DESARROLLO DE DISPOSITIVOS DIDÁCTICOS COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN EL NIVEL INICIAL

O ensino das Ciências da Natureza no Nível Inicial é, em certas ocasiões, esse assunto é pouco divulgado nas salas de aula. O objetivo principal deste trabalho foi projetar e desenvolver dispositivos didáticos que contribuam, de forma interdisciplinar, para o ensino de conteúdos estruturantes das Ciências Naturais na primeira infância, utilizando a abordagem STEAM e a Design-Based Research para a avaliação de materiais. Um dispositivo para estudar o processo de germinação, as partes de uma planta e os tropismos; um tabuleiro de xadrez usado para ensinar táxis; e um extrato de curcumina que muda de cor quando reage com soluções com diferentes características químicas, são alguns exemplos dos materiais desenhados e distribuídos em creches da cidade de Santa Fé, Argentina. O corpo docente que fez uso desses dispositivos os valorizou positivamente e destacou o potencial da proposta.La enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial es un tema complejo y en ciertas ocasiones esta temática es poco promovida en las aulas. El objetivo principal de este trabajo fue diseñar y desarrollar dispositivos didácticos que contribuyan, de manera interdisciplinaria, a la enseñanza de contenidos estructurantes de Ciencias Naturales en las primeras infancias, recurriendo al enfoque STEAM y a la Investigación Basada en el Diseño para la evaluación de los materiales. Un dispositivo para estudiar el proceso de germinación, las partes de una planta y los tropismos; un tablero de damas utilizado para la enseñanza de taxismos; y un extracto de curcuminas que cambia de color cuando reacciona con soluciones de características químicas diferentes, son algunos ejemplos de los materiales diseñados, y que fueron distribuidos en jardines de infantes de la ciudad de Santa Fe, Argentina. El personal docente que ha hecho uso de estos dispositivos valoró positivamente los mismos y destacó la potencialidad de la propuesta.The teaching of Natural Sciences at the Initial Level is a complex issue and on certain occasions this subject is little promoted in the classrooms. The main objective of this work was to design and develop didactic devices that contribute, in an interdisciplinary way, to the teaching of structuring contents of Natural Sciences in early childhood, using the STEAM approach and Design-Based Research for the evaluation of materials. A device to study the germination process, the parts of a plant and the tropisms; a checkerboard used for teaching taxis; and a curcumin extract that changes color when it reacts with solutions with different chemical characteristics, are some examples of the materials designed, and which were distributed in kindergartens in the city of Santa Fe, Argentina. The teaching staff who have made use of these devices valued them positively and highlighted the potential of the proposal

Desarrollo y validación de una aplicación tecnológica para la enseñanza de la nomenclatura orgánica desde una perspectiva CTS

Many investigations coincide in affirming that the teaching of Chemistry in the different educational areas does not manage to arouse the expected interest in the students. This situation may be due to the existence of disciplinary curricula far from the reality of today’s society and the use of traditional teaching methodologies. In recent years, Information and Communication Technologies are being widely used for the preparation of teaching materials, and there are numerous studies that coincide in demonstrating how they facilitate teaching and learning processes in their different stages. As an example of the contribution of technology to STS education in certain social contexts, this work explains the development of a application that addresses the issue of nomenclature of organic compounds and that is intended for students of High Education and Universities who study Organic Chemistry. This application, which has been validated by the opinion of experts in the subject, can be installed on any cell phone with an Android operating system and contains theoretical concepts, solved practical exercises and self-evaluations so that they can be used by the students who take this subject in the moment in which it considers it necessary.Muchas investigaciones coinciden en afirmar que la enseñanza de la Química en los diferentes ámbitos educativos no logra despertar el interés esperado en el alumnado. Esta situación puede deberse a la existencia de currículos disciplinares alejados de la realidad de la sociedad actual y a la utilización de metodologías de enseñanza tradicionales. En los últimos años, las Tecnologías de la Información y la Comunicación están siendo muy utilizadas para la elaboración de materiales didácticos, y son numerosos los estudios que coinciden en demostrar cómo las mismas facilitan los procesos de enseñanza y de aprendizaje en sus diferentes etapas. Como un ejemplo del aporte de la tecnología a la educación CTS en determinados contextos sociales, el presente trabajo explica el desarrollo de una aplicación informática que aborda el tema de la nomenclatura de los compuestos orgánicos y que está destinada a estudiantes de Educación Media y Superior que cursen Química Orgánica. Dicha aplicación, que ha sido validada mediante la opinión de personas expertas en la temática, puede instalarse en cualquier teléfono celular con sistema operativo Android y contiene conceptos teóricos, ejercicios prácticos resueltos y autoevaluaciones para que puedan ser utilizadas por el estudiantado que cursa dicha asignatura en el momento en que lo considere necesario.Muitas pesquisas coincidem em afirmar que o ensino da Química nos diferentes campos da educação não consegue despertar o interesse esperado pelos alunos. Essa situação pode dever- se à existência de currículos disciplinares distantes da realidade da sociedade atual e ao uso de metodologias tradicionais de ensino. Nos últimos anos, as Tecnologias de Informação e Comunicação estão sendo amplamente utilizadas para a preparação de materiais de ensino, e existem inúmeros estudos que coincidem em demonstrar como eles colaboram positivamente nos processos de ensino e aprendizagem em suas diferentes etapas. Como exemplo da contribuição da tecnologia para a educação em CTS em determinados contextos sociais, este trabalho explica o desenvolvimento de um aplicativo para os telefones celulares que aborda a questão da nomenclatura de compostos orgânicos e que é destinado a estudantes do ensino médio e Superior que estuda Química Orgânica. Este aplicativo, que foi validado pela opinião de especialistas no assunto, pode ser instalado em qualquer telefone celular com sistema operacional Android e contém conceitos teóricos, exercícios práticos resolvidos e autoavaliações para que possam ser utilizados pelos alunos que cursam este assunto o momento em que considerarem necessário