Se découvrir en se racontant

Ce travail de recherche consiste à analyser ce que produit la participation d’un groupe d’adolescents, vivant des difficultés personnelles, familiales, scolaires et sociales, à un atelier de création basé sur le récit de vie dans lequel la question du « Qui suis-je ? » est prédominante. L’objectif de ce Travail de Bachelor est de comprendre comment les adolescents en question se définissent afin d’avoir des pistes d’intervention en fonction de leurs représentations d’eux-mêmes

Les trafiquants de rêves: pratiques artisitques en milieu carcéral

Ce travail de recherche analyse, à partir d’un modèle d’entretien compréhensif et d’une recherche performative, la représentation des pratiques artistiques chez les acteurs du milieu carcéral dans un dispositif d’enfermement particulier qui est celui de la détention avant jugement

Emergence de la communication dans le milieu de la surdicécité congénitale

Cette recherche plonge le lecteur à la découverte d’un univers singulier et énigmatique, celui de la surdicécité. Comment appréhender le monde environnant sans voir ni entendre ? Comment l’expérimenter ? Comment s’exprimer et se faire comprendre sans parole ? En d’autres termes, comment communiquer ? Être sourdaveugle implique de devoir faire face à une multitude d’obstacles. L’accès à l’information, l’accès à la mobilité et l’accès à la communication en sont limités et engendrent des conséquences importantes : passivité, comportements auto et/ou hétéro agressifs, isolement social, retard de développement ou encore troubles d’ordre psychologiques. Autrement dit, la vie quotidienne en est fortement bouleversée. Il est reconnu chez la plupart des individus dont la surdicécité apparaît avant l’acquisition du langage, des attitudes de repli sur soi, un manque d’initiatives dans les échanges et quelques fois des comportements qui suscitent de l’incompréhension

Animateurs socioculturels et créativité: quel rapport?

Le terme de créativité est présent dans les discours sur les différents métiers du travail social ainsi que dans leur pratique, en particulier en animation socioculturelle. Au fil de ma formation, j’ai pu constater que ce concept n’est que rarement et peu expliqué. Tout me portait à croire que la créativité est à l’évidence, quelque chose dont on dispose lorsqu’il s’agit de présenter un sujet, de faire émerger des idées ou encore de mettre en place des activités, de manière originale selon le sens commun. Et pourtant… Envisageant la créativité en termes de potentiel, je me demande : quelle conscience avons-nous de cette capacité propre à chacun ? Quelles représentations les professionnels de l’animation socioculturelle ont-ils de ce concept ? Quel usage cela représente-t-il dans leur pratique ? De quelle manière parviennent-ils à mettre en acte leur créativité ? Quels en sont les résultats ? Quelles formes peuvent-ils alors prendre

La danse et ses représentations sociales: quels sont les écarts représentationnels entre les personnes pratiquant une activité de danse et celles ne la pratiquant pas ? Quels sont les écarts représentationnels entre les adolescents et jeunes adultes et les messages véhiculés par les films populaires sur la danse ?

Depuis plusieurs années déjà, les médiums artistiques commencent à se faire plus présents au sein des foyers, des homes, des hôpitaux et autres institutions dans le domaine du social ou de la santé. Cependant, la danse est encore aujourd’hui peu utilisée en tant que médium artistique dans nos pays européens (Diane Jean-Sloninski, 2013 : 11). Lorsqu’elle est utilisée en tant que pratique artistique auprès d’institutions, la danse suscite parfois de vives réactions (Guérandel, 2013 : 33). J’ai souvent entendu des constats de la part de mon entourage ou même d’inconnus. Certains ne comprennent pas pourquoi la danse plaît. Il est souvent difficile de percevoir les bénéfices qu’elle peut apporter à un individu ou à un groupe et certains ne pensent d’ailleurs même pas que la danse est une activité sportive. Il est aussi souvent pensé que cette activité est plutôt réservée à la gente féminine. A travers cette recherche je veux découvrir pourquoi les jeunes n’ayant jamais pratiqué la danse sont si peu ouverts à tenter l’expérience. Quels sont les écarts de représentation entre les personnes ayant déjà pratiqué la danse et les inexpérimentés ? Sur quelle base se construit leur discours ? Et quelle image se véhicule-t-il sur la danse aujourd’hui ? J’ai donc effectué une analyse au sujet des représentations sociales des jeunes âgés de 15 à 23 ans et découvert quels bénéfices l’activité « danse » peut apporter au champ du travail social. Pour récolter des données pertinentes, j’ai utilisé le récit auprès des jeunes afin d’influencer le moins possibles leurs propos. Je vais aussi analyser le film ayant fait le plus d’entrée en Suisse ces dix dernières années et qui a comme sujets principaux la danse et la jeunesse. De l’analyse des récits récoltés et du film visionné, j’ai pu faire émerger les noyaux centraux et les éléments périphériques ainsi que les fonctions de la représentation sociale au sujet de la danse de ces différentes catégories de recherche. Diverses thématiques sociales ont aussi été mises en lien avec l’activité « danse ». Toute cette analyse me servira de prémices théoriques au développement d’un agir et d’un discours personnalisés afin d’être efficace sur le terrain lors de la création d’ateliers de danse dans mon futur professionnel

La danse en institution psychiatrique: Identifier les enjeux en oeuvre dans une activité danse avec des personnes en situation de handicap psychique

Cette recherche s’intéresse aux enjeux d’une activité danse auprès d’adultes présentant des troubles psychiques. En mettant en place un cours de danse sur 4 mois, pour deux femmes, dans l’institution le CAAD (Centre d’accueil pour adultes en difficulté), j’ai réussi à identifier plusieurs dimensions de sens qui étaient travaillées dans mon cours et qui reflétaient bien les difficultés retrouvées chez les personnes ayant des troubles psychiques. La danse est-elle bénéfique pour ces personnes ? Y a-t-il des limites ou des résistances ? Quel a été l’impact sur le lien éducatrice / référé et sur le lien éducatrice / équipe ? A travers ce travail, je tente des réponses à mes questionnements en m’appuyant sur les observations réalisées durant les cours et l’entretien semi-directif que j’ai mené avec les deux femmes au bout de l’aventure

Le récit de vie: un outil de connaissance de soi et de production de sens au service de l’intégration socio-professionnelle de jeunes adolescents

Ce travail est centré sur l’outil « récit de vie » et cherche à saisir quels effets il provoque chez un groupe de jeunes ayant des difficultés d’adaptation, autant psychologiques, sociales, comportementales ou familiales dans un contexte d’insertion professionnelle. Pour cibler l’analyse, quatre items ont été sélectionnés : la motivation, les affects, la dynamique de groupe et la recherche de sens. Dans un deuxième temps, je me suis demandé comment cet outil peut impacter le « mieux se comprendre » des jeunes et également comment, en tant que travailleur social, je peux mieux saisir comment ils se définissent dans ce contexte

L'épuisement professionnel chez le travailleur social

Ce travail aborde le syndrome de burn-out qui peut atteindre les travailleurs sociaux. Quelles en sont les causes principales ? Comment l’individu vit-il ce syndrome ? Comment le prévenir ? La question de recherche est la suivante : « Quelles sont les formules langagières utilisées dans le travail social qui manifestent une souffrance vécue ou à venir ? ». Pour introduire ce sujet, j’explicite mes motivations quant au choix du thème et développe le lien que ce dernier entretient avec le travail social. Ensuite, la question de recherche ainsi que plusieurs aspects méthodologiques (hypothèses et objectifs) sont présentés. En deuxième partie de ce travail, un cadre théorique est proposé dans lequel l’épuisement professionnel est défini. Ensuite, j’aborde les causes d’un burn-out. Puis, l’explicitation du phénomène de stress nous aide à mieux comprendre la manifestation du syndrome. La symptomatologie ainsi que les outils de mesure, les émotions vécues par la personne atteinte, l’épuisement induit par le contact avec la population, l’équipe et les cadres de l’institution sont tous des sujets clés qui nous permettent de cerner la problématique du burn-out. Plus loin, les risques psychosociaux sont définis et étudiés, et leurs effets sur la personne du travailleur social sont ensuite explicités. En dernier lieu, la prévention de ce syndrome est présentée

Origines et conséquences de la souffrance au travail chez les AS oeuvrant au sein des CMS valaisans

Ce travail de recherche vise avant tout de permettre aux professionnels, ainsi qu’aux futurs professionnels, de trouver certaines pistes de compréhension face aux phénomènes de souffrance et d’épuisement professionnels dont la réalité semble de plus en plus flagrante au sein des CMS valaisans. Ainsi, c’est, dans un premier temps, sur la base d’éléments théoriques, présentés sous forme de concepts à l’issue desquels nous verrons formulée la question de recherche, de même que les hypothèses de départ y relatives, que nous allons tenter de comprendre les divers mécanismes et enjeux relatifs à cette problématique pour, dans un second temps, nous atteler à son exploration ainsi qu’à son analyse au travers de la démarche empirique effectuée dans le cadre de cette étude. Au terme de cette dernière, et grâce aux données récoltées sur le terrain, nous serons alors en mesure de vérifier la véracité des hypothèses posées au départ et d’apporter une réponse, ou tout du moins une partie de réponse, claire et objective quant à la question de recherche

Corps en accord: qu'est-ce qui entrave et/ou facilite la prise en considération du corps de la personne souffrant de troubles psychiques en institution?

Cette recherche traite de la thématique du corps, plus précisément de sa considération au sein de la relation éducative. Elle vise dans un premier temps, à identifier les éléments entravant et/ou facilitant la prise en considération du corps de la personne souffrant de troubles psychiques. Dans un deuxième temps, elle s’applique à repérer les tensions ressenties par les éducateurs sociaux ainsi que les résidents, à travers une analyse dialectique de la position des acteurs. La partie théorique permet de définir des notions, de repérer des représentations et des agirs, de saisir des phénomènes liés à la thématique du corps. Elle s’articule autour de trois concepts théoriques : · Le corps face aux normes sociétales · Le corps en Institution · Le corps expression de la souffrance psychique La récolte des données s’effectue auprès d’une partie des résidents, des éducateurs ainsi que du responsable éducatif d’une même structure d’accueil, accompagnant des personnes adultes souffrant de troubles psychiques. La recherche tend à identifier et confronter les représentations et les agirs de chaque acteur liés au corps. Voici quelques résultats d’analyse : Eléments facilitant la prise en considération du corps : · Reconnaissance du corps comme un indicateur de la santé psychique · Capacité d’être dans une approche respectueuse des besoins et des limites des résidents · Capacité d’aller au-delà du symptôme en considérant le vécu corporel de la personne Elément entravant la prise en considération du corps : · Difficulté à définir le corps et à le catégoriser selon ses dimensions · Attention davantage portée aux troubles psychiques qu’au corps · Sentiment sous-jacent de malaise avec le sujet du corps Au terme de cette recherche, des perspectives en termes de réflexions et de pratiques professionnelles seront mises en évidence