The musical instruments of minor percussion: A pedagogical alternative to enhance prosociality in boys and girls of the degree transition

El texto desarrolla los resultados de una investigación acerca de la prosocialidad en el grado Transición, proceso que indagó sobre: ¿Cómo potenciar la prosocialidad a través de los instrumentos musicales de percusión menor como alternativa pedagógica en los niños y niñas del grado Transición de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán, Sede Siete de Agosto? El marco conceptual aborda conceptos como: Prosocialidad, Inteligencia Musical e Instrumento musical de percusión menor. Se retoman autores como: Erickson, E (1982), Garaigordobil, M. (2003), Gardner, H. (1994), Vygotsky (1998), Hartup (1983), Kodály (1945), Bandura (1986), entre otros. La investigación se adelantó a través de la investigación acción de corte cualitativo. Terminado el proceso de investigación se concluye que el mayor logro es comprender la importancia de la familia y la escuela, como escenarios propicios para mediar y potenciar la educación prosocial; particularmente a partir de la implementación de Proyectos Pedagógicos de Aula e instrumentos musicales de percusión menor como alternativa pedagógica, para establecer normas, pactos de aula que propicien comportamientos prosociales que contribuyan a la solución pacífica de conflictos desde el aula escolar infantilThe text develops the results of a research about the prosocialidad in grade transition process that asked about: how to enhance the prosocialidad through musical percussion instruments less as a pedagogical alternative in children of the grade transition for the institution educational Jorge Eliécer Gaitán, headquarters seven of August? The conceptual framework deals with concepts such as: Prosocialidad, Musical intelligence and lower percussion musical instrument. Authors set out as: Erickson, E (1982), BP, M. (2003), Gardner, H. (1994), Vygotsky (1998), Hartup (1983), Kodály (1945), Bandura (1986), among others. The research came through cutting qualitative action research. The research process is concluded that the greatest achievement is to understand the importance of the family and the school, as scenarios conducive to mediate and promote prosocial education; particularly after the implementation of educational projects of classroom and less as a pedagogical alternative percussion musical instruments, to establish standards, classroom covenants that promote prosocial behaviors that contribute to the peaceful settlement of conflicts from the infant classroo

Human rights of children, as strategy teaching to promote the school coexistence in four educational institutions of the city of Florence

El objetivo la investigación fue proponer una estrategia pedagógica basada en los derechos fundamentales de los niños, que permitiera fortalecer la convivencia escolar en instituciones educativas del municipio de Florencia- Caquetá. Propuesta pedagógica, que se estructuró en tres momentos: diagnóstico, diseño e implementación y su posterior evaluación. Éstos a su vez, fueron desarrollados en el periodo comprendido: II-2014 y I-2016. A nivel metodológico, la investigación se encuentra enmarcada dentro del paradigma socio-critico, en la medida que se contribuyó a la transformación de la realidad social investigada a partir de la reflexión y el empoderamiento de la población focalizada sobre la cotidianidad del entorno escolar, familiar y social.This objective main: propose a strategy pedagogical (based on them rights of them children), that would allow strengthen the coexistence school, in institutions educational of the municipality of Florence-Caquetá. Pedagogical proposal, which was structured in three stages: diagnosis, design and implementation of the proposal, and their subsequent evaluation. These in turn were developed in the period: II-2014 and I-2016. At the methodological level, the research is framed within the paradigm of socio - critical, in the measure that was intended to transform the social reality investigated from reflection and empowerment of the population focusing on the everyday life of the school, family and social environmen

El Scratch como estrategia didáctica para desarrollar la exploración del medio en la educación inicial - Fase I y II –

Objective. Scratch is a visual programming environment that allows users to create interactive multimedia projects designed as a means of expression to help children and young people to present their ideas creatively, while developing logical thinking skills. Design. This process inquired about How a didactic strategy designed from the Scratch contributes to develop the exploration of the environment in the initial education? in the Workers’ Headquarters of the Educational Institution of the Agroindustrial Technical Institute of the Amazon. The theoretical framework addresses pedagogical principles such as: Environmental Exploration, ICT, Scratch, Initial Education and Classroom Pedagogical Project. Methodology. This investigation corresponds to a case study, in which registration, interpretation and analysis of exploration events are done in the children’s classroom. Results. From the research process concludes that environment exploration is a fundamental axis in childhood to enhance aspects such as the possibility of observing, asking, manipulating and generating hypotheses around centers of interest.Objetivo. El Scratch es un entorno de programación visual que permite a los usuarios crear proyectos multimedia interactivos diseñados como medio de expresión para ayudar a niños y jóvenes a exponer sus ideas de forma creativa, al tiempo que desarrollan las habilidades de pensamiento lógico. Diseño.  Este  proceso  indagó  sobre  ¿Cómo  una  estrategia  didáctica  diseñada  desde  el  Scratch  contribuye  a  desarrollar  la  exploración  del  medio  en  la  educación  inicial?  en  la  Sede  Obrero  de  la  Institución Educativa Instituto Técnico Agroindustrial de la Amazonia. El marco conceptual aborda principios  pedagógicos  como:  Exploración  del  Medio,  TIC,  Scratch,  Educación  inicial  y  Proyecto  Pedagógico de Aula. Metodología.  La  investigación  corresponde  a  un  estudio  de  caso,  en  el  cual  se  hace  registro,  interpretación y análisis de eventos de exploración en el aula escolar infantil. Resultados. El proceso de investigación se concluye que la exploración del medio es eje fundamental en  la  infancia  para  potenciar  aspectos  como  la  posibilidad  de  observar,  preguntar,  manipular  y  generar hipótesis alrededor de los centros de interés. Conclusión.  A  partir  de  los  resultados  encontrados,  se  establece  que  en  la  muestra  participante  a  menor discapacidad mejor percepción de calidad de vida