Validade de conteúdo de questionários de coordenação motora para pais e professores

INTRODUÇÃO: O termo Transtorno do desenvolvimento da coordenação (TDC) tem sido usado para referir às crianças que, na ausência de lesões do sistema neuromotor, apresentam dificuldades para realizar tarefas de vida diária que requerem coordenação motora. Face à escassez de testes de coordenação motora, validados para a criança brasileira, iniciou-se o processo de criação e validação da Avaliação da Coordenação e Destreza Motora - ACOORDEM. O teste é dividido em 3 partes, sendo duas compostas por itens de observação direta do desempenho motor da criança e uma terceira parte que consiste de dois questionários estruturados, que visam avaliar o desempenho funcional da criança em casa e na escola. OBJETIVO: O objetivo geral deste estudo foi examinar a validade de conteúdo dos Questionários de Pais e Professores da ACOORDEM. MÉTODO: um painel de experts, composto por nove profissionais, 11 pais e sete professores, avaliou a qualidade dos itens dos Questionários. O Questionário para Professores é composto por 73 itens e o de Pais por 108. RESULTADOS: Os resultados da avaliação deram suporte à validade de conteúdo dos Questionários de Pais e Professores, uma vez que mais de 87 % dos itens foram considerados de boa qualidade. CONCLUSÃO: Como resultado do painel de experts foi feita revisão e modificações nos questionários, que contribuíram para redução no número de itens e para confirmar a adequação do instrumento às necessidades dos pais e profissionais que lidam com crianças com problemas de coordenação motora.INTRODUCTION: The term Developmental Disorder Coordination (DCD) has been used to refer to children that, in the absence of neuromotor disorders, present problems to perform daily living activities that require motor coordination. Facing the lack of appropriate motor coordination tests, standardized for the Brazilian children, the process of creation and validation of the Assessment of Motor Coordination and Dexterity (ACOORDEM) was initiated. The instrument is divided in three parts, two parts are based on direct observation of the child's motor performance and the last part consists in two structured Questionnaires, that evaluate functional skills at home and school. OBJECTIVE: The objective of this study was examine the content validity of the Parents' and Teachers' Questionnaires of the ACOORDEM. METHODS: An expert panel, composed by nine teachers, 11 parents and seven therapists, evaluated the quality of the items in the Questionnaires. The Teachers' Questionnaire is composed by 73 items and the Parents' one has 108 items. RESULTS: The results gave support to the content validity of the Parents' and Teachers' Questionnaires, since more than 87% of the items were considered as presenting good quality. CONCLUSION: As a result of the expert panel the questionnaires were revised, which contributed to item reduction and to confirm the adequacy of the items to the needs of parents and professionals that deal with children with motor coordination problems

Deacidification of macauba pulp oil (acrocomia aculeata) catalyzed by cationic resin

The traditional route of biodiesel production is based on the transesterification reaction, in which the main requirement is the use of  low acidity raw material.  It is known that the cost of raw material, such as soybean oil, has the largest contribution to the final price of biodiesel. Brazil has a huge potential for the use of others oleaginous plants, such as Macauba. However, the extractive way of harvest generates a raw material of high acidity. The objective of this study is to use commercial cationic exchange resins as heterogeneous and reusable catalysts to esterify the free fatty acids content, reducing the acidity and making the Macauba oil suitable to transesterification process. The resins Purolite CTR275DR and Mitsubishi PK208 were evaluated in this study as esterification heterogeneous catalysts. The initial acidity of pulp oil was reduced from 40.8% to than 2.2% w/w, demonstrating the potential of the resins in the esterification of free fatty acids. DOI: 244694160101201506

Facilitators and barriers in the process of school inclusion of children with special educational needs: the perception of the educators

The educational inclusion gained strength after the Salamanca Statement (1994). In this context, every child, regardless of their condition, became entitled to attend regular schools. Considering that it is the occupational therapist’s responsibility to contribute to the process of inclusion, the objective of this study was to know the teachers’ perception of the facilitators and barriers that are related to the process of school inclusion of children with special educational needs. The qualitative study was conducted between February and December 2011, in a childhood education public school of Belo Horizonte, with 10 educators who taught disabled children. The sample was selected by convenience, the participants responded to an open interview, and the data was subjected to content analysis. Three analytical categories were defined: “The inclusion in different views”, “It’s not because of me that the school inclusion does not happen”, and “I do my part”. The speech of the educators expose a diversity of concepts about school inclusion, about facts that act as hinderers, and about the strategies they use to contribute to this process. It was concluded that for there to be a transformation of the school and social reality, school inclusion needs to be understood as a philosophy in which everyone participates.A inclusão educacional ganhou força após a Declaração de Salamanca em 1994. Nesse contexto, toda criança, independente de sua condição, passou a ter direito de frequentar escolas regulares. Ao se considerar que cabe ao terapeuta ocupacional contribuir com o processo de inclusão, o presente estudo teve por objetivos conhecer a percepção dos professores sobre os facilitadores e as barreiras relacionadas ao processo de inclusão escolar de crianças com necessidades educativas especiais. O estudo qualitativo foi realizado entre fevereiro e dezembro de 2011, numa escola municipal de ensino infantil de Belo Horizonte, com dez educadoras que lecionavam para crianças deficientes. A amostra foi selecionada por conveniência, os participantes responderam a uma entrevista aberta, e os dados foram submetidos à análise de conteúdo. Foram definidas três categorias analíticas: “A inclusão sobre diversos olhares”, “Não é por minha causa que a inclusão escolar não acontece” e “Eu faço a minha parte”. O discurso das educadoras flagra uma diversidade de conceitos sobre inclusão escolar, sobre fatos que agem como dificultadores e sobre as estratégias que utilizam para contribuir com tal processo. Concluiu-se que para que ocorra uma transformação da realidade escolar e social, a inclusão escolar precisa ser entendida como uma filosofia em que haja participação de todos

A acessibilidade arquitetônica interfere na usabilidade de indivíduos com mobilidade reduzida?

One of the goals of the Occupational Therapy's intervention is to guarantee the inclusion of the individuals in all aspects of their lives with the maximum of independence and autonomy. Beyond the avaliation of the physical environment (accessibility), the professional must verify the usability, which is the persons' subjective avaliation of the degree in which the environment restricts their performance. This study was made with the objective to investigate, under the individuals with restricted mobility's point of view, if the architecture conditions interfere in their activities and participation in the Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional (EEFFTO) of the Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), to verify their satisfaction about UFMG's support and their suggestions of adaptation. For that, a mixed and descriptive study (survey type) was developed. A questionnaire was applied between May and September of 2008 with 26 persons with restricted mobility. The questionnaire had 4 descriptive questions and 21 multiple choice questions. The initial questions aimed to describe the sample, the others broached the access and use of the physical environment. In the accessibility's classification, 73% of the individuals considered that the EEFFTO in general had "Great conditions of access". This shows their satisfaction with the access conditions of the building, although some irregularities had already been evidenced; so the architecture barriers don't interfere in the usability of these individuals.Um dos focos da intervenção terapêutica ocupacional refere-se à inclusão de indivíduos em atividades de sua vida cotidiana, com o máximo de independência e autonomia possíveis. Além da avaliação do espaço físico (acessibilidade), cabe ao profissional verificar a usabilidade, que consiste na avaliação subjetiva do indivíduo sobre como o ambiente restringe suas atividades. Realizou-se este estudo com o intuito de investigar, sob o ponto de vista dos usuários com mobilidade reduzida (MR), se as condições arquitetônicas interferem nas atividades e participação dos mesmos na Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional (EEFFTO) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), além de averiguar a satisfação desses em relação ao suporte oferecido pela UFMG e suas sugestões de adequação. Para tanto, desenvolveu-se um estudo descritivo, do tipo survey. Aplicou-se um questionário, no período de maio a setembro de 2008, para uma amostra de 26 indivíduos. O questionário contém 4 questões abertas e 21 questões fechadas. As questões iniciais eram para descrever a amostra, enquanto as demais abordaram o acesso e o uso do espaço físico. Quanto à acessibilidade da EEFFTO em geral, 73% dos indivíduos classificaram como tendo "Ótimas condições de acesso". Isso refletiu a satisfação da maioria dos usuários neste aspecto, apesar do não atendimento integral às regras da ABNT já ter sido constatado em estudo preliminar; logo, os resultados sugerem que as barreiras arquitetônicas não interferem na usabilidade desses usuários

Relação entre destreza manual e legibilidade da escrita em crianças: estudo piloto

AIM: To examine the relationship between handwriting legibility, manual dexterity, visuomotor coordination and manual tactile discrimination in 1st and 2nd grade children. METHODS: Forty children divided in four groups were evaluated with the Avaliação da Coordenação e Destreza Motora (ACOORDEM) and the Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration (VMI). Legibility was rated as good or poor by two pedagogues. RESULTS: When comparing the performance of the 1rst grade children, Mann-Whitney test identified significant differences in five ACOORDEM's items and in the VMI. Considering the 2nd graders, statistical differences were found only in seven items of the ACOORDEM. CONCLUSION: The results reaffirm the idea that visuomotor coordination is a relevant component for children in 1rst grade who are in the initial stages of handwriting acquisition; however, data on manual dexterity and manual tactile discrimination were inconsistent.OBJETIVO: Examinar a relação entre legibilidade de escrita, destreza manual, coordenação visomotora e discriminação tátil na mão em crianças de 1ª e 2ª séries do ensino fundamental. MÉTODOS: Foram avaliadas 40 crianças, divididas em quatro grupos, com os instrumentos: Avaliação da Coordenação e Destreza Motora (ACOORDEM) e o Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration (VMI). A classificação da legibilidade como boa ou ruim foi realizada por duas pedagogas. RESULTADOS: Ao comparar o desempenho dos grupos da 1ª série, o teste Mann-Whitney identificou diferenças significativas em 5 itens da ACOORDEM e no VMI. Entre os grupos da 2ª série, o teste estatístico apontou diferenças significativas em 7 itens da ACOORDEM. CONCLUSÃO: Resultados refirmam a idéia de que a coordenação visomotora é componente relevante para crianças que 1ª série, que estão na fase inicial de aquisição da escrita, entretanto os dados relativos à destreza manual e discriminação tátil na mão foram inconsistentes

TRENDS AND OPPORTUNITIES IN RESEARCH ON BIOFUELS

Topics such as global warming, carbon credit, vehicle emissions and renewable fuels are not new on the agenda of researchers and the world research centers. Sustainability is no longer a fad, becoming a necessity. The search for clean energy solutions has gained more space and relevance in the world. In Brazil, biodiesel and ethanol are already widely used in road transport. However, factors such as availability and price of raw materials and the need to develop biofuels for other applications, such as aviation, maintain efforts to develop new routes and new biofuels. Given the importance of the subject, a survey was conducted in periodic database available in the Portal de Periódicos CAPES/MEC, a Brazilian website developed by the federal government to support researchers, in order to verify the trends and opportunities in biofuels

Content validity of motor coordination questionnaires for parents and teachers

INTRODUCTION: The term Developmental Disorder Coordination (DCD) has been used to refer to children that, in the absence of neuromotor disorders, present problems to perform daily living activities that require motor coordination. Facing the lack of appropriate motor coordination tests, standardized for the Brazilian children, the process of creation and validation of the Assessment of Motor Coordination and Dexterity (ACOORDEM) was initiated. The instrument is divided in three parts, two parts are based on direct observation of the child's motor performance and the last part consists in two structured Questionnaires, that evaluate functional skills at home and school. OBJECTIVE: The objective of this study was examine the content validity of the Parents' and Teachers' Questionnaires of the ACOORDEM. METHODS: An expert panel, composed by nine teachers, 11 parents and seven therapists, evaluated the quality of the items in the Questionnaires. The Teachers' Questionnaire is composed by 73 items and the Parents' one has 108 items. RESULTS: The results gave support to the content validity of the Parents' and Teachers' Questionnaires, since more than 87% of the items were considered as presenting good quality. CONCLUSION: As a result of the expert panel the questionnaires were revised, which contributed to item reduction and to confirm the adequacy of the items to the needs of parents and professionals that deal with children with motor coordination problems.INTRODUÇÃO: O termo Transtorno do desenvolvimento da coordenação (TDC) tem sido usado para referir às crianças que, na ausência de lesões do sistema neuromotor, apresentam dificuldades para realizar tarefas de vida diária que requerem coordenação motora. Face à escassez de testes de coordenação motora, validados para a criança brasileira, iniciou-se o processo de criação e validação da Avaliação da Coordenação e Destreza Motora - ACOORDEM. O teste é dividido em 3 partes, sendo duas compostas por itens de observação direta do desempenho motor da criança e uma terceira parte que consiste de dois questionários estruturados, que visam avaliar o desempenho funcional da criança em casa e na escola. OBJETIVO: O objetivo geral deste estudo foi examinar a validade de conteúdo dos Questionários de Pais e Professores da ACOORDEM. MÉTODO: um painel de experts, composto por nove profissionais, 11 pais e sete professores, avaliou a qualidade dos itens dos Questionários. O Questionário para Professores é composto por 73 itens e o de Pais por 108. RESULTADOS: Os resultados da avaliação deram suporte à validade de conteúdo dos Questionários de Pais e Professores, uma vez que mais de 87 % dos itens foram considerados de boa qualidade. CONCLUSÃO: Como resultado do painel de experts foi feita revisão e modificações nos questionários, que contribuíram para redução no número de itens e para confirmar a adequação do instrumento às necessidades dos pais e profissionais que lidam com crianças com problemas de coordenação motora

Deacidification of macauba pulp oil (acrocomia aculeata) catalyzed by cationic resin

The traditional route of biodiesel production is based on the transesterification reaction, in which the main requirement is the use of  low acidity raw material.  It is known that the cost of raw material, such as soybean oil, has the largest contribution to the final price of biodiesel. Brazil has a huge potential for the use of others oleaginous plants, such as Macauba. However, the extractive way of harvest generates a raw material of high acidity. The objective of this study is to use commercial cationic exchange resins as heterogeneous and reusable catalysts to esterify the free fatty acids content, reducing the acidity and making the Macauba oil suitable to transesterification process. The resins Purolite CTR275DR and Mitsubishi PK208 were evaluated in this study as esterification heterogeneous catalysts. The initial acidity of pulp oil was reduced from 40.8% to than 2.2% w/w, demonstrating the potential of the resins in the esterification of free fatty acids. DOI: 244694160101201506

PHASE EQUILIBRIA STUDY OF SYSTEMS COMPOSED OF MACAUBA PULP OIL (Acrocomia aculeata), FREE FATTY ACIDS, AND HYDROUS ETHANOL AT 25ºC

The deacidification of vegetable oil by liquid-liquid extraction is based on the difference in solubility of the free fatty acids and triacylglycerols in the solvent. In the present study, the determination of the ternary phase diagram of the liquid-liquid equilibrium for a pseudo-ternary mixture of solvent (ethanol and water), neutral oil (triacylglycerols) and free fatty acids was performed. It is important to highlight that the macauba pulp oil sample used did not pass through any kind of treatment such as degumming or neutralization. Therefore, the free fatty acids in the sample are resulted from natural degradation of the macauba oil. Despite of that, the results were similar to those found in other studies with purified macauba oil or other sources of triacylglycerols with the addition of oleic acid. The experimental data were correlated by NRTL model and the global deviation between experimental and calculated concentrations was 2.74%

Percepção materna do desempenho de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação

Crianças com dificuldades na realização de tarefas rotineiras que requerem habilidades motoras podem ter problemas específicos de coordenação motora, atualmente denominados Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). No Brasil esse diagnóstico ainda é pouco comum, embora seja muito utilizado na literatura internacional. O objetivo deste estudo foi investigar a percepção de mães brasileiras sobre o desempenho nas atividades diárias de crianças com transtorno da coordenação motora. Foram realizadas cinco entrevistas, seguidas por análise de conteúdo. Os relatos evidenciaram que todas as informantes percebem alguma dificuldade de seus filhos na realização de atividades cotidianas e na relação com os colegas, sendo essas dificuldades acentuadas principalmente pela entrada na escola. Os relatos também destacaram o desconhecimento sobre os problemas de coordenação motora e possibilidades de auxílio existentes, apontando para a necessidade de mais informação e maior valorização das percepções materna