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Aula invertida en el logro de competencias del curso de Matem谩tica en los estudiantes del primer semestre de la Escuela Superior de Tecnolog铆a SENATI, Independencia
La formaci贸n profesional de la Escuela Superior de Tecnolog铆a SENATI, est谩
enfocada en la ejecuci贸n de tareas de investigaci贸n y desarrollo de tecnolog铆a. Los
egresados poseen las competencias necesarias para aplicar los conocimientos tecnol贸gicos
logrados en los campos de la ingenier铆a y ciencias; as铆 como la identificaci贸n y soluci贸n de
problemas en materia de productos, procesos y materiales de producci贸n con el objetivo
de gestionar procesos eficientes y de calidad, es por eso que nuestros alumnos pasan por
un exigente programa curricular en ciencias. La Escuela ha observado que parte de su
poblaci贸n estudiantil del primer semestre no ha logrado las competencias del curso de
matem谩ticas, se ha conseguido conversar de manera informal con los estudiantes y
manifiestan que es complicado mantener la atenci贸n en clase, por la cantidad de
informaci贸n te贸rica y la poca comprensi贸n del curso debido a sus anteriores instituciones
educativas y es por ese motivo que no los estimula a estudiar, lo cual repercute
directamente en el logro de competencias del curso. Esta investigaci贸n presenta un modelo
pedag贸gico Aula invertida en el logro de competencias del curso de matem谩tica en los
estudiantes del primer semestre de la Escuela Superior de Tecnolog铆a SENATI, ahora el
estudiante se hace part铆cipe directamente de su aprendizaje , consiste en invertir los
momentos de estudio entre el docente y el estudiante .El alumno tiene acceso a
herramientas tecnol贸gicas (aula virtual , videos tutoriales, audio, etc), el docente sube
material espec铆ficamente dise帽ado para el tema a realizar (debe ser de orden inferior de
acuerdo a la taxonom铆a de Bloom),con la ventaja que el alumno puede controlar el
momento y tiempos adecuados para revisar el material.The professional training of the SENATI Higher School of Technology is focused on
the execution of research and technology development tasks. Graduates possess the
necessary skills to apply the technological knowledge achieved in the fields of engineering
and science; as well as the identification and solution of problems in terms of products,
processes and production materials with the objective of managing efficient and quality
processes, that is why our students go through a demanding curriculum program in
science. The School has observed that part of its student population in the first semester
has not achieved the competencies of the mathematics course, it has been possible to talk
informally with the students and state that it is difficult to maintain attention in class, due
to the amount of theoretical information and the poor understanding of the course due to
their previous educational institutions and that is why it does not stimulate them to study,
which has a direct impact on the achievement of course competencies. This research
presents a classroom pedagogical model invested in the achievement of mathematics
course competencies in the students of the first semester of the SENATI Higher School of
Technology, now the student is directly involved in their learning, it consists in inverting
the moments of study between the teacher and the student. The student has access to
technological tools (virtual classroom, video tutorials, audio, etc.), the teacher uploads
material specifically designed for the subject to be performed (must be of a lower order
according to Bloom's taxonomy) , with the advantage that the student can control the time
and appropriate times to review the material