved analytically and numerically, for the numerical solution Simulink was used, since this allows the design and simulation of a system of textual and graphic form, which are fundamental elements for programming and operation of a system.

Programa computarizado para la enseñanza de las series de Fourier y problemas de contorno

The general objective of this study was to produce a multimedia computer Educational program applied for teaching of differential equations in the unit of Fourier series and boundary value problems. It was based on three theories related to: learning processes, computing, differential equations. Based on the methodology worked it is considered descriptive, the proposed design for this research is not experimental This teaching tool presents the chapter on Fourier series and boundary value problems, consists of a virtual learning environment,teaching tools has placed on the bar. This menu contains: references for consultation allowing navigation in the same document in HTML format. An interactive slide enjoys teaching professor Simulations Area where there are graphical and numerical behaviors of the equations in one, or other dimensions, area workshops to develop specialized programs that are linked with Matlab and Spreadsheets. An area with self-controlled assessments, it has multiple channels of advancement, has a nice interface, handles graphics. The program is developed using the programming language Visual Basic, Matlab and Flash. This scan tool will be helpful for teachers and studentsEl objetivo general de éste estudio fue producir un programa computarizado Educativo de aplicación multimedia para la enseñanza de ecuaciones diferenciales en la unidad de la series de Fourier y problemas de contorno. Se fundamenta en tres teorías relacionadas con: procesos didácticos, informática, ecuaciones diferenciales. Con base a la metodología trabajada, se considera descriptivo y el diseño propuesto para esta investigación es no experimental. Esta herramienta didáctica presenta el capítulo de la serie de Fourier y problemas de contorno, consta de un ambiente de aprendizaje virtual, posee herramientas didácticas ubicadas en la barra de menú, la cual contiene: referencias bibliográficas para consulta permitiendo la navegación en el mismo documento en formato HTML, goza de diapositivas interactivas para la enseñanza del profesor, zona de simulaciones donde se observan comportamientos gráficos y numéricos de las ecuaciones en una u otras dimensiones, zona de evaluaciones para desarrollar en programas especializados que van enlazados con Matlab y hojas de cálculo; una zona de evaluaciones con autoevaluaciones controladas; tiene varios canales de avance y muestra una interface agradable.  El programa Computacional denominado EcuaSOFT®2010 está elaborado utilizando los lenguajes de programación de Visual Basic, Matlab y Flash. Este tipo de software educativo es de gran ayuda para docente y estudiantes hacia el mejoramiento del desempeño académico.  

From The Management Of Knowledge: Teaching Model For The Teaching Of The Superior Algebra

El objetivo principal del presente trabajo fue construir  un análisis sobre la gestión del conocimiento aplicada a un modelo educativo para la enseñanza del algebra en ingeniería. Con el fin de alcanzar este propósito, se realizó  una profunda exploración de las fuentes de información,  para relacionar la aplicación de la  gestión del conocimiento  en el diseño de un modelo didáctico para la enseñanza del algebra. Como consecuencia se  anotan las posiciones del escritor sobre  la  gestión del conocimiento. The main objective of this work was to develop an analysis of knowledge management applied to an educational model for teaching algebra in engineering. To achieve this purpose, a deep exploration of the sources of information was carried out to relate the implementation of knowledge management in the design of an educational model for teaching algebra. As a result of the writer positions on knowledge management are noted

Simulación de un sistema eléctrico RC con una fuente de voltaje variable

In this research work, the solution of a fundamental application problem in the theory of electrical systems is presented, such as the RC circuit, which contains an electrical resistance, a capacitor and a time-dependent voltage source, its solution contemplates the application of its physical and mathematical foundations, in order to carry out a qualitative and quantitative study that allows obtaining, solving and modeling in Simulink the differential execution and that governs the system.In this research work, the solution of a fundamental application problem in the theory of electrical systems is presented, such as the RC circuit, which contains an electrical resistance, a capacitor and a time-dependent voltage source, its solution contemplates the application of its physical and mathematical foundations, in order to carry out a qualitative and quantitative study that allows obtaining, solving and modeling in Simulink the differential execution and that governs the system

Estilos de Ensino de Professores de Equações Diferenciaise

This article deals with the teaching styles of differential equations teachers. The research was projective descriptive, with a longitudinal design. A questionnaire-type information collection instrument was used. The population consists of subjects, who are teachers of differential equations. The results reveal that the teaching styles play a very important role in the teaching and learning processes of differential equations, the teaching styles were analyzed from the traditional and constructivist approaches, in which the role of the student can be passive or protagonist. in their learning and that of the teacher as a center for the transmission of knowledge or a counselor to pose challenges for learning.Este artículo trata sobre los estilos de enseñanza de los docentes de ecuaciones diferenciales. La investigación fue descriptivo proyectiva, con diseño longitudinal. Se utilizó un instrumento de recolección de información tipo cuestionario. La población consta de sujetos, quienes son docentes de ecuaciones diferenciales. Los resultados revelan que los estilos de enseñanza desempeñan un papel muy importante en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ecuaciones diferenciales, los estilos de enseñanzas se analizaron desde los enfoques tradicional y constructivista, en los cuales el rol del estudiante puede ser pasivo o protagonista en su aprendizaje y el del docente como un centro de transmisión del conocimiento o un orientador para plantear retos para el aprendizaje.Este artigo trata dos estilos de ensino dos professores de equações diferenciais. A pesquisa foi do tipo descritiva projetiva, com delineamento longitudinal. Foi utilizado um instrumento de coleta de informações do tipo questionário. A população é composta por sujeitos, que são professores de equações diferenciais. Os resultados revelam que os estilos de ensino desempenham um papel muito importante nos processos de ensino e aprendizagem de equações diferenciais, os estilos de ensino foram analisados a partir das abordagens tradicional e construtivista, em que o papel do aluno pode ser passivo ou protagonista em sua aprendizagem. e a do professor como centro de transmissão de conhecimento ou conselheiro para propor desafios para a aprendizagem

Estadística aplicada 

En el mundo actual las cifras, evoluciones de los sistemas, variaciones en los índice de precio, gastos familiares, índices económicos, bolsa de valores, censo electoral, porcentaje de personas que padecen una enfermedad, número de accidentes de circulación, tasa de natalidad y mortalidad, eficacia en publicidad, porcentaje de hogares según el estrato económico, prospecciones petrolíferas y minas, gastos en los servicios públicos y privados, informes administrativos y de gestión, son algunos ejemplos de la importancia que tiene la estadística en nuestra era.In today's world figures, system evolutions, variations in price index, family expenses, economic indexes, stock market, electoral census, percentage of people suffering from an illness, number of traffic accidents, birth rate and Mortality, efficiency in advertising, percentage of households according to the economic stratum, oil prospecting and mines, spending on public and private services, administrative and management reports, are some examples of the importance of statistics in our era

IMPORTANCE OF ICT IN TEACHING MATHEMATICS

Las TIC son recursos muy importantes en esta era de la información y del conocimiento, es por eso que la sociedad tiene la obligación de incluirlas en el sistema educativo, para que las futuras generaciones puedan manejarlas, usarlas y mejorarlas con el objeto de brindar a la comunidad herramientas que agilicen el procesamiento de la información y de las comunicaciones. La Didáctica de las Matemáticas hace uso de este mundo digital con el propósito  de brindar a los docentes de Matemáticas en los niveles de Educación Básica y Superior, una oportunidad de profundizar en algunas áreas de la Matemática y las TIC, en aras de contribuir al mejoramiento de las competencias referentes a su quehacer como docente.ICT are very important resources in this age of information and knowledge, that is why society has the obligation to include them in the education system, so that future generations can manage, use and improve them in order to provide the community tools that streamline the processing of information and communications. The Mathematics Didactics makes use of this digital world with the purpose of providing teachers of Mathematics at the Basic and Higher Education levels, an opportunity to deepen in some areas of Mathematics and ICT, in order to contribute to the improvement of the competences related to his work as a teacher.Keywords: Tics, mathematics didactics, knowledge, informatio