Políticas de incentivos docentes en Bogotá 1996-2013 : de la educación como servicio a la educación como derecho

El presente libro realiza un balance de las políticas de incentivos docentes en Bogotá (1996-2013). Plantea convergencias, tensiones y rupturas: en las primeras se registra la existencia de marcos adecuado para el reconocimiento y la dignificación docente, en el campo conceptual y normativo, y la creación de programas de formación permanente, prostgradual y de estimulo y reconocimiento a la cualificación profesional de los docentes.Presentación 11 Introducción 15 1. Los horizontes conceptuales del estudio 19 El análisis del discurso como teoría y método 20 El análisis crítico del discurso 21 2. Ruta metodológica del estudio de incentivos docentes 25 El problema de estudio y su justificación 25 Objetivos del estudio 26 Perspectiva del estudio y principales categorías analíticas 27 Tipos de análisis 27 Niveles de análisis 28 Planos de la representación 29 Descripción de las estrategias de análisis testimonial 31 Fases del estudio 32 3. El estado actual de los incentivos docentes 34 Documentos de investigación sobre incentivos docentes 35 Tendencias en resultados de investigación 35 Documentos de política sobre incentivos docentes 37 Documentos teóricos relacionados con incentivos docentes 40 Documentos jurídicos relacionados con incentivos docentes 42 A manera de conclusión: proyecciones para el estudio de incentivos docentes 42 4. Análisis documental de las políticas de incentivos docentes en el Distrito Capital: niveles de análisis y planos de representación 44 Nivel macrodiscursivo: representación de lo deseable en la política de formación docente 44 Las reformas educativas en América Latina y el trasfondo económico y social de las políticas de formación docente 45 Lineamientos de política de formación docente en el plano nacional 46 Nivel mesodiscursivo: representación de lo posible en la política de formación docente y el mejoramiento educativo 49 Plan de Desarrollo Formar Ciudad (1995-1998) 49 Plan de Desarrollo Por la Bogotá que Queremos (1998-2001) 50 Bogotá: Para Vivir Todos del Mismo Lado (2001-2004) 50 Plan de Desarrollo Bogotá sin Indiferencia (2004-2008) 51 Plan de Desarrollo Bogotá Positiva: para Vivir Mejor (2008- 2012) 52 Bogotá Humana 2012-2016 52 Nivel microdiscursivo: representación de lo factible en las políticas de formación e incentivos docentes para el mejoramiento educativo 53 Los Programas de Formación Permanente de Docentes en la política pública de Bogotá y el IDEP (1996-2013) 54 Los premios como incentivos docentes: niveles de análisis y planos de representación 55 Análisis macrodiscursivo de la política de los premios como incentivos docentes: representación de lo deseable 56 El Premio al Mérito Educativo: la normatividad educativa y el contraste entre estímulos y sanciones 56 El Premio Galardón a la Gestión Escolar: un modelo educativo de la eficiencia, la eficacia y el aseguramiento de la calidad 57 El Premio a la Investigación e Innovación Educativa: profesionalismo y protagonismo del docente 60 Nivel mesodiscursivo: las representaciones de lo posible en los premios Galardón y de Investigación e Innovación 63 Análisis microdiscursivo: la puesta en escena del Premio a la Investigación e Innovación y la representación de lo factible 69 5. Análisis testimonial de las políticas de incentivos docentes: balance y perspectivas 75 Nivel microdiscursivo: representación de lo necesario a partir de las voces de los docentes 75 Grupo focal 1, centrado en los Programas de formación Permanente del Docente 76 Caracterización del grupo focal 1 76 Resultados esperados a partir de la información testimonial sobre los Programas de Formación Permanente de Docentes 79 Balance de la política de incentivos docentes a partir de las voces de los beneficiarios de los Programas de Formación Permanente de Docentes 82 Tensiones entre intenciones y realizaciones de los Programas de Formación Permanente de Docentes frente a necesidades y expectativas, y de los docentes 82 Impactos de los Programas de Formación Permanente de Docentes en la vida profesional, el proyecto personal y la identidad docente 84 Empoderamiento del docente como transformador del entorno educativo y social 85 Impactos en la institución y razones que motivan tales resultados 86 Aporte de los Programas de Formación Permanente de Docentes en la construcción de la experiencia pedagógica 88 Proyecciones y perspectivas necesarias según los beneficiarios del Sistema de Incentivos Docentes 89 Propuestas alternativas para la cualificación docente y recomendaciones para el mejoramiento y cualificación de los Programas de Formación Permanente de Docentes 90 Aspectos que se puedan mejorar en los Programas de Formación Permanente de Docentes 91 Conocimiento sobre los planes de incentivos impulsados por la Secretaría de Educación Distrital 92 Recomendaciones de nuevos incentivos 94 Síntesis sobre balance y perspectivas de la política pública de los Programas de Formación Permanente de Docentes según los testimonios de docentes 94 Convergencias entre intencionalidades y expectativas 97 Recomendaciones 95 Grupo focal 2, centrado en los Programas de Apoyo a la Formación Posgradual 95 Caracterización del grupo focal 2 95 Resultados esperados a partir de la información testimonial sobre Programas de Apoyo a la Formación Posgradual: maestrías y doctorados 99 Balance de la política de incentivos docentes a partir de voces de los beneficiarios de Programas de Apoyo a la Formación Posgradual 102 Tensiones entre intenciones y realizaciones de los Programas de Apoyo a la Formación Posgradual frente a necesidades y expectativas de los docentes 104 Impactos de los Programas de Apoyo a la Formación Posgradual en la vida profesional, el proyecto personal y la identidad docente 105 Empoderamiento del docente como transformador del entorno educativo y social 108 Impactos logrados en la institución y razones que motivan tales resultados 108 Aporte de los Programas de Apoyo a la Formación Posgradual en la construcción de la experiencia pedagógica 112 Proyecciones y perspectivas en la dimensión de lo necesario según los beneficiarios del Sistema de Incentivos Docentes 114 Propuestas alternativas para la formación docente y recomendaciones para la cualificación de los Programas de Apoyo a la Formación Posgradual 114 Aspectos que se pueden mejorar en los Programas de Apoyo a la Formación Posgradual 117 Conocimiento sobre los planes de incentivos impulsados por la Secretaría de Educación Distrital 117 Grado de satisfacción frente al Plan de Incentivos 120 Recomendaciones de nuevos incentivos 121 Síntesis sobre balance y perspectivas de la política pública de los Programas de Apoyo a la Formación Posgradual según los testimonios de docentes 122 Convergencias entre intencionalidades y expectativas 122 Tensiones 122 Las recomendaciones se relacionan con 123 Docentes ganadores del Premio a la Investigación e Innovación 124 Caracterización del grupo de docentes ganadores en los Premios a la Investigación y la Innovación 124 Resultados esperados a partir del análisis testimonial de los premios 125 Articulación entre los procesos de formación, las acciones educativas en el aula y la participación en comunidades de práctica 127 Tensiones entre la representación de sí mismo y las derivadas de las relaciones intersubjetivas 129 Tensiones entre la celebración parcial o total del Premio en el nivel institucional y la ausencia de reconocimiento 130 Impacto de las políticas educativas en las prácticas de investigación e innovación pedagógicas 131 Representación del Premio como factor del empoderamiento profesional, intelectual y social de los docentes 132 Representaciones de las actividades de investigación e innovación 133 Proyecciones y perspectivas según los ganadores de premios 134 Continuidad en los procesos y nuevos escenarios de las actividades de investigación e innovación 134 Recomendaciones a planeadores de política para generar condiciones e incentivar y promover la investigación e innovación en el aula 135 Recomendaciones para acciones investigativas y de innovación articuladas a las prácticas de aula y a la comunidad educativa 135 Síntesis sobre balance y perspectivas de los premios como incentivos docentes según los testimonios de los ganadores de premios 137 Nivel microdiscursivo: representación de lo necesario a partir de las voces de actores clave de la educación en Bogotá 138 Caracterización del grupo de actores clave 138 Resultados esperados en cuanto al balance y proyecciones de la política de incentivos a partir de las entrevistas con actores clave 139 Balance de las políticas públicas de formación e incentivos docentes 141 Relaciones entre intencionalidades y contextos de emergencia de las políticas de incentivos 141 Convergencias en relación con la política pública docente 143 Tensiones relacionadas con la implementación de la política pública docente 152 Rupturas en las concepciones y los agenciamientos de las políticas públicas docentes 161 Avances y limitaciones en la implementación de la política pública de incentivos docentes 172 Proyecciones y recomendaciones derivadas de las entrevistas con actores clave 185 6. Triangulación de resultados, conclusiones y recomendaciones 188 Finalidades de la triangulación 188 Principales resultados de la triangulación 189 Conclusiones, proyecciones y recomendaciones 195 Sobre las concepciones y el concepto de incentivos, en el contexto internacional, regional y nacional 195 Sobre las concepciones de incentivos, en las políticas educativas de Bogotá; la articulación entre lo deseable, lo posible y lo factible 199 Referencias Bibliográficas 20

Revista Latinoamericana Surmanía (no..4 sep 2010) Edición Especial Diálogo Sur-Sur

La Revista Latinoamericana SURMANIA es una publicación semestral del Grupo de Trabajo de Gobernanza de la Universidad Nacional de Colombia. Pretende generar reflexiones políticas en torno a los países de Latinoamérica; sus realidades, sus problemáticas, los desafíos y la importancia del estudio Latinoamericanista. Nace en 2007 como espacio de discusión sobre los países del Sur y fue perfilándose como revista de discuión y pensamiento latinoamericano de amplios, reales y efectivos alcances. La publicación SURMANIA, pretende ser una causa que permita una construcción integradora de pueblos, que fomente el diálogo y las propuestas entre analistas, estudiantes, profesores, organizaciones y movimientos sociales y políticos de nuestra región. Edición Especial Diálogo Sur-Sur (no..4 sep 2010) En 2009, la revista fue ganadora del Concurso Fondo de apoyo a las Revistas de Ciencias Sociales de América Latina y el Caribe "Juan Carlos Portantiero" del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, CLACSO, que apoya este número especial sobre el Diálogo Sur-Sur. Desde distintas perspectivas y países, este número especial pretende integrar las reflexiones sobre el Sur y la integración en nuestra región, poniendo en debate los obstáculos y los desafíos que nuestros pueblos tienen que encarar para lograr ser una Patria Grande, en téminos de Manuel Ugarte.Editorial. Lucio Oliver Costilla (México) Cooperación Sur-Sur: nuevas estrategias para repensar la dependencia. Jerónimo Delgado Caicedo y Andrés Sáenz Peñas (Colombia) Diálogo Sur-Sur en Latinoamérica: de la reformulación teórica a la integración de los pueblos. Lama Al Ibrahim, Yesid Gerardo Romero Heredia, Paola Andrea Camacho Vanegas y Eduardo András Londoño Niño (Colombia-Ecuador) La cooperación Sur-Sur. Teoría y práctica. Los casos de Argentina y Brasil en Africa. Gladys Lechini (Argentina) Los vínculos son las potencias hegemónicas, el regionalismo y los paradigmas de la política exterior como factores determinantes de la integración y cooperación latinoamericanas. Raúl Bernal-Meza (Argentina) Las nuevas intersecciones entre pobreza y desarrollo: tensiones y contradicciones de la sociedad civil y los gobiernos progresistas. Eduardo Gudynas (Uruguay) El ALBA: hacia la integración subalterna desde América Latina. Una mirada gramsciana de las relaciones internacionales. Yolanda Rodriguez Rincón (Colombia) Mirando desde el Sur la democracia y el orden gloobal. Miguel Angel Herrera Zgaib (Colombia) O pequeno polegar e o gigante: o estado atual da cooperaçao sul-sul entre El Salvador e Brasil. Aleksander Aguilar y Juliana Vitorino (Brasil, El Salvador

Allende vive 30 años

El Seminario Internacional 30 Años Allende Vive, convocado por la Revista América Libre, el Centro de Educación Popular, CEPIS, de Brasil, el Centro Martín Luther King de Cuba y el ICAL, en un momento en que las luchas populares retoman la iniciativa, se planteó rescatar la memoria del proceso de la Unidad Popular y del ejemplo de Salvador Allende y proyectarla a las búsquedas que los movimientos populares realizan para construir alternativas al neoliberalismo, la emergencia de nuevos gobiernos populares, los caminos de creación de poder popular, la perspectiva socialista como proyecto y como opción. La publicación del seminario 30 Años Allende Vive constituye un aporte para la reflexión de la izquierda latinoamericana, y una importante fuente de consulta tanto para referencias históricas como para los muy actuales debates sobre la construcción de alternativas de cambio con perspectiva socialista.Presentación; Discurso de Inauguración del Seminario Internacional 30 Años, Allende Vive; Inauguración del Seminario 30 Años, Allende Vive; Saludos; Transformaciones de Estructura y Redistribución del Ingreso; La educación y la cultura en el Gobierno Popular; Reforma Agraria y Soberanía Alimentaria; Los logros de la Unidad Popular y las perspectivas en diferentes sectores sociales; Soberanía sobre los Recursos Naturales. El Cobre; El programa de gobierno de Salvador Allende; La Verdad sobre la Unidad Popular y el Golpe de Estado; Unidad Popular, Impacto y Solidaridad Internacional; Presentación del libro Salvador Allende, Textos Escogidos; La política imperialista. El ALCA y la militarización del mundo. El Plan Colombia; La unidad de los pueblos contra la estrategia imperialista, guerrerista, desestabilizadora y golpista de Estados Unidos; Ponencia de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia Ejército del Pueblo (FARC-EP); Los cristianos en la lucha por el socialismo; Fuerzas Armadas, Democracia y Soberanía Nacional; Situación del movimiento sindical antes y después del golpe; Derechos Humanos antes y después del golpe de estado; Movimientos GLBTT y Procesos Revolucionarios en América Latina. Construyendo el nuevo sujeto histórico; Políticas de Género de la Izquierda Latinoamericana; Panel sobre Medios de comunicación; Gobernar la revolución. Por una gobernabilidad revolucionaria para la revolución bolivariana; La integración latinoamericana y el sueño bolivariano; Las alternativas populares en América Latina ayer y hoy. Izquierda e Institucionalidad, Reforma y Revolución; Los movimientos sociales y los partidos políticos en la construcción de las alternativas populares. Sujeto histórico, alianzas, programas, estrategias; La perspectiva socialista en la construcción de las alternativas populare

Derechos humanos en Paraguay 2003

Índice. Presentación. 1. Análisis socio-político y económico: Análisis de coyuntura sociopolítica / María Lis Rodríguez. Análisis Económico: El sistema económico heredado / Lila Molinier. 2. Derecho a la Vida: Violencia policial, fatales desenlaces / Hugo Valiente. 3. Derecho a la libertad, seguridad personal e integridad física: Tortura: impunidad garantizada / Hugo Valiente. La crisis del sistema penitenciario paraguayo no es nueva / Elizabeth Flores Negri, Hernán Mayor y Jorge Rolón Luna. 4. Derecho a la protección judicial: Estalla la crisis del sistema de justicia / Luis Emilio Escobar Faella. Derecho a las Garantías Judiciales y al Debido Proceso / Alfredo Enrique Kronawetter Zarza. Signo de esperanza de lograr la reparación: la Comisión Verdad y Justicia / Dionisio Gauto y Raquel Talavera. 5. Derecho a la igualdad y a la no discriminación: La igualdad de las mujeres y los desafíos ante el nuevo gobierno / Ofelia Martínez y Myrian González. Institucionalidad de género: El acceso a cargos en la administración de justicia / Carmen Vallejo. Buscando un espacio contra la intolerancia / Grupo de Acción Gay Lésbico (GAG-L). Situación de los migrantes en el país / Tomás Palau Viladesau. La situación de exclusión de las personas con discapacidad en las políticas sociales nacionales / Claudia Pacheco y Martha Horvath. 6. Derecho a la libertad ideológica, religiosa y de conciencia: La objeción de conciencia: 10 años de crecimiento constante / Orlando Castillo Caballero y Enrique Gauto Bozzano. 7. Derecho a la información y a la libertad de expresión: No disminuyen obstáculos para el acceso a información pública / Sindicato de Periodistas del Paraguay (SPP). Libertad de expresión a través de las radios comunitarias / Mirian Candia S. Derechos humanos, sociedad de la información y acceso informacional / Roberto L. Céspedes y Luis Ortiz Sandoval. 8. Derecho a la asociación, reunión y participación: Organizaciones campesinas / Quintin Riquelme. Movimiento sindical: aún mucho por resolver / Roberto Villalba. La participación para la defensa de los derechos / Laura Bareiro. 9. Derechos Políticos: Elecciones generales 2003: avances y retrocesos de la participación ciudadana / Rossana Gómez. 10. Derecho al Desarrollo Sostenible: Pobreza y desigualdad / Domingo M. Rivarola. Un año de intensa "descampesinización" por empobrecimiento / Gladys Fariña. 11. Derecho al Empleo: Un marco normativo global que atienda condiciones particulares / Verónica Serafini Geoghegan y Hugo Royg Aranda. 12. Derecho a la Seguridad Social: El estado del Derecho a la Seguridad Social en Paraguay / José María Amarilla. 13. Derecho a la Salud: Se aguardan medidas en el sector salud / Esperanza Martínez. La reestructuración de los servicios de atención en salud mental / Carlos Portillo. 14. Derecho a la Seguridad Alimentaria: Seguridad alimentaria: cada vez menos segura, cada vez menos alimentaria / Tomás Palau Viladesau. 15. Derecho a la Educación: Desafíos impostergables en Educación / Cristina Coronel y Marta Almada Denis. 16. Derechos Culturales: Cultura: el derecho postergado / Gabriel Lema. 17. Derecho a la Vivienda: El déficit de vivienda crece año a año / Cristina Vila y Ricardo Canese. 18. Derechos de la Infancia y la Adolescencia: Avances que se deben consolidar / Heve Otero. 19. Derechos de los Pueblos Indígenas: Pocos avances para los pueblos indígenas / Andrés Ramírez. 20. Derecho a la Paz y al Desarme: El riesgo de la militarización de los problemas sociales / Orlando Castillo. Víctimas de violencia institucional en las Fuerzas Armadas / María Noguera y Andrés Vázquez. 21. Derecho al Ambiente Sano: La falta de políticas públicas y de instituciones como contraste / Beatriz Silvero. 22. Cumplimiento de Compromisos Internacionales: Aumenta la conciencia ciudadana a favor de una política exterior en pro de los derechos humanos / Raquel Talavera. 23. Temas del Año: Oportunidad para la democracia del Paraguay: implementación y funcionamiento de la Comisión de Verdad y Justicia / Aldo Antonio Pelli. Significativo aumento de la criminalización de las luchas sociales / Marielle Palau y Raquel Talavera. Síntesis General de las recomendaciones. Directorio de organizaciones integrantes de la CODEHUPY

Golpe a la educación superior : el abandono de las universidades estratégicas del Ecuador

El libro es un testimonio pero también un balance, a través de la voz de sus protagonistas, de la creación de tres universidades creadas durante la presidencia de Rafael Correa en Ecuador: IKIAM, U-Artes y UNAE. Todas ellas fueron producto de innovaciones técnicas e institucionales, bajo la conducción de intelectuales que entendieron lo que significaba construir alternativas en las ciencias, en el conocimiento y en la educación superior. Sin embargo, con el paso a un gobierno neoliberal, sus proyectos estratégicos sufrieron decisiones políticas que las llevaron al abandono. El volumen recoge, además, un conjunto de reflexiones de importantes figuras de la educación superior en la región, con el propósito de pensar los dilemas y conflictos que la atraviesan en la actualidad

Procesos y metodologías participativas : reflexiones y experiencias para la transformación social

Las metodologías participativas de investigación y acción social - IAP con su fuerte propuesta epistemológica de investigar para la acción, y para y con sus actores sociales protagonistas- suman en este libro, en tiempos de su expansión, otro grano de arena con esta iniciativa. La obra refleja bien esa multiplicación y proliferación de su utilización, y a la vez pone sobre la mesa una vez más, también amenazas, límites y contradicciones de lo que se intenta hacer desde lo participativo. Los lectores podrán sondear el grado de los desfases, las continuidades y discontinuidades, las dicciones y contradicciones, los valores y ambivalencias, las emergencias de explicaciones que como obra heterogénea respecto a sus autores, localización de experiencias y procedencias, posicionamientos, y uso de las metodologías y técnicas participativas, el libro encierra en diálogo y disputa

Derechos humanos en Paraguay 2004

Índice: Presentación / Coordinadora de Derechos Humanos del Paraguay (CODEHUPY). Análisis de coyuntura Análisis sociopolítico: Paraguay empobrecido. Análisis de coyuntura política 2004 / Line Bareiro. Análisis Económico: De un modelo de desarrollo insostenible a otro sostenible / Lila Molinier. Derecho a la Vida Paraguay, 2004: Derecho a la vida después de la muerte / Coordinadora de Derechos Humanos del Paraguay (CODEHUPY). El Estado social de derecho, en su reivindicación de la soberanía y la vida, ha terminado otra vez con más muertes / Yeny Villalba. Derecho a la libertad, seguridad personal e integridad física Tortura: fuera de la agenda pública / Hugo Valiente. Situación carcelaria: Crítica e insostenible / Jorge Rolón Luna. Trata de mujeres con fines de explotación sexual, una forma de esclavitud moderna / María Molinas Cabrera. Derecho a la protección judicial Derecho a la reparación, rehabilitación e indemnización: avances tímidos despúes de nueve años / Dionisio Gauto. Derecho a la igualdad y a la no discriminación Igualdad y no discriminación: discurso versus realidad / Myrian González Vera y Ofelia Martínez. Continúa la intolerancia contra grupos de orientación sexual diversa / Grupo de Acción Gay Lésbico Transgénero (GAG-LT). La situación migratoria en el país. Para las autoridades, la migración es un problema de seguridad / Tomás Palau Viladesau. Derechos humanos: utopía para las personas con discapacidad en Paraguay / Julio Fretes, Claudia Pacheco, Adriana Zacur y Marta Codas. Derecho a la libertad ideológica, religiosa y de conciencia La objeción de conciencia. Enmienda constitucional: una decisión pendiente / Ana Sofía Samudio Salinas y Orlando Castillo. Derecho a la información y a la libertad de expresión A 15 años de la apertura democrática, la libertad de expresión sigue amenazada / Miguel H. López. Derecho a la asociación, reunión y participación Movimiento Campesino. El campo no se resigna a seguir postergado / Mirtha Rodríguez y Quintín Riquelme. Derechos laborales. Crisis económica y crisis sindical / Elsy Vera y Roberto Villalba. Participación Ciudadana. El reclamo de lo propio, una exigencia ante un derecho negado / Laura Bareiro. Derechos políticos Propuestas de cambio sin mirada ciudadana / Rossana Gómez. Derecho al desarrollo sostenible Otro año más marcado por la lucha por la tierra / Gladys Fariña. Derecho al empleo El discurso cínico: Política económica y derecho al empleo / Luis Ortíz Sandoval Derecho a la salud El Estado sigue sin priorizar la salud / Desireé Masi y Esperanza Martínez. Derechos humanos de personas afectadas por transtornos o enfermedad mental. Avances limitados, puntuales y aislados / Carlos Portillo. Derecho a la seguridad alimentaria La degeneración biológica y la seguridad alimentaria / Guillermo Ortega Ríos. Derecho a la educación Sigue pendiente el desafío de la calidad educativa / Marta Almada y Ramón Corvalán. Derechos culturales Diversidad cultural: patrimonio común de los pueblos / Aldo Pelli. El estado del bilingüismo en el Estado paraguayo (2003-2004) / Bartomeu Meliá, s.j. Derecho a la vivienda Surgen iniciativas autogestionarias para paliar el déficit de viviendas / Cristina Vila y Ricardo Canese. Derechos de la infancia y la adolescencia Quince años de una Convención con (in)convenientes en la aplicación / Luis Claudio Celma. Derechos de los niños y de las niñas. La niñez y el derecho al reconocimiento de la personalidad jurídica / Andrea Cristina Vera Aldana. Derechos de los pueblos indígenas De la denegación estructural de derechos al estado de cosas inconstitucional / Andrés Ramírez. Derecho a la paz y al desarme Cuarteles en la ciudad, un atentado a la seguridad / Orlando Castillo. Víctimas de violencia institucional en las Fuerzas Armadas: Sigue la deuda del Estado / María Noguera y Andrés Vázquez. Derecho al medio ambiente sano La armonía con el medio ambiente está lejos de lograrse / Beatriz Silvero. Tema del año Más allá de la tragedia, ¿dónde está la responsabilidad? / Ade Galeano, Andrés Ramírez. Síntesis de las Recomendaciones. Directorio de organizaciones integrantes de la CODEHUPY

Sistematización del proyecto innovación en dificultades de aprendizaje

En el presente documento se recoge la información final del proyecto de sistematización de experiencias sobre el proyecto de innovación en dificultades de aprendizaje llevados a cabo durante los años 2008 y 2011 por diferentes instituciones educativas con la orientación pedagógica del IDEP. La dinámica que se planteó para concluir este proceso de sistematización fue convocar a los colegios participantes en la experiencia para que reportaran desde su sentir lo vivido durante la realización del proyecto. También se recogieron materiales fílmicos, materiales de clase realizados por los estudiantes, grabaciones de los estudiantes participando de las ludoestaciones y se invitó a participar en grupos focales a los profesores, orientadores y directivos que conocen la experiencia. Con esta valiosa información se procedió a organizar una suerte de categorías significativas que fueran reiterativas en los discursos de los participantes y se procedió a realizar una selección de las categorías que, siendo descritas y analizadas, nos ayudaran a dar cuenta, aunque de manera parcial contando el tiempo destinado para este proceso, de los aspectos positivos a destacar de la experiencia.PRESENTACIÓN - 8 RECOGIENDO LA HISTORIA - ANTECEDENTES - 10 RESUMEN INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS - 33 Colegio Julio Garavito - 34 Colegio Manuel Cepeda Vargas - 34 Colegio Cristóbal Colón - 35 Colegio Nicolás Gómez Dávila, antiguo San Francisco La Casona - 35 Colegio Alemania Solidaria - 36 Colegio Fe y Alegría - 36 Colegio Monteblanco Diego Montaña Cuellar - 37 SENTIDO DE ELECCIÓN DE LAS CATEGORÍAS - 38 ANÁLISIS DE CATEGORÍAS - 41 Cambio conceptual - 41 Estrategias pedagógicas - 47 Diversas formas de aprendizaje - 66 Componente emocional afectivo - 70 Reconocimiento de la diferencia - 79 EXPEDICIÓN ESCOLAR - 84 RECOMENDACIONES - 84 CONCLUSIONES - 85 BIBLIOGRAFÍA - 87 TRANSCRIPCIONES - 92 Gestores y actores - 102 Cd Interactivo Videos - 10