Kariérová adaptabilita : její podoby, proměny, souvislosti a role v životě mladých dospělých procházejících středním odborným vzděláváním

Život v dnešní uspěchané době plné nejrůznějších změn zvyšuje nároky na schopnosti jedince přizpůsobovat se těmto změnám. Významnou roli při zvládání měnících se nároků v pracovní oblasti hraje kariérová adaptabilita. Co to je kariérová adaptabilita? Proč je důležitá a co ovlivňuje? Odpovědi na tyto otázky i řadu dalších přináší monografie s názvem „Kariérová adaptabilita: její podoby, proměny, souvislosti a role v životě mladých dospělých procházejících středním odborným vzděláváním“. Autorský tým v knize, která je první česky psanou publikací na toto téma, představuje konstrukt kariérové adaptability a výsledky ojedinělého výzkumu realizovaného v České republice. V první části čtenář najde analytický přehled různých pojetí kariérové adaptability a příbuzných konceptů. Hlavní část publikace je věnována výsledkům kvantitativně vedeného longitudinálního výzkumu, jehož cílem bylo poznat kariérovou adaptabilitu a její vztahy k řadě vybraných demografických, školních, sociálních a osobnostních proměnných u žáků a později absolventů středního odborného vzdělávání – tedy těch, kteří se nacházejí v klíčové fázi konstruování své kariéry. Mnohá empirická zjištění koncentrovaná právě v této knize jsou přínosná nejen pro rozvoj teorií kariérového poradenství a výzkum kariérové adaptability, ale i pro odborné vzdělávání či praxi kariérového poradenství.Living in today’s rushed time full of various changes increases the demands on the individual’s ability to adapt to these changes. Career adaptability plays an important role in coping with changing demands in the field of work. What is career adaptability? Why is it important, and what does it affect? The answers to these questions and many others are provided in the monograph, entitled “Career adaptability: Its Forms, Changes, Contexts, and Roles in the Lives of Young Adults Undergoing Upper-Secondary Vocational Education,” which is the first publication written on this topic in the Czech language. In the book, a team of authors presents the construct of career adaptability and the results of unique research carried out in the Czech Republic. In the first part, the reader may find an analytical overview of various concepts of career adaptability and related concepts. The central part of the publication is devoted to the results of quantitatively conducted longitudinal research, which aimed to identify career adaptability and its relationships to several demographic, school, relational, and personality variables in the case of students and later graduates of upper-secondary vocational education—those who are in the crucial stages of their career construction. Many empirical findings concentrated in this book are beneficial not only for the career counseling theories and research on career adaptability but also for vocational education or career counseling practitioners

Replikovatelnost českého psychologického výzkumu

Východiska: Bezdíček, Preiss a Dočkalová (2009) a Preiss a Mačudová (2012) sledovali počet publikací českých docentů a profesorů psychologie a zhodnotili ji jej jako nedostatečný – samotné množství publikací však neříká nic o jejich kvalitě. Jedním z ukazatelů kvality výzkumu je jeho replikovatelnost, která je přitom jedním z nosných témat současné světové psychologie. Ukazuje se totiž, že přinejmenším část psychologického výzkumu replikovatelná není (zejm. Open Science Collaboration, 2015; Klein a kol., 2016) a že nalezené efekty ve skutečnosti neexistují. Naopak efekty, které existují, mohou zůstat skryty v důsledku špatně naplánovaného výzkumu a nízké síly testů. Cíle: Představíme statistické postupy pro odhad replikovatelnosti výzkumu a aplikujeme je na české psychologické publikace. Soubor: Vzorek byl náhodně vybrán ze všech českých časopiseckých publikací indexovaných na Web of Science, u nichž bylo možné získat full-text a které testovaly alespoň jednu hypotézu. Ke každé publikaci byly dohledány údaje o autorech (počet publikací, citovanost aj.). Metody: V každé publikaci jsme identifikovali hlavní hypotézy a zaznamenali reportované statistiky. Na jejich základě jsme odhadli replikovatelnost těchto studií pomocí několika různých statistických testů, a to jak pro celý soubor dohromady, tak i zvlášť podle počtu publikací autorů a dalších ukazatelů. Výsledky: Výsledky popisují replikovatelnost českého psychologického výzkumu. Zároveň ukazujeme souvislosti mezi publikační aktivitou autora a replikovatelností jeho výzkumu.Background: Bezdíček, Preiss and Dočkalová (2009) and Preiss and Mačudová (2012) rated the number of publications of Czech academics (professors and associate professors) and evaluated it as insufficient– however, the number of publications says nothing about their quality. One indicator of research quality is its replicability, which is one of the main topics in the present psychology science. It has been shown that at least part of psychological research is not replicable (e.g. Open Science Collaboration, 2015; Klein et al., 2016) and some of the published psychological effects actually do not exist. On the contrary, some effects can remain hidden due to poor research and underpowered design. Objectives: We introduce statistical methods to estimate the replicability of research and apply them to the Czech psychological publications. Sample: The sample was randomly selected from all Czech journal publications indexed on the Web of Science, where it was possible to get a full-text and which tested at least one hypothesis. For each publication, we search their authors and publication impact (number of publications, their citation etc.). Method: In each publication, we identified the main hypotheses and reported statistics. Then we estimated the replicability of these studies using several different statistical tests, both for the whole set and also stratified by the authors and other indicators. Results: The results describe the replicability of the Czech psychological research. We also show the relationship between authors’ publication activity and replicability of their research

Time Spent on Daily Activities and Its Association with Life Satisfaction among Czech Adolescents from 1992 to 2019

Life satisfaction, an important precursor of adolescents’ well-being, is linked to daily activities. Substantial changes have been noted in adolescents’ daily activities over the years, raising the question of possible consequences for life satisfaction. This study aimed to explore changes in adolescents’ life satisfaction and their time spent on daily activities (sleeping, engaging in sports, online gaming, school commuting, time spent at school) and further investigate the associations between adolescents’ life satisfaction and these daily activities. The sample comprised 2715 adolescents from birth cohorts surveyed at four time points between 1992 and 2019. Participants were administered the Daily Activities Inventory and the Berne Questionnaire on Adolescents’ Well-Being. Robust ANOVA with post hoc tests and spline regression were employed. We found cohort differences in sleep duration (8.6 h a day on average in 1992 and 7.5 in 2019). Sleep duration of 8 h and 1 h of sports activities had a beneficial effect on life satisfaction, while more than 1 h of online gaming had a negative impact. Neither school attendance nor commuting to school was associated with adolescents’ life satisfaction. The results of this study can inform public-health policies to promote sleeping and sports habits in adolescence

In Search of Arousal–Space Metaphor: Volumetric Projective Space Experiment

This study examines the allocation of concepts in three-dimensional space depending on their perceived valence and arousal. Fifty respondents were tasked to place words of varying valence and arousal within a hollow three-dimensional cube. Concepts with positive valence were placed significantly higher and closer in space, whereas concepts with negative valence were placed lower and farther away, which replicates previous findings. However, we also found that the strength of these effects varies between respondents. The relationship between arousal and spatial location was small and not significant. We argue that valence is a dominant evaluative dimension, overshadowing a possible effect of arousal, which can explain the non-significant result regarding arousal

SCALING project

Analytical codes and supplemental materials for all papers and research studies published and performed within a project funded by the Czech Science Foundation: Response-scale format effects on the psychometric parameters of items (GA23-06924S)

Assessing attitudes indirectly through conceptual metaphors of size and distance in an interactive software

Traditional methods of measuring attitudes usually consist of expressing the degree of agreement with a series of statements. In this paper, we test a new method to express attitudes through interactive metaphors. Primary school students set the distance and physical size of objects (visual representations of school subjects) using a digital application. During this task, they communicated their understanding of the distance and physical size of the object. Distance was most often interpreted by respondents as a metaphorical expression of liking, with objects closer perceived as more likeable. Size was most often interpreted as a metaphor expressing importance and usefulness, with positively rated objects being expressed as larger. Additionally, we investigated whether increasing the size and decreasing the distance are related to a more positive verbal evaluation of the object. The results supported our predictions, and they are also consistent with previous research findings on metaphor mapping, primary metaphors, and the relationship between physical size and importance.Web of Science38434532