D’une communauté de praticiens à un programme de recherche. Réflexions sur le développement de la pédagogie universitaire en Suisse romande

La Suisse romande se caractérise par une recherche en pédagogie universitaire très modeste. Pour comprendre cette situation, cet article propose un examen des sciences de l’éducation et de ses principaux axes de recherche dans les universités francophones. Il démontre l’absence d’un programme de recherche pris en charge par les structures universitaires alors que les centres de soutien à l’enseignement des universités mènent une recherche de terrain de qualité. L’essor des centres a donné lieu à une communauté de praticiens qui représentent désormais un fort potentiel de développement. En conclusion, la consolidation de la recherche en pédagogie universitaire passe par un renforcement de la collaboration entre les centres de soutien et les équipes académiques de recherche.Research in higher education pedagogy is little developed in French-speaking Switzerland. In order to understand this, this article reviews the position of educational sciences and the associated research traditions within the universities. It underscores the lack of a research programme in the field within the traditional academic structures whereas faculty development units carry out sound research in higher education. The growth of these units has produced a community of practice with a strong potential for research. The article concludes that the development of research in higher education requires strengthening the collaboration between the faculty development units and the academic research teams.La Suiza romana se caracteriza por una investigación muy modesta en pedagogía universitaria. Para entender esta situación, este artículo propone un examen de las ciencias de la educación y de sus principales ejes de investigación en las universidades francófonas. Demuestra la ausencia de un programa de investigación a cargo de las estructuras universitarias mientras los centros de apoyo a la enseñanza de las universidades llevan una investigación de campo de calidad. Los avances de los centros han dado lugar a una comunidad de prácticos que representan, de ahora en adelante, un fuerte potencial de desarrollo. En conclusión, la consolidación de la investigación en pedagogía universitaria conlleva un refuerzo de la colaboración entre los centros de apoyo y los equipos académicos de investigación

Editorial

Trois, deux, un … partez ! Il y a un peu plus d’une année, lors du congrès de Montpellier en mai 2008, l’assemble générale de l’AIPU a voté la transformation de sa revue en une édition électronique hébergée sur le site portail de revues.org. Cette décision s’est accompagnée d’un changement de nom puisque feu Res Academica s’intitule désormais la Revue internationale de pédagogique de l’enseignement supérieur ou plus brièvement RIPES. Le premier comité de rédaction a été désigné ainsi que le c..

Publier en français sur la pédagogie de l’enseignement supérieur : un défi au quotidien pour la qualité

Ce deuxième numéro de 2013 de RIPES est un tout petit volume avec seulement quatre articles. Est-ce à dire que la publication en français dans le domaine de la pédagogie de l’enseignement supérieur est en baisse ? Que nenni, bien au contraire !!! Les publications scientifiques en français qui traitent des pratiques pédagogiques dans le supérieur, du redéploiement de l’offre de formation et du développement professionnel des enseignants-chercheurs sont en constant développement. Au départ, ce ..

Quelle belle aventure ! Merci.

En 2008, l’assemblée générale de l’Association internationale de pédagogie universitaire me confiait la rédaction de la revue officielle de l’AIPU qui s’appelait, à cette époque, Res Academica. Il s’agissait non seulement de reprendre le flambeau de l’équipe éditoriale de l’Université de Sherbrooke, sous la direction de Jean-François Desbiens, mais aussi d’effectuer la transition - innovation oblige - vers une version en ligne. En effet, à Montpellier, nous avons décidé de faciliter la diffus..

Éditorial

Les étudiants et l’acte d’apprendre à l’université Il n’y a pas de logique particulière ou de stratégie explicite pour composer les différents numéros de RIPES. Nous sommes toujours tributaires des projets qui arrivent, des thèmes portés par les auteurs, des calendriers de travail des uns et des autres pour finaliser un texte de qualité. Or, pour les derniers numéros, à chaque fois, un thème unificateur semble émerger naturellement. Fruit des rencontres des auteurs dues au hasard ou signe des..

Editorial

RIPES a connu des développements importants dans cette première moitié de 2013. Après un séjour de trois ans dans une zone non francophone, la Suisse italienne, la revue officielle de l’AIPU est désormais hébergée en France à l’Université de Strasbourg. Ce retour sur sol français marque le début d’une série de changements qui soulignent, s’il le fallait, que la pédagogie universitaire poursuit son envolée et que les réflexions sur les pratiques pédagogiques qui soutiennent les apprentissages ..

Éditorial

Les étudiants et l’acte d’apprendre à l’université Il n’y a pas de logique particulière ou de stratégie explicite pour composer les différents numéros de RIPES. Nous sommes toujours tributaires des projets qui arrivent, des thèmes portés par les auteurs, des calendriers de travail des uns et des autres pour finaliser un texte de qualité. Or, pour les derniers numéros, à chaque fois, un thème unificateur semble émerger naturellement. Fruit des rencontres des auteurs dues au hasard ou signe des..

A la veille du 28ème congrès de l’AIPU de Mons en Belgique, une bonne nouvelle : la reprise est là !

Il y a six mois, je m’inquiétais pour l’avenir des publications en français dans le domaine de l’enseignement supérieur et de ses pratiques pédagogiques. RIPES, comme d’autres revues scientifiques francophones, doit faire face à un double défi, celui de soutenir la qualité des textes publiés et celui de mener une entreprise éditoriale répondant aux standards scientifiques internationaux avec une équipe de quasi bénévoles. Nous gardons le cap et, depuis cinq ans, nous arrivons à tenir l’object..

Éditorial

A l’ère de la féminisation Ce numéro de RIPES se distingue par le fait qu’il est exclusivement féminin ! En effet, toutes les contributions sont l’œuvre de femmes actives dans le développement de l’enseignement supérieur et de la pédagogie universitaire. Est-ce le hasard de la planification des publications ou le reflet d’un phénomène qui voit émerger de plus en plus de femmes autour des questions d’enseignement et d’apprentissage ? La féminisation des métiers de l’enseignement dans le primai..

Editorial

Après deux numéros thématiques, le premier consacré à l’évaluation des apprentissages dans l’enseignement supérieur et le second à la pédagogie universitaire au cœur du partenariat université-entreprise, RIPES revient avec un numéro traditionnel. Pour cette fin d’année 2012, nous présentons un recueil de six textes avec quatre articles présentant des recherches sur des dispositifs de formation dans l’enseignement supérieur et deux recensions dans le domaine du développement de l’enseignement ..