Formulation methodology in lean construction and pmi for masonry in works

El presente trabajo mostrará la formulación de una metodología basada en lean construcción y PMI para el proceso constructivo de mampostería y muestra los principales lineamientos de construir sin pérdidas, llevando un control de la actividad que da reducción de costos y de recursos, la mejora continua en el proceso, reduciendo pérdidas y evitando retrocesos. Al formular y proponer un proyecto para el proceso constructivo de mampostería se desarrollaron políticas de operación para lo que se definió formulación de metodología y filosofía para una ejecución clara del proyecto que impacto de manera positiva porque permitió incrementar la confiabilidad, reducir la variabilidad, y represento la mejor utilización de los recursos en el proceso constructivo, ahorro de tiempos de entrega de actividad.The present work will show the formulation of a methodology based on lean construction and PMI for the construction process of masonry and shows the main guidelines of building without losses, taking control of the activity that gives reduction of costs and resources, continuous improvement in the process by reducing losses and avoiding setbacks. In formulating and proposing a project for the construction process masonry operating policies for what formulation methodology and philosophy defined for a clear implementation of the project that impact positively because it allowed increase reliability, reduce variability they were developed, and represent the best use of resources in the construction process, saving time delivery activity. In the process of writing the thesis work

Recreación de la práctica de enseñanza en el marco de la EPC, en el grado transición de la Escuela Amira Pastrana, en el municipio de Santa María, ejercicio reflexivo a partir de la Lesson Study

201 páginasEl presente trabajo evidencia la investigación acerca de cómo a través del trabajo colaborativo de Lesson Study se logra reflexionar sobre la propia práctica de enseñanza y recrearla tomando el sentido etimológico de la palabra es decir creándola de nuevo, enmarcándola en el modelo de Enseñanza Para la Comprensión EPC en aras de mejorar la calidad de la enseñanza y favorecer el aprendizaje significativo y útil para la vida de los estudiantes de grado transición, donde se soporta la importancia de desarrollar las acciones constitutivas de la misma de forma estructurada y acorde a los niveles de concreción curricular de la disciplina. Es así como esta investigación tiene su objeto de estudio en la práctica de enseñanza de Lilian Yaneth Medina Romero, docente de preescolar en la Institución educativa Santa Juana de Arco en el Municipio de Santa María, Huila, efectuada bajo el enfoque cualitativo, de tipo investigación acción, y a través de la metodología Lesson Study ya que por medio de la implementación de ciclos de Planeación, Intervención, Evaluación y Reflexión denominados PIER, se alcanza el nivel de práctica de pedagógica al mantener en contante reflexión, deconstrucción y construcción de debilidades halladas en la práctica.The present work evidences the investigation about how through the collaborative work of the Lesson Study it is possible to reflect on the teaching practice itself and recreate it taking the etymological sense of the word, that is, creating it anew, framing it in the Teaching for Understanding model. EPC in order to improve the quality of teaching and promote meaningful and useful learning for the life of transition grade students, where the importance of developing the constituent actions of the same is supported in a structured way and according to the levels of concretion discipline curriculum. This is how this research has its object of study in the teaching practice of Lilian Yaneth Medina Romero, a preschool teacher at the Santa Juana de Arco Educational Institution in the Municipality of Santa María, Huila, carried out under the qualitative, research-type approach. action, and through the Lesson Study methodology since through the implementation of cycles of Planning, Intervention, Evaluation and Reflection called PIER, the level of pedagogical practice is reached by maintaining constant reflection, deconstruction and construction of weaknesses found in the practice.Maestría en PedagogíaMagíster en Pedagogí

Estudio de factibilidad para la creación de un Complejo Turístico en el balneario El Puente Ayora, ciudad El Ángel, cantón Espejo, provincia del Carchi

Realizar un estudio de factibilidad para la creación de un complejo turístico en el balneario “El Puente Ayora”, cuidad El Ángel, Cantón Espejo, provincia del Carchi.El presente estudio tiene como finalidad determinar la factibilidad de un complejo turístico en las vertientes naturales“ El Puente Ayora” ciudad el Ángel, cantón Espejo, provincia del Carchi, los resultados se resumen a continuación: Con el diagnostico situacional aplicado a la zona de influencia del proyecto se conoció el comportamiento turístico de la oferta como la demanda turística, así como también se determinó la existencia de aliados, oponentes, oportunidades y riesgos que tendrá el proyecto al momento de su ejecución los cuales pueden ser potencializados o mitigados. Todo el estudio está respaldado por bases teóricas y científicas las cuales facilitaron el cumplimiento de los objetivos planteados en cada capítulo que amparan la investigación realizada. El Estudio de Mercado permitió ampliar a otras localidades cercanas a la ubicación del proyecto como son: Bolívar y Mira, para lograr cuantificar una demanda potencial suficiente que permita la factibilidad del proyecto, respondiendo a las exigencias y expectativas de los futuros clientes. El estudio técnico determinó una inversión significativa, en especial para los activos productivos, esto garantiza tener servicio diferenciado y con calidad asegurada para que el proyecto funcione. Para ejecutar las operaciones se estableció la parte administrativa como legal de la constitución de la empresa, concluyendo que es necesario un buen lineamiento estratégico y contar con talento humano acorde a las necesidades del proyecto. Además el presente estudio está avalado por un adecuado análisis financiero el cual nos da como resultado evaluadores financieros adecuados que demuestran su factibilidad porque están dentro de los rangos esperados. Finalmente se evaluó los posibles impactos que se van a generar como producto de la implantación del proyecto, teniendo como resultado un impacto general positivo

LA MEDIACION COMO HERRAMIENTA PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS EN EMPRESAS FAMILIARES

Contribuir a la implementación de un modelo evolutivo de la empresa familiar con sus etapas de desarrollo y mejoramiento de las relaciones en el proceso y planificación que ayuden a conciliar diferencias y evitar conflictos

Biomateriales nanoporosos ordenados y su funcionalidad como matriz biomimética administradora de iones terapéuticos para aplicación en regeneración tisular

El presente trabajo de Tesis Doctoral ha tenido como objetivo la aplicación de materiales de vidrio bioactivo con nanoporosidad ordenada (MBG) en la síntesis y procesado de estructuras matriz biomiméticas para reparación y regeneración ósea con funcionalidad en la administración de iones terapéuticos. Partiendo del sistema composicional, SiO2-CaO-P2O5, los materiales MBG, se han procesado en estructuras híbridas biopolímero-cerámico obteniéndose matrices con una disposición jerárquica formada por macroporos interconectados que mimetizan la estructura ósea trabecular, con alta superficie específica y nanoestructura. Un primer resultado relevante ha sido la consecución de propiedades mecánicas mejoradas respecto a sistemas homólogos de composición puramente cerámica.. Por otra parte, se ha modificado la composición del material MBG con la incorporación del elemento cobre para evaluar su funcionalidad angiogénica. Para ello se han ensayado dos rutas de síntesis: una primera ruta en la que se incorporan los precursores de todos los elementos en una única etapa; y una segunda ruta en la que el elemento cobre se incorpora al MBG mediante una segunda etapa de impregnación. Los análisis de biodegradación in vitro de los materiales se han combinado con estudios la funcionalidad angiogénica mediante ensayos in vitro de viabilidad y migración celular y estudios in vivo a partir del modelo del pez cebra. Se encontró que la ruta sol-gel en una única etapa, permite la incorporación de Cu en la matriz vítrea con una distribución más homogénea, preservando sus propiedades texturales y exhibiendo mayor cinética de degradación in vitro. Los resultados indican que los iones Si, Ca, P y Cu, productos de la degradación de los materiales MBG influyen de forma significativa en el proceso angiogénico, siendo este efecto dependiente de la concentración de estos productos en disolución. Además, se ha puesto en evidencia el impacto adicional de la incorporación de Cu potenciando el efecto angiogénico de los MBG

Incorporation of the gender perspective in the initial cycle of primary basic education: a path taken by teachers in the D.C.

Esta investigación se centró en estudiar la incorporación de la perspectiva de género en el ciclo inicial de la educación básica primaria. En este marco, la incorporación fue entendida como el camino a través del cual se aporta a la visibilización, comprensión y transformación de aquellas expresiones de los modelos androcéntricos y sexistas, que generan desigualdades entre las niñas y los niños.Para conocer un poco más sobre este camino recorrido, a través del enfoque cualitativo se realizó invitación a cuatro docentes que laboran en colegios distritales de Bogotá D.C., que se desempeñan como docentes de aula y docentes orientadoras de básica primaria, aunado a las voces de niños y niñas de 1º y 2º, grados que integran el ciclo inicial de este nivel educativo. Y se complementó con la experiencia de una representante de una Red de Docentes de Bogotá y dos profesionales que laboran en dos de las Secretarías del Distrito comprometidas con aportar a una educación no sexista.Docentes y estudiantes del ciclo inicial de básica primariaThis research focused on studying the incorporation of the gender perspective in the initial cycle of primary basic education. In this framework, incorporation was understood as the path through which it contributes to the visibility, understanding and transformation of those expressions of androcentric and sexist models, which generate inequalities between girls and boys.To learn a little more about This path taken, through the qualitative approach, an invitation was made to four teachers who work in district schools of Bogotá D.C., who work as classroom teachers and primary school guidance teachers, together with the voices of boys and girls from 1st and 2nd grade, grades that make up the initial cycle of this educational level. And it was complemented with the experience of a representative of a Bogotá Teachers' Network and two professionals who work in two of the District Secretariats committed to contributing to non-sexist education.Magíster en Política SocialMaestrí

Thermal Decomposition of Diphenyl Tetroxane in Chlorobenzene Solution

The thermal decomposition of Cyclic Diperoxide of Benzaldehyde 3,6-diphenyl-1,2,4,5-tetroxane, (DFT) in chlorobenzene solution in the studied temperature range (130°C - 166°C) satisfactorily satisfies a first order law up to 60% conversions of diperoxide. DFT would decompose through a mechanism in stages and initiated by the homolytic breakdown of one of the peroxidic bonds of the molecule, with the formation of the corresponding intermediate biradical. The concentration studied was very low, so that the effects of secondary reactions of decomposition induced by free radicals originated in the reaction medium can be considered minimal or negligible. The activation parameters for the unimolecular thermal decomposition reaction of the DFT are ΔH# = 30.52 ± 0.3 kcal·mol-1 and ΔS# = -6.38 ± 0.6 cal·mol-1 K-1. The support for a step-by-step mechanism instead of a process concerted is made by comparison with the theoretically calculated activation energy for the thermal decomposition of 1,2,4,5-tetroxane.Fil: Bordón, Alexander Germán. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura; ArgentinaFil: Pila, Andrea Natalia. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Modelado e Innovación Tecnológica. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas Naturales y Agrimensura. Instituto de Modelado e Innovación Tecnológica; ArgentinaFil: Profeta, Mariela Inés. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura; ArgentinaFil: Jorge, María J.. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura; ArgentinaFil: Jorge, Lilian Cristina. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Veterinarias; ArgentinaFil: Romero, Jorge Marcelo. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura; ArgentinaFil: Jorge, Nelly Lidia. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura; Argentin