Participación política de víctimas del conflicto armado en Colombia: contraste entre los planteamientos normativos y la experiencia de víctimas 2011-2016

Tesis de maestríaSe ha analizado el concepto de participación política de víctimas contenido en la normatividad colombiana referida a víctimas del conflicto armado. Se ha contrastado el concepto teórico de participación política con testimonios de líderes de víctimas del conflicto armado colombiano sobre lo que ha sido su experiencia de participación política, desde el 2011 hasta el 2016. Este contraste permitió establecer que hay distancias entre lo que se plantea en la normatividad y lo que perciben las víctimas del conflicto armado, en tanto estos sienten que la participación política que se les ha otorgado en escenarios democráticos, en instancias gubernamentales y en los diálogos de La Habana no ha tenido el alcance que las víctimas esperarían. Se identifica, sin embargo, una postura optimista de las víctimas frente a la posibilidad de construir la paz en Colombia y a lograr espacios en los que sus voces sean escuchadas por el resto de los colombianos.INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1: PARTICIPACIÓN POLÍTICA. BASE TEÓRICA. CAPÍTULO 2: LAS VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA CAPÍTULO 3: LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA DE VÍCTIMAS CONTEMPLADA EN LA NORMATIVIDAD COLOMBIANA CAPÍTULO 4: PARTICIPACIÓN POLÍTICA: EXPERIENCIA DE LÍDERES DE VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOSMaestríaMagister en Ciencia Polític

Psicología educativa: un cuarto de siglo por la calidad de la educación colombiana. Competencias e investigación en educación

Este libro describe la experiencia de más de venticinco años en psicología educativa, contada por sus principales autores y se convierte en un texto de referencia para la especialización en psicología educativa de la Universidad Católica de Colombia. A su vez, abre la puerta al siglo XXI con una nueva apuesta que reconoce y asimila el vertiginoso desarrollo de la educación, la psicología y disciplinas afines, retomando lo aprendido y abriendo un camino hacia la consolidación de una propuesta formativa posgradual de alta calidad, relevancia y pertinencia para el mejoramiento de la calidad de la educación en el país.Prólogo. Introducción. Capítulo I. Trayectorias de la psicología educativa en la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Colombia. Capítulo II. Las competencias y su didáctica. Capítulo III. La evaluación por competencias: del discurso de la validez a la oportunidad pedagógica. Capítulo IV. La psicología social de la educación: un encuentro disciplinar para el análisis intra e interpersonal. Capítulo V. La investigación en la Especialización en Psicología Educativa: un ejercicio de formación. Capítulo VI. Reforma curricular del programa de Especialización en Psicología Educativa de la Universidad Católica de Colombia.1ª ed