Adolescentes: actitudes y prácticas sobre la sexualidad en los municipios de Teruel y Ademuz

Objetivo: el objetivo del trabajo es realizar un estudio entre los jóvenes adolescentes en el municipio de Teruel (en los I.E.S Santa Emenenciana y Vega del Turia), como análisis de la situación actual de las prácticas y actitudes en los adolescentes sobre la sexualidad, con el fin de poder realizar unas adecuadas actividades de prevención en educación sexual. Metodología: se realizó un estudio observacional transversal mediante una encuesta anónima de 18 preguntas sobre hábitos sexuales, actitudes acerca de los mismos, utilización de métodos anticonceptivos, VIH/SIDA, ITS y embarazos. Resultados: el 17,2% de los adolescentes encuestados manifiesta haber mantenido relaciones sexuales completas. La media de edad en la cual se tuvo la primera relación sexual completa fue a los 14,93 años (DE: 1,387). La edad que tenía la primera pareja sexual de los participantes, fue de 16,53 años (DE: 2,031). La ultima vez que mantuvieron relaciones sexuales completas utilizaron métodos anticonceptivos el 80%.El que más se utilizo fue el preservativo masculino con una cifra de 100%.Las razones por las que se utilizo el preservativo masculino: 41,7% prevenir embarazos, 41,6 proteger del VIH/SIDA y con el 16,7% proteger de otras ITS. Del 60% de los que alguna vez no lo ha utilizado en alguna ocasión, 55,6% de los casos no hablaron del tema antes de mantener relaciones, el 22% no disponían de preservativos en el momento, el 11,1% sólo práctico sexo oral y el 11,1% habían bebido o tomado demasiado alcohol o drogas. De las mujeres encuestadas de las que mantuvieron relaciones sexuales completas se quedó embarazada el 10% Discusión: el 62% de los jóvenes de este estudio no han mantenido relaciones sexuales y el 40% ha utilizado el preservativo para no correr riesgos innecesarios. De los que no lo hicieron, la mitad fue por no hablarlo antes y en muchos de estos casos por miedo o temor a la reacción de la pareja sexual

Adelante / Endavant

Séptimo desafío por la erradicación de la violencia contra las mujeres del Institut Universitari d’Estudis Feministes i de Gènere "Purificación Escribano" de la Universitat Jaume

Mirando a África

Este proyecto pretende acercar a la comunidad educativa del centro una realidad tan próxima, compleja y dramática como la del continente africano, desde casi todas las materias. Y pretende hacerlo en coherencia con valores que identifican al centro. Los objetivos son fomentar la colaboración y participación de los alumnos intercambiando sus propias experiencias; potenciar una conciencia social y ecológica; formar integralmente a los alumnos para el mejor desarrollo de la sociedad; valorar la utilidad de la enseñanza activa y el aprendizaje cooperativo; diseñar actividades que permitan desarrollar una enseñanza interdisciplinar; posibilitar que los alumnos desarrollen estrategias globalizadoras de organización del conocimiento mediante el tratamiento de la información; favorecer el aprendizaje significativo; animar al profesorado a buscar estrategias que favorezcan la actividad didáctica; fomentar la lectura y el uso correcto de la expresión oral y escrita, además de mejorar la ortografía; extender el conocimiento y la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; estrechar las relaciones entre los diferentes sectores de la comunidad educativa; fomentar la participación activa en la vida social; mejorar la convivencia en el centro; desarrollar hábitos de vida saludables; provocar en los alumnos una visión positiva del centro como lugar de ocio y de enriquecimiento cultural; desarrollar y favorecer las inquietudes culturales de los alumnos; desarrollar las actitudes positivas hacia otras culturas; extender el conocimiento de lenguas extranjeras y mantener relaciones estables de colaboración con instituciones culturales y sociales. Las actividades desarrolladas se organizan en tres modalidades que son actividades globales que implican a toda la comunidad educativa como un concurso de lectura llamado África desde la biblioteca, el día del Libro, viaje de fin de curso a Túnez, apadrinar una escuela en Marruecos, una jornada cultural antes de las vacaciones de Semana Santa, talleres a cargo de la Fundación Yehudi Menuhin y Hora 31 con ciclos de charlas y conferencias; actividades durante el horario lectivo en los distintos departamentos didácticos como proyecciones de películas, composición de textos, debates y trabajos en equipo; y las actividades realizadas fuera del horario lectivo como son talleres, cineclub, coloquios, exposiciones, actividades de cooperación y asistir a diversos espectáculos. La metodología es diversa, en relación con la pluralidad de actividades que se llevan a cabo. Como indicadores del proceso de evaluación se toman para las actividades del currículo, la propia evaluación de profesores. Aunque es un indicador cuantitativo para el análisis final y junto a otros parámetros, se trabaja también la evaluación cualitativa, para que las conclusiones tengan un carácter más global de los resultados del proyecto. Por el contrario, las actividades que se realizan fuera del horario lectivo se miden con el grado de participación. Además como herramienta de evaluación individual se elaboran encuestas para alumnos y profesores para que reflejen sus opiniones personales sobre el proyecto. Se adjunta como anexo dos CD-ROM y cuestionarios..Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Mejora de la Calidad de la EnseñanzaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES