Les charges d'enseignement dans les universités québécoises : une réplique au Rapport Gobeil

This article responds to the recommendation in the "Gobeil Report" (Rapport Gobeil) which proposes an increase in teaching workload of 50% in all Quebec universities in order to conform to what "exists" elsewhere in Canada. After having undertaken a survey among 39 Canadian universities of all sizes, and after having analysed the number of students at the graduate and/or undergraduate levels as well as the amount of grant assistance provided to research, the authors conclude that it is necessary to distinguish between two types of university establishments: research universities and teaching universities. Results demonstrate clearly that course hours represent but one component of the teaching load and that it is also necessary to consider the graduate studies program of the institution as well as the research activities being undertaken by the university before drawing a conclusion as general as that presented in the Gobeil Report. The authors of this study conclude that there is a net difference in the teaching responsibilities in Canadian universities outside of Quebec — whether it be a research or a teaching university. In the francophone universities of Quebec, teaching loads are uniform no matter what the commitment to research or advanced studies happens to be. An indiscriminate increase in the teaching assignment would compromise graduate studies and the research carried out in research universities.Cet article répond à la recommandation du Rapport Gobeil qui propose indis- tinctement /'augmentation de 50% de la charge des professeurs dans toutes les universités québécoises pour se conformer à ce qui "existerait" ailleurs au Canada. Après avoir mené une enquête auprès de 39 universités canadiennes de toutes tailles, et après avoir analysé le nombre d'étudiants de tous cycles et le niveau de subventions de recherche, les auteurs concluent qu'il faut distinguer deux catégories d'universités: les universités de recherche et les universités d'enseignement. Les résultats démontrent clairement que les heures de cours ne représentent qu'une partie des charges d'enseignement et qu'il faut considérer l'encadrement d'étudiants avancés et les activités de recherche avant de tirer une conclusion aussi générale que celle présentée par le Rapport Gobeil. Les auteurs concluent qu'il y a une nette différence dans les charges de cours dans les universités canadiennes hors Québec selon qu'il s'agit d'une université de recherche ou d'enseignement. Dans les universités francophones du Québec, les charges d'enseignement sont uniformisées quel que soit l'engagement en recherche et dans les études avancées. Une augmentation indistincte des charges d'enseignement compromettrait fortement les études avancées et la recherche des universités de recherche