Dinámica de la Investigación Científica en la Formación de los Profesionales de Enfermería: The dynamics of the scientific investigation in the formation of the nursing professionals

Los procesos de investigación científica en los Centros de Educación Superior, garantizan la obtención de información fidedigna de la realidad y la creación de nuevos conocimientos que permitirán conformar a futuro los semilleros de la ciencia y tecnología, respondiendo así, a las exigencias modernas de la sociedad. Los autores del presente artículo luego de un diagnóstico teórico y experiencial, pretenden analizar y describir las debilidades de la formación científica en docentes y personal de salud, además valorar la importancia de la dinámica de la investigación científica en la formación de profesionales de enfermería y su vínculo responsable sobre la actividad investigativa en ésta área. Se fundamenta en diversos estudios bibliográficos de gran relevancia, cuyos criterios permiten indagar las dificultades existentes entre la formación académica – científica y la aplicación de sus competencias en la práctica de enfermería. Se describe el problema científico y el objeto de estudio que se relacionan directamente con la formación y el proceso académico - científico de los profesionales de enfermería y las dificultades que atraviesan los docentes y estudiantes en el desarrollo de la investigación científica durante el proceso académico y asistencial. Finalmente se proponen alternativas que se pueden tomar en cuenta para realizar una investigación más profunda, que solucione la problemática planteada ampliando las estrategias pedagógicas - investigativas en la formación del profesional de enfermería hacia una atención integral y de calidad del paciente

El Enfoque Histórico Cultural de Vigotsky y la formación profesional en Ciencias de la Salud: Vygotsky’s Historical-Cultural Approach and professional training in Health Sciences

Problem: Given the current conditions that humanity is experiencing in the face of the pandemic caused by COVID 19, it is imperative for higher education to orient its substantive functions from innovative and pertinent perspectives to current circumstances. In this sense, the training of Health Sciences professionals requires an epistemological and psychopedagogical conception that allows responding to the current demands of the environments in which it operates. Objective: The present theoretical reflection aims to analyze the main contributions of the Historical-Cultural Approach proposed by Lev Semionovich Vigotsky, as a psychopedagogical foundation for professional training in the area of ​​Health Sciences, in light of building an educational proposal oriented to the fulfillment of the social function of higher education. Methodology: The literature review was developed from the methodological process of MAGG Literature Review sequences by Machi & McEvoy (1). Results: The review discusses the relevance of the postulates of the Cultural Historical Approach, from its epistemological foundation, its conception in the development of thought, learning, teaching, teaching performance and its applicability in professional training in the area of ​​Science health. Conclusion: The theoretical, methodological and practical conceptions of this approach are constituted as intrinsic factors in the construction of an epistemological-psychopedagogical proposal for higher medical education, which contributes towards the cognitive, scientific, personal and social development of the individual.Problema: Dadas las condiciones actuales que vive la humanidad frente a la pandemia producto del COVID 19 es imperativo para la educación superior orientar sus funciones sustantivas desde perspectivas innovadoras y pertinentes a las circunstancias actuales. En ese sentido, la formación de los profesionales de Ciencias de la Salud, demandan de una concepción epistemológica y psicopedagógica que permita responder a las exigencias actuales de los entornos en los que se desenvuelve. Objetivo: La presente reflexión teórica tiene como propósito el análisis de las principales contribuciones del Enfoque Histórico-Cultural propuesto por  Lev Semionovich Vigotsky, como fundamento psicopedagógico para la formación profesional en el área de Ciencias de la Salud, a la luz de construir  una propuesta educativa orientada al cumplimiento de la función social de la educación superior. Metodología: La revisión de la literatura, fue desarrollada a partir del proceso metodológico secuencias de Revisión de Literatura MAGG de Machi & McEvoy (1). Resultados: La revisión discute la pertinencia de los postulados del Enfoque Histórico Cultural, desde su fundamento epistemológico, su concepción en el desarrollo del pensamiento, el aprendizaje, la enseñanza, el desempeño docente y su aplicabilidad en la formación profesional en el área de Ciencias de la Salud. Conclusión: Las concepciones teórico metodológicas y prácticas de este enfoque se constituyen como factores intrínsecos en la construcción de una propuesta epistemológica-psicopedagógica para la educación médica superior, que aporta hacia desarrollo cognitivo, científico,  personal y social del individuo

Factores Asociados a la Carga Mental en Docentes de Instituciones Educativas Ecuatorianas

Introduction: Certain economic sectors in a pandemic established the decrease in the physical workload of workers, related to their manual tasks; These, in turn, were replaced by the permanent increase in activities linked to cognitive and psychosocial functions that correspond closely to mental workload, which is one of the most influential factors for occupational risk and acquires great interest, essentially because of new forms of work organization; as well as technological and computer advances, which demand greater cognitive and intellectual efforts. The mental load generates tensions in the worker, caused by different variables concerning the labor requirements; given the relationship that occurs between these and the mental capacities or own resources of the person to face them, together with the cognitive processes and affective aspects of the individual. Effects on health have been described and certain components of mental risk are expressed as depressive symptoms and stress, related to other specific elements of professions such as: exhaustion, physical exhaustion and generalized fatigue, muscle injuries, sleep disturbance and exposure to situations and violent behavior in the workplace. The World Health Organization (WHO) has recognized that the well-being of workers is not only conditioned by hazards in the workplace, but also by social and individual factors. The consequences that arise as a result of the attempts to overcome the precarious conditions faced by the worker, lead to a negative connotation of the physical, psychic and physiological loads, which in the future manifest themselves in excessive mental loads that are difficult to manage, which generates a decrease in productivity. In Ecuador, public policies have not yet considered mental health as part of public health; hence, the need to start its discussion, analysis and proposal. Objective: The main purpose of the study is to determine the factors associated with the mental load of teachers at different educational levels: basic, intermediate, higher university and higher technical, in accordance with current Ecuadorian regulations. Materials and Methods: A methodology with a quantitative approach was applied. The CarMen-Q questionnaire was applied, which evaluates four dimensions of mental workload: cognitive dimension, time, performance requirements and emotional aspects. It consists of 29 items, with a Likert Scale response format. The instrument was applied online to 111 teachers from Ecuador of educational levels: basic, intermediate, higher university and higher technical. To analyze the results, multivariate statistical techniques such as Principal Component Analysis and descriptive statistics were used to analyze sociodemographic data. Results: The results suggest that the factors associated with mental workload are related to information management, the emotional dimension, workload and performance pressure, to which the teachers of the educational institutions investigated must respond in this case. Conclusions: Teachers face difficulties in responding to the demands of the tasks. These are directly related to the cognitive, performance and temporal dimensions, without neglecting those linked to human subjectivity as corresponds to emotions, feelings and experiences, even more so when the exercise of teaching involves direct interaction between human beings. humans.Introducción: Ciertos sectores económicos en pandemia establecieron el decremento de la carga física de los trabajadores, relacionadas con sus tareas de carácter manual; éstas a la vez, fueron reemplazadas por el incremento permanente de actividades vinculadas a funciones cognitivas y psicosociales que se corresponden íntimamente a la carga mental, que se constituye en uno de los factores de mayor influencia para el riesgo laboral y adquiere gran interés, esencialmente por las nuevas formas de organización del trabajo; así como también, los avances tecnológicos e informáticos, que demandan de mayores esfuerzos cognoscitivos e intelectuales. La carga mental genera tensiones en el trabajador, provocadas por distintas variables concernientes a los requerimientos laborales; dada la relación que se produce entre éstas y las capacidades mentales o recursos propios de la persona para afrontarlas, junto con los procesos cognitivos y aspectos afectivos del individuo.Se han descrito efectos en la salud y ciertos componentes de riesgo mental se expresan como síntomas depresivos y estrés, afines con otros elementos específicos de las profesiones como: agotamiento, cansancio físico y fatiga generalizada, lesiones musculares, perturbación del sueño y exposición a situaciones y comportamientos de violencia en el contexto laboral. La Organización Mundial de la Salud (OMS), ha reconocido que el bienestar de los trabajadores, no solo se condiciona por peligros en el lugar de trabajo, sino también por factores sociales e individuales. Las consecuencias que surgen a raíz de los intentos por superar las condiciones precarias que enfrenta el trabajador, llevan a una connotación negativa de las cargas físicas, psíquicas y fisiológicas, que a futuro se manifiestan en cargas mentales excesivas difíciles de manejar lo que genera un decrecimiento en la productividad. En Ecuador, las políticas públicas, no han considerado aún la salud mental como parte de la salud pública; de ahí, la necesidad de iniciar su discusión, análisis y propuesta.Objetivo: El estudio tiene como propósito fundamental determinar los factores asociados a la carga mental de los docentes de diferentes niveles educativos: básico, medio, superior universitario y superior técnico, conforme a la normativa vigente ecuatoriana.Materiales y Métodos: Se aplicó una metodología con enfoque cuantitativo. Fue aplicado el cuestionario CarMen-Q que evalúa cuatro dimensiones de carga mental: dimensión cognitiva, temporales, requisitos de desempeño y aspectos emocionales. Consta de 29 ítems, con un formato de respuesta mediante Escala Likert. El instrumento se aplicó en línea a 111 docentes de Ecuador de niveles educativos: básico, medio, superior universitario y superior técnico. Para analizar los resultados se recurrió a técnicas estadísticas multivariantes como Análisis de Componentes Principales y estadística descriptiva para análisis de los datos socio demográficos.Resultados: Los resultados sugieren que los factores asociados a la carga mental, se relacionan con la gestión de información, la dimensión emocional, carga laboral y la presión por rendimiento, al que deben responder en este caso los docentes de las instituciones educativas investigados.Conclusiones: Los docentes enfrentan dificultades para responder a las demandas de las tareas. Estas, están directamente relacionadas con las dimensiones cognitivas, de rendimiento y temporales, sin dejar de lado, aquellas vinculadas con la subjetividad humana como corresponde a las emociones, sentimientos y vivencias, más aún cuando el ejercicio de la docencia involucra la interacción directa entre seres humanos

LA U INVESTIGA: Revista Científica. Facultad Ciencias de la Salud. Volumen 3. Número 2

En el presente volumen se distinguen varios ámbitos de la investigación en salud desde artículos asociados a la promoción de salud, prevención de enfermedades, así como investigaciones de casos clínicos que evidencia la experiencia del equipo de salud en patologías específicas. Hay que resaltar que muchos de los artículos presentados en el volumen actual corresponden a los resultados de investigaciones ejecutadas en la academia, propias de la Universidad Técnica del Norte y de otras.1._ Melanoma antebraquial derecho metastásico a pa¬red abdominal y pelvis presentación de un caso clínico. 2._ Carcinoma papilar de localizacion extratiroidea. 3._ Tumores del golfo de la yugular 4._ Estudio comparativo del desarrollo psicomotor en niños/as de 1 a 3 años del Centro Infantil del Buen Vivir “CENTRO PUCARA” y “GOTITAS DE AMOR” del cantón Antonio Ante de la provincia de Imbabura. 5._ Adaptaciones de las técnicas comunicacionales al proceso terapéutico de salud mental infantil. 6._ La dinámica de la investigación científica en la formación de los profesionales de enfermería: una aproximación al problema de investigación. 7._ Las agresiones en las parejas de enamorados en la adolescencia y el equilibrio emocional. 8._ Rasgos de personalidad y su influencia en la calidad de vida en los estudiantes de la Unidad Educativa” Las Américas” 9._ Estudio de la postura corporal y su relación con la obesidad y sobrepeso en niños de 6 a 12 años del cantón Antonio Ante de la provincia de Imbabura. 10._ Caracterización de cuidadores informales de personas con discapacidad de la provincia de Im¬babura. 11._ Intervención educativa sobre embarazo en la adolescencia en estudiantes del tercer año de bachillerato de la unidad educativa “Madre Tere¬sa Bacq” Imbabura-Ecuador. 12._ Acceso a la atención de consulta externa de los usuarios del centro de llamadas, que asisten al subcentro de salud San Antonio, Tanguarin Iba¬rra, ecuador 2016. 13._ Prevalencia de disfunción familiar en la parro¬quia urbana de Urcuquí

Afrontamiento de la familia frente al duelo

Introduction: Due to the loss of a loved one, mourning occurs, considered as the process of coping and psychosocial reorganization that corresponds to a series of personal and family interactions due to the death of a human being.Objective: to determine the family's coping with grief.Method: the study was carried out from a quantitative approach, with a non-experimental, cross-sectional and descriptive design. The instrument used was the "Revised Texas Grief Inventory" adapted to Spanish by García García (2005). Which evaluates two dimensions: behavior in the past and current feelings, this was applied to 100 relatives of deceased patients from the Tisaleo canton.Results: in the dimension of behaviors in the past, the definitive absence of a family member leaves emotional consequences that are difficult to overcome and not proceeding with alternative solutions leads to even deeper situations that affect their work, family and self-performance, by as in the dimension of current feelings, the pain of a death becomes more acute, because the environment for the mourners is not favorable and on many occasions they find relief in inappropriate resources.Conclusions: family coping is the process that a person goes through after losing a relative or a loved one, which presents anxiety and depression.Introducción: Ante la pérdida de un ser querido, ocurre el duelo, considerado como el proceso de afrontamiento y reorganización psicosocial que se corresponde con una serie de interacciones personales y familiares por la muerte de un ser humano.Objetivo: determinar el afrontamiento de la familia frente al duelo.Método: el estudio fue realizado a partir de un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y descriptivo. El instrumento utilizado fue “Inventario de Texas Revisado del Duelo” adaptado al castellano por García García (2005). El cual evalúa dos dimensiones: comportamiento en el pasado y sentimientos actuales, este se aplicó a 100 familiares de pacientes fallecidos oriundos del cantón Tisaleo.Resultados: en la dimensión de comportamientos en el pasado la ausencia definitiva de un familiar deja secuelas emocionales que son difíciles de superar y de no proceder con alternativas de solución conlleva a situaciones aún más profundas que afecta su desempeño laboral, familiar y consigo mismo, al igual que en la dimensión de sentimientos actuales el dolor de una muerte se agudiza, porque el entorno de los dolientes no es favorecedor y en muchas ocasiones encuentran alivio en recursos inapropiados. Conclusiones: el afrontamiento familiar es el proceso que atraviesa una persona tras perder un familiar o un ser querido, lo cual presenta ansiedad y depresión

Hábitos y conocimientos alimentarios en adolescentes

Introduction: currently unhealthy diets cause health problems among the population. Therefore, it is necessary to apply an adequate dietary habit for a healthy life and thus reduce the risk of diseases in the future.Objective: to analyze the dietary habits and knowledge of adolescents between 14 and 17 years of age, identifying the risk factors that may affect the health and well-being of the population studied. Method: a quantitative approach methodology with descriptive scope was applied. A dietary questionnaire on eating habits, eating behavior and nutritional knowledge was applied. Results: When analyzing the sample, risk factors that may affect the nutritional health of the studied population were identified, where most of the students have notions about these practices. Most of them have reliable knowledge about food consumption frequency and variety. However, the dimensions that evidenced lower reliability corresponded to food knowledge in adolescents.Conclusions: The results obtained in the present research, allow us to conclude that the adolescents who made up the sample of this research possess reliable knowledge about the variables self-efficacy, frequency in food consumption, eating habits, knowledge of nutrition and food safety and behavior in hygiene practices, which indicates that most students possess notions about these practices, which can serve as protection.Introducción: actualmente las dietas poco saludables ocasionan problemas de salud entre la población. Por lo tanto, es necesario aplicar un adecuado habito alimentario para una vida saludable y así reducir el riesgo de enfermedades a futuro.Objetivo: analizar los hábitos y conocimientos alimentarios de los adolescentes que se encuentran en un rango de edad de 14 a 17 años, identificando los factores de riesgo que pueden afectar la salud y el bienestar de la población estudiada. Método: se aplicó una metodología de enfoque cuantitativo con alcance descriptivo. Se aplicó un el cuestionario dietético sobre hábitos alimentarios, conducta alimentaria y conocimientos nutricionales. Resultados: Al analizar la muestra, se identificaron los factores de riesgo que pueden afectar la salud nutricional de la población estudiada, donde la mayor cantidad de estudiantes posee nociones acerca de estas prácticas. La mayoría poseen conocimientos confiables acerca de frecuencia en el consumo de alimentos y su variedad. Sin embargo, las dimensiones que evidenciaron una fiabilidad menor, correspondieron con los conocimientos alimentarios en los adolescentes.Conclusiones: Los resultados obtenidos en la presente investigación, permiten concluir que los adolescentes que conformaron la muestra de esta investigación poseen conocimientos confiables acerca de las variables autoeficacia, frecuencia en el consumo de alimentos, hábitos de alimentación, conocimiento de nutrición y seguridad alimentaria y comportamiento en prácticas de higiene, lo que indica que la mayor cantidad de estudiantes posee nociones acerca de estas prácticas, las cuales pueden servirle de protección

Conocimiento de los padres de familia respecto a reacciones postvacunales en menores de 5 años

Introduction: Vaccination is an effective defense mechanism that effectively ensures immunity by stimulating the production of antibodies. Protects children from 14 serious childhood diseases. In addition, health personnel are in charge of providing information on post-vaccination reactions and home care.Objective: to Determine the knowledge of parents regarding post-vaccination reactions in children under 5 years of ageMethodology: 70 parents of children under 5 years of age participate in the analysis. This study is based on a quantitative. The study will be descriptive. A questionnaire structured in two sections was used, the first part consists of 5 items for demographic and the second 30 questions that cover 4 dimensions.Results: In general, parents consider that childhood vaccines protect their children from serious diseases, they admit the importance of the vaccination process for the health of others in the community. In addition, they are concerned about the safety and effectiveness of newer vaccines relative to older ones because they are wary of the testing and tracing time of vaccines.Conclusion: Parents are willing to vaccinate their children, they demand more information and solid arguments to help them make safer decisions. The health professional must educate the population about post-vaccination reactions and home care.Introducción: La vacunación es un mecanismo de defensa eficaz que asegura la inmunidad de forma efectiva al estimular la producción de anticuerpos. Protege a los niños de 14 enfermedades infantiles graves. Además, el personal de salud es el encargado de proporcionar información sobre reacciones postvacunales y cuidados en el hogar.Objetivo: Determinar el conocimiento de los padres de familia respecto a reacciones postvacunales en menores de cinco años. Metodología: El estudio se basa en un enfoque cuantitativo, su diseño es no experimental transversal de alcance descriptivo. Se aplicó un cuestionario estructurado en dos secciones, la primera parte lo constituyen 6 ítems para datos demográficos y la segunda 30 interrogantes que abarcan 4 dimensiones. En el análisis participan 70 padres de familia de niños menores de 5 años de edad.Resultados: en general los padres de familia consideran que las vacunas infantiles protegen a sus hijos de enfermedades graves, admiten la importancia del proceso de vacunación para la salud de los demás en la comunidad. Además, les preocupa la seguridad y efectividad de las vacunas más nuevas con relación a las más antiguas porque desconfían del tiempo de prueba y rastreo de las vacunas.Conclusión: los padres están dispuestos a vacunar a sus hijos, exigen mayor información y solidez en argumentos para ayudarlos a tomar decisiones más seguras. El profesional de salud debe educar a la población sobre las reacciones postvacunales y los cuidados domiciliarios

Diagnóstico enfermero: Estrés por sobrecarga académica en estudiantes de bachillerato

Introduction: With the scientific and technological progress, the development of Information and Communication Technologies (ICT), the academic and social needs, the anxious world and the stress in the students, it is increasingly difficult and complicated to maintain a high performance. cognitive, psychic and optimal mental.Objective: to identify factors related to stress due to academic overload in first, second and third years high school students according to current regulations in Ecuador.Method: a methodology with a quantitative approach, with a descriptive scope, was applied. In addition, the Academic Stress Scale was used, which evaluates eight dimensions: Methodological deficiencies of the teaching staff, academic overload of the student, academic performance, interventions in public, exams, lack of value of the contents, participation difficulties. The questionnaire integrates 54 items; the response method integrates a 5-point Likert-type estimation scale. The instrument was applied to 110 students from the city of Latacunga in Ecuador. Multivariate statistical techniques such as principal component analysis and descriptive statistics were used to analyze sociodemographic data.Results: The results indicate that the factors related to academic stress are information management, the dimension of academic performance in students, exams and interventions in public, to which the students of the investigated educational institution are subjected.Conclusions: Students face various difficulties to execute the demands of the tasks. They are closely related to academic and performance stress, including those linked to human subjectivity such as emotions, feelings and experiences.Introducción: Con el avance científico y tecnológico, el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las necesidades académicas y sociales, el mundo ansioso y el estrés en los estudiantes, cada vez es más difícil y complicado mantener óptimo rendimiento cognitivo y mental.Objetivo: Identificar factores relacionados al estrés por sobrecarga académica en los estudiantes de primero, segundo y tercero de bachillerato según la normativa vigente en el Ecuador. Método: Se aplicó una metodología con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo. Además, se utilizó la Escala de Estresores Académicos que evalúa ocho dimensiones: Deficiencias metodológicas del profesorado, sobrecarga académica del estudiante, rendimiento académico, intervenciones en público, exámenes, carencia de valor de los contenidos, dificultades de participación. El cuestionario integra 54 ítems, el método de respuestas integra una escala de estimación tipo Likert de 5 puntos. El instrumento se aplicó a 110 estudiantes de la ciudad de Latacunga en Ecuador. Se usó técnicas estadísticas multivariantes como análisis de componentes principales y estadística descriptiva para análisis de los datos socio demográficos.Resultados: Los resultados indican que los factores relacionados al estrés académico son, la gestión de información, la dimensión de rendimiento académico en estudiantes, exámenes y las intervenciones en público, al que son sometidos los estudiantes de la institución educativa investigada.Conclusiones: Los estudiantes enfrentan diversas dificultades para ejecutar las demandas de las tareas. Están íntimamente relacionadas con el estrés académico y de rendimiento, incluyendo las vinculadas con la subjetividad humana como emociones, sentimientos y vivencias