Impacto do uso das TIC nos níveis de compreensão leitora em alunos da 5ª série JM da Escola Nicolás Gómez Dávila

The research process proposed in this document provided a description about the impact of using the digital tools that have managed to engage the student and in turn, it allowed to establish whether, in addition to raising motivational levels, it could influence the development of skills related to reading comprehension processes. For this reason, the general objective is: "To describe the impact of the using ICT on the levels of reading comprehension in students of 5° grade JM in the Nicolás Gómez Dávila School". For this purpose, it was necessary to delve into the following categories of analysis: Reading Comprehension, ICT tools and family support in reading comprehension processes. The research approach was qualitative and the research design was based on the premises of research & action. In order to achieve the research objective, the following instruments validated by an expert were applied: a survey to parents, three entrance tests and three exit tests of reading comprehension to 15 students in 5° grade JM. This allowed us to generate some recommendations aimed at strengthening reading comprehension mediated by ICT.El proceso de investigación que se propuso en este documento aportó una descripción del impacto que tiene el uso de herramientas digitales que han logrado envolver al estudiante y a su vez, permitió establecer si además de elevar los niveles motivacionales pudo influir en el desarrollo de habilidades relacionadas con procesos de comprensión lectora. Por ello, el objetivo general plantea: “Describir el impacto del uso de las TIC en los niveles de comprensión lectora en estudiantes del grado 5°JM del Colegio Nicolás Gómez Dávila”. Para ello, fue necesario ahondar en las siguientes categorías de análisis: Comprensión Lectora, Herramientas TIC y Acompañamiento familiar en procesos de comprensión lectora. El enfoque de la investigación fue de carácter cualitativo y el diseño de la investigación estuvo bajo las premisas de la investigación – acción. Para dar cuenta del objetivo de la investigación se aplicaron los siguientes instrumentos validados por un experto: una encuesta a los padres de familia, tres pruebas de entrada y tres pruebas de salida de comprensión lectora a 15 estudiantes del grado 5°JM. Esto permitió generar algunas recomendaciones dirigidas al fortalecimiento de la compresión lectora mediada por las TIC.  O processo de pesquisa proposto neste documento forneceu uma descrição do impacto do uso de ferra-mentas digitais que conseguiram envolver o aluno e, por sua vez, permitiu estabelecer se, além de elevar os níveis motivacionais, poderia influenciar o desenvolvimento de habilidades relacionados com os processos de compreenso de leitura. Portanto, o objetivo geral é: “Descrever o impacto do uso das TIC nos níveis de compreensão leitora em alunos da 5ª série JM da Escola Nicolás Gómez Dávila”. Para isso, foi necessário aprofundar as seguintes categorias de análise: Compreensão de Leitura, Ferramentas de TIC e Apoio da família nos processos de compreensão de leitura. A abordagem da pesquisa foi de natureza qualitativa e o desenho da pesquisa esteve sob as premissas da pesquisa - ação. Para dar conta do objetivo da pesquisa, foram aplicados os seguintes instrumentos validados por um especialista: uma pesquisa com pais, três provas de ingresso e três provas de saída de compreensão de leitura a 15 alunos do 5º ano do JM. Isso permitiu gerar algumas recomendações voltadas ao fortalecimento da compreensão leitora mediada pelas TIC

Impacto del uso de TIC en los niveles de comprensión lectora en estudiantes del grado 5°JM del Colegio Nicolás Gómez Dávila

El proceso de investigación que se propuso en este documento aportó una descripción del impacto que tiene el uso de herramientas digitales que han logrado envolver al estudiante y a su vez, permitió establecer si además de elevar los niveles motivacionales pudo influir en el desarrollo de habilidades relacionadas con procesos de comprensión lectora. Por ello, el objetivo general plantea: “Describir el impacto del uso de las TIC en los niveles de comprensión lectora en estudiantes del grado 5°JM del Colegio Nicolás Gómez Dávila”. Para ello, fue necesario ahondar en las siguientes categorías de análisis: Comprensión Lectora, Herramientas TIC y Acompañamiento familiar en procesos de comprensión lectora. El enfoque de la investigación fue de carácter cualitativo y el diseño de la investigación estuvo bajo las premisas de la investigación – acción. Para dar cuenta del objetivo de la investigación se aplicaron los siguientes instrumentos validados por un experto: una encuesta a los padres de familia, tres pruebas de entrada y tres pruebas de salida de comprensión lectora a 15 estudiantes del grado 5°JM. Esto permitió generar algunas recomendaciones dirigidas al fortalecimiento de la compresión lectora mediada por las TIC.The research process proposed in this document provided a description about the impact of using the digital tools that have managed to engage the student and in turn, it allowed to establish whether, in addition to raising motivational levels, it could influence the development of skills related to reading comprehension processes. For this reason, the general objective is: "To describe the impact of the using ICT on the levels of reading comprehension in students of 5° grade JM in the Nicolás Gómez Dávila School". For this purpose, it was necessary to delve into the following categories of analysis: Reading Comprehension, ICT tools and family support in reading comprehension processes. The research approach was qualitative and the research design was based on the premises of research & action. In order to achieve the research objective, the following instruments validated by an expert were applied: a survey to parents, three entrance tests and three exit tests of reading comprehension to 15 students in 5° grade JM. This allowed us to generate some recommendations aimed at strengthening reading comprehension mediated by ICT.Lista de Tablas. -- Resumen. -- Abstract. -- Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Justificación. -- Objetivos. -- Marco referencial. -- Estado del Arte. -- Marco teórico. --Marco conceptual. -- Marco Legal. -- Marco Contextual. -- Marco Metodológico. -- Enfoque de la investigación. -- Tipo de investigación. -- Población. -- Muestra Poblacional. -- Muestra. -- Recolección de datos. -- Entrevista. -- Cuestionario. -- Observación. -- Categorías. -- Análisis de resultados. -- Categoría Comprensión lectora. -- Categoría Uso de herramientas TIC. -- Categoría Acompañamiento familiar en procesos de comprensión lectora. -- Subcategoría uso de herramientas TIC en procesos de lectura. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. -- Referencias. -- Apéndice

Espirales de reflexividad crítica y propositiva para escribir la educación media de Bogotá

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