Funciones de la evaluación y el logro de las competencias específicas en los estudiantes del X ciclo de la carrera de Administración y Negocios Internacionales de la Universidad Privada del Norte - 2017

La ejecución de las intenciones previstas en el currículo se manifiesta en las prácticas educativas evaluativas, las cuales impactan en los resultados de aprendizaje. Con frecuencia, este proceso es el resultado de una planificación estratégica. Por ello, esta investigación tiene como finalidad determinar la relación entre las funciones de la evaluación y el logro de las competencias específicas en los estudiantes del X ciclo, quienes cursan la carrera de Administración y Negocios Internacionales. Para ello, se empleó un diseño no experimental correlacional. Para lograrlo, se evaluó las prácticas docentes respecto a las funciones de la evaluación y el logro de las competencias específicas del curso International Management en 30 estudiantes, seleccionados por muestreo no probabilístico simple. Se aplicaron dos cuestionarios con 23 y 15 ítems, respectivamente. Para el contraste de la hipótesis se empleó el coeficiente de correlación de Pearson, el cual estableció un valor p de +0,6720 entre las variables principales de estudio. Respecto a las hipótesis específicas, se comprobó la asociación entre la evaluación diagnóstica, evaluación formativa y sumativa, y el logro de las competencias específicas, pues el coeficiente de correlación adoptó un valor de 0,502; 0,730 y 0,670, respectivamente. Se concluye entonces que las prácticas evaluativas diseñadas en función a los propósitos formativos permiten una asimilación adecuada de las competencias profesionales. Ello se evidencia en el incremento en los niveles de desempeño de las tres competencias específicas establecidas: análisis del ambiente global del gerente, evaluación del contexto cultural de la gerencia global y formulación de estrategias para operaciones globales e internacionales.Tesi

Quality of learning of accounting and financial skills through the SIMDEF business simulator

In the training approach based on the development of competences, business simulators have become ideal scenarios for the development of instrumental and specific competences. Faced with this context, the general purpose of the research is to establish the impact of the use of the business simulator SIMDEF on the learning of accounting of university students. The study corresponds to pre-experimental research in a sample formed by 20 students. The Wilcoxon sign rank test obtained a general value of −3,500b with a p=0,000 value. Given the results, it is concluded that the use of the business simulator strengthens the learning of the skills associated with specific competencies in the financial and accounting area

Strategic evaluation in times of Covid 19: perspectives, changes and recommendations for the improvement of the learning experience

Faced with the social isolation caused by COVID 19, educational institutions adopted changes in order to generate functional learning spaces in relation to new educational environments. In this context, the purpose of the study focuses on the characterization of the perspectives, strategic uses and changes originated in the evaluation of learning in Higher Education. For this, data collection and analysis methods based on the qualitative approach were used. The results, derived from the content analysis and coding, show that the evaluation experience must be flexible, diversified, and oriented to provide feedback and support during the learning process

Estrategias de Comunicación - HE60 - 202101

Descripción: Estrategias de Comunicación es un curso de Humanidades, que brinda al participante un conjunto de herramientas lingüísticas para la redacción de textos en el entorno académico, tales como el uso apropiado de la normativa del español y la aplicación de estrategias explicativas. En el curso, el estudiante redacta párrafos de desarrollo y textos con estructura IDC. Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita en el primer nivel de logro. Tiene como prerrequisito el curso de Estrategias de Redacción. La asignatura se orienta a la redacción de textos formales que ayuden a optimizar el desempeño profesional del participante en el entorno universitario

Estrategias de Comunicación - HE60 - 202102

Descripción: Estrategias de Comunicación es un curso de Humanidades, que brinda al participante un conjunto de herramientas lingüísticas para la redacción de textos en el entorno académico, tales como el uso apropiado de la normativa del español y la aplicación de estrategias explicativas. En el curso, el estudiante redacta párrafos de desarrollo y textos con estructura IDC. Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita en el primer nivel de logro. Tiene como prerrequisito el curso de Estrategias de Redacción. La asignatura se orienta a la redacción de textos formales que ayuden a optimizar el desempeño profesional del participante en el entorno universitario

Estrategias de Comunicación - HE60 - 202201

Descripción: Estrategias de Comunicación es un curso de naturaleza teórico-práctica de Humanidades, que brinda al participante un conjunto de herramientas lingüísticas para la redacción de textos en el entorno académico, tales como el uso apropiado de la normativa del español y la aplicación de estrategias explicativas. En el curso, el estudiante redacta párrafos de desarrollo y textos con estructura IDC. Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita en el primer nivel de logro. Su prerrequisito es el curso de Estrategias de Redacción. La asignatura se orienta a la redacción de textos formales que ayuden a optimizar el desempeño profesional del participante en el entorno universitario

Estrategias de redacción - HE59 201801

Descripción: Estrategias de Redacción es un curso de Humanidades, que brinda al participante un conjunto de herramientas lingüísticas para la redacción en el entorno laboral, tales como el uso apropiado de la normativa del español y la aplicación de estrategias de redacción como la enumerativa y la causal. Estas últimas se emplean en la elaboración de un tipo de documento: el informe de recomendación. Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita en el primer nivel de logro. La asignatura se orienta a la redacción de textos administrativos que ayuden a optimizar el desempeño profesional del participante, ya sea en el entorno universitario o en el ámbito laboral