Educators at university. A blended and problem based teaching model for the training course of “socio-pedagogical educator”

The paper presents a blended teaching model developed within a collaborative research project between university researchers and educators working within the Tuscan system of formal and non-formal education. On a theoretical level, the model is based on experiential learning, self-directed learning and social learning, which inspired at a macro-level the design of the course to encourage critical reflection, autonomous exploration or sharing of resources. At a micro-level, teaching design is guided by a problem based learning approach centered on a cycle of activation, documentation, application, research of resources, and final reflection. The authors illustrate how they implemented it within Moodle and conclude with some considerations on the possible developments of the model in terms of personalization. Educatori all’università. Un modello di didattica blended e problem based per il corso di qualifica per educatori professionali socio-pedagogiciIl contributo presenta un modello didattico blended sviluppato all’interno di un progetto di ricerca collaborativa tra ricercatori universitari ed educatori che operano nel sistema educativo Toscano formale e non formale. Sul piano teorico, il modello si basa su experiential learning, il self-directed learning e il social learning, che hanno ispirato a livello macro la progettazione del dispositivo blended per favorire riflessione critica, esplorazione autonoma o condivisione di risorse. La progettazione didattica a livello micro è guidata dall’approccio del problem based learning, centrato sul ciclo di attivazione, documentazione, applicazione, ricerca delle risorse e riflessione finale. Gli autori illustrano come hanno implementato questo ciclo in Moodle e concludono con alcune riflessioni sui possibili sviluppi del modello in termini di personalizzazione

I Social Media vanno all’università? Un'indagine sulle pratiche didattiche degli accademici italiani

L’articolo riporta i risultati di un’indagine rivolta agli accademici italiani con l’obiettivo di rilevare gli usi didattici dei Social Media nel panorama delle pratiche didattiche universitarie. A questo scopo è stato tradotto e adattato un questionario, già somministrato in ambito statunitense, che è stato inviato a tutto il personale di ricerca di tutti gli atenei italiani. Hanno risposto 6139 ricercatori/docenti universitari, pari al 10,5% del totale. I risultati mostrano un uso ancora piuttosto limitato di questi strumenti a fronte di motivazioni di ordine e natura diversa, che evidenziano il prevalere della dimensione erogativa su quella dialogico-interattiva o su pratiche più sociali e collaborative. Inoltre, emergono anche fattori di resistenza culturale o di percezione di inutilità di questi strumenti, che potrebbero contribuire a mettere in crisi i modelli tradizionali della relazione pedagogica. Una combinazione di fattori di natura pedagogica, pragmatica e valoriale sembrano indurre, quindi, i docenti a preferire la didattica frontale in presenza o al più le tradizionali piattaforme e-learning. Nel complesso i risultati non possono, però, essere letti in modo univoco in quanto riflettono una ambivalenza presente anche in letteratura rispetto alle potenzialità o meno dei Social Media per l’alta formazione

Un Pantheon cittadino. Giovanni Girolamo Agnelli e gli “uomini illustri” ferraresi

Cesare Orlandi (1734 - 1779) is known as the editor of the Iconologia by Cesare Ripa. In 1766 he compiles a questionnaire and sends it to all Italian city officials asking key information on each municipality. A question refers to who are, in the opinion of the local officials, the ‘illustrious men’ who have lived or are currently living in the city. The purpose of the questionnaire is to compile an encyclopaedic volume on Italy titled Delle Città d’Italia e sue isole adiacenti. The city of Ferrara, upon receiving this request, charges a local man of letters, Girolamo Agnelli (1701-1773) to write a response. Agnelli is a member of the Arcade Society, of the ‘Accademia degli Intrepidi’, and the author of the poem Il Limbo. Agnelli’s response, titled Notizia, is yet unpublished and deserves to be studied further. In this paper I outline the basic content of the Notizia and discuss in particular the notable people who are mentioned by Agnelli and form what we could term as the city’s ‘Pantheon’. Agnelli devotes many pages to the Estensi family, the former rulers of Ferrara, who had been forced to flee the city by the Pope in 1598. The author strives to create the perception of an harmonious continuity between the Estensi’s past and the current Papal rule of Ferrara, papering over any possible tension or discontinuity between the old and the new regime. He also plays down any tension between different professional categories of citizens. Agnelli presents the presence of the Pope in the city as a natural outcome of the fact that the Estensi did not have a direct heir. Yet a notable aspect of the Notizia is the discussion of the professional middle class. It emerges from the text that professionals are rooted in the city and dominate the economic and cultural life of Ferrara in the 18th century

L’abbigliamento nei luoghi di lavoro: dalla tuta blu al velo usa e getta = Clothing in the workplace: from blue overalls to disposable veils. WP C.S.D.L.E. "Massimo D'Antona" .IT - 100/2010

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Theorising and designing media and intercultural education. A Framework and Some Guidelines

Presentation of the Media and intercultural education framework (MIEF) as well as of the related guidelines for teaching about the media in intercultural context