PRÁTICA PEDAGÓGICA E OS DESAFIOS NA INCLUSÃO ESCOLAR DA PESSOA COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH):: uma revisão integrativa.

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) ,é um transtorno neurobiológico sendo considerado um dos mais intensos problema de saúde, que acometem com maior frequência as crianças com idade escolar ativa entre três à quatorze  anos, e  comumente acompanha esses  indivíduos por toda sua vida pois  tratar-se de um transtorno neurobiológico que afeta o neurodesenvolvimento da criança apresentando como principais características sintomatológica a desatenção, falta de concentração, agitação e/ou hiperatividade e impulsividade levando o aluno a uma dificuldade no aprendizado e consequentemente um  baixo desempenho escolar. Portanto a inclusão desses alunos é um processo lento porém necessário, devendo ser a escola um espaço social inclusivo, que atenda as diferentes características e necessidades especiais de cada aluno. O estudo teve como objetivo investigar a partir de revisões da literatura os desafios para professores no processo de inclusão escolar de estudantes com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. O presente estudo trata-se de uma pesquisa bibliográfica do tipo revisão integrativa da literatura. Concluiu-se  que os principais desafios enfrentados pelos professores no processo de inclusão escolar do aluno com TDAH, é falta de apoio por partes dos gestores, da escola, dos familiares ou responsáveis, número elevado de alunos em salas de aulas, falta de estudos sobre o assunto também contribuiu muito  e dos próprios professores por não terem conhecimento sobre o transtorno , por muitas vezes passam desapercebidos sendo taxados como alunos mal-educados, preguiçosos ou irresponsáveis levando o aluno ao mal desempenho escolar e consequentemente sua exclusão da escola. Recebido em: 26 de abril de 2019Modificado em: 16 de junho de 2019Aceito em: 28 de junho de 201

Movimento das Bibliotecas Verdes do Municípios de Paragominas (PA).

O movimento das Bibliotecas Verdes vem se tornando crescente nos últimos anos, por isto, suas iniciativas vêm motivando diversos tipos de bibliotecas, tais como as Bibliotecas Universitárias, que a partir de práticas de extensão vêm inserindo a perpetuação de iniciativas para outros tipos de bibliotecas, tais como as Bibliotecas Escolares. Portanto, a pesquisa é uma iniciativa de um projeto da Biblioteca Douglas Vale da Universidade Federal Rural da Amazônia, no Campus de Paragominas, intitulado “Ecologia da informação: um estudo sobre as políticas públicas das Bibliotecas Verdes nas Escolas de Paragominas (PA)”, visando o mapeamento de Bibliotecas Escolares que fomentem a Educação Ambiental, por isto, foi realizada através da aplicação de questionários em quatro Bibliotecas Escolares do município de Paragominas, no estado do Pará, com o intuito de mostrar a realidade das locais das mesmas, tendo um público de mais de 3.300 alunos fazendo uso desses espaços com idades entre 06 e 14 anos, a pesquisa vem abrangendo infraestrutura, conscientização e práticas ambientais. Buscando conhecer o trabalhado realizado por estas bibliotecas, a aplicação de diretrizes voltadas para as atividades desenvolvidas pelas Bibliotecas Verdes no município e como essas mudanças afetam os estudantes daquela localidade. Os resultados obtidos nos mostram que ainda faltam estrutura e investimento nesses locais, e que o contato desses alunos com práticas ambientais vem a partir dos professores e dos bibliotecários responsáveis, por meio de palestras, oficinas e conscientização dos alunos por meio de atividades lúdicas que os motivam a querer saber mais a respeito do assunto

Desafios contemporaneos para as bibliotecas digitais sob a perspectiva do capitalismo informacional.

A Biblioteca Digital constitui um novo modo de distribuição de conteúdo e um novo mercado, assim elas despertam os interesses comerciais por empresas que estão fortemente alinhadas à lógica comercial do capitalismo informacional. Essa comunicação objetiva analisar a Biblioteca Digital Bookplay como formas de negócio por despertarem interesses de empresas capitalistas. Esta comunicação tem abordagem qualitativa, como fio teórico adotou-se os Estudos Culturais. Portanto, foi possível identificar que é um tipo de negócio que se torna atrativo aos interesses comerciais, pela dinâmica social e tecnológica onde os materiais impressos deixam de ser os únicos a serem consumidos na perspectiva informacional e torna-se possível o alcance a muito mais conteúdos através das Bibliotecas Digitais. Por fim, observa-se que as Bibliotecas Digitais não possibilitam a democratização da informação, tendo em vista que a classe menos favorecida não tem acesso, devido ao condicionamento de quem pode ter acesso as mesmas, assim, o capitalismo informacional acarreta um funcionamento que parte de uma dinâmica de pseudodemocratização

Pontos e contrapontos do uso das tecnologias digitais na contemporaneidade

O presente resumo propõe-se a discutir as tecnologias digitais no mundo contemporâneo, seu uso e alguns pontos de atenção devido ao imperativo atual de se estar em constante interação digital, compartilhando informações a todo momento, como fotos, comentários e opiniões, comprando ou pagando contas. A metodologia é de cunho bibliográfico, amparada nos Estudos Culturais e Educação. Nesse sentido, a discussão parte do conceito de Homos oeconomicus acessibilis, defendida por Saraiva e Loureiro (2017). Segundo as autoras, esse novo sujeito é alguém governado e controlado por meio da sua própria liberdade de navegação na internet. Também é usado o conceito de governamento de Foucault (1999), como novas estratégias de poder menos visíveis, mais complexas e sutis. No mesmo caminho dessa discussão quanto aos tensionamentos provocados pelo mundo digital, são apresentadas as ideias de Morozov no vídeo “Será que a internet é o que Orwell temia?”. A partir dessas reflexões, constata-se que o terreno da internet é cheio de tensionamento e um lugar movediço. Nele se é mais do que controlado: é um lugar de invasão em que se privatiza o comum e se assujeitam os indivíduos. Assim, não basta apenas ampliar o acesso de forma democrática; seria necessário instrumentalizar os indivíduos quanto ao funcionamento da internet e possibilitar a sua participação política efetiva nessa esfera

DIFERENTES CORRETIVOS NA ÁGUA DE CULTIVO DO CAMARÃO Macrobrachium amazonicum¬ Heller, 1862 (CRUSTACEA: DECAPODA: PALAEMONIDAE)

O cultivo de camarão tem se destacado mundialmente devido ao seu alto valor econômico, os carcinicultores têm investido cada vez mais em tecnologias que melhorem a qualidade da água e que proporcione melhor desempenho aos organismos cultivados. O objetivo deste trabalho foi testar corretivos na água de cultivo do camarão Macrobrachium amazonicum. Este trabalho foi realizado no Departamento de Ciências Humanas e Tecnologias XXIV, da Universidade do Estado da Bahia, no Laboratório de Carcinicultura em Xique-Xique (BA). O experimento foi de 67 dias, sete de aclimatação e 60 de coleta de dados. Após a aclimatação, os juvenis foram contados e estocados em tanques com a densidade de 28,5 camarões/m2. A estocagem dos camarões foram realizada em 12 tanques de PVC de 100 litros, com volume de 100 litros, com sistemas independentes de abastecimento e drenagem, acopladas a filtros biológicos. Foi utilizado delineamento experimental inteiramente casualizado, com quatro tratamentos e três repetições. Os corretivos utilizados foram Calcário Calcítico (Tratamento 1) 1.000 kg/ha, Cal Virgem (Tratamento 2) 100 kg/ha, Cal hidratada (Tratamento 3) 200 kg/ha e Gesso (Tratamento 4) 2415 kg/ha. A homogeneidade de variância foi avaliada pelo teste BARTLETT e ANOVA as diferenças foram detectadas pelo teste de Tukey a 5% de probabilidade (p≤0,05), com utilização do programa estatístico SISVAR. Os resultados de parâmetros de qualidade de água temperatura, oxigênio, pH, amônia e nitrito, não obtiveram diferença significativa de acordo com o teste Tukey a 5% de probabilidade (p>0,05). Porém, a alcalinidade total e dureza total apresentaram diferença significativa pelo teste de Tukey a 5% de probabilidade para a cal hidratada e para o gesso. Concluímos que os corretivos foram eficientes na melhoria dos parâmetros de qualidade de água, mas não tiveram eficiência no desempenho zootécnico