Burnout, teaching and research in university professors of the Faculty of Business Sciences in Peru and Spain

Diferentes estudios sobre el síndrome de burnout (SB) en profesores universitarios reportan relaciones entre esta psicopatología laboral y las variables sociodemográficas, personales, laborales y extralaborales; sin embargo, son escasos los estudios transculturales sobre el SB por actividades de docencia e investigación. El objetivo del estudio fue analizar las diferencias del síndrome de burnout, sus dimensiones y según funciones sustantivas de docencia e investigación, en los profesores de las Facultades de Ciencias Empresariales (Economía, Contabilidad, Administración y Turismo) de la Universidad de Sevilla (US) de España y la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo (UNASAM) de Perú. Es una investigación de enfoque cuantitativo, de nivel básico y descriptivo, de diseño no experimental, transversal y descriptiva comparativa; se utilizó el cuestionario adaptado del Maslach Burnout Inventory (MBI), que mide el SB asociado a docencia e investigación. La muestra estuvo compuesta por 68 profesores de las universidades públicas investigadas. Los resultados indican que hay diferencias significativas según la universidad para el SB en sus dimensiones de cansancio emocional por docencia, despersonalización por docencia e investigación y en baja realización personal por docencia e investigación. En el caso de la diferencia según el sexo, se identificó que existe diferencia significativa en la baja realización personal por investigación en los docentes de la Universidad de Sevilla. En lo que respecta a las diferencias según la edad, no se encontró diferencias significativas. En conclusión, los profesores de la universidad peruana presentan niveles significativamente más altos de SB por docencia e investigación, en comparación con los profesores de la universidad española.Different studies on burnout syndrome (SB) in university professors report relationships between this occupational psychopathology and socio-demographic, personal, occupational and extra-occupational variables; however, cross-cultural studies on SB by teaching and research activities are scarce. The aim of the study was to analyze the differences in burnout syndrome according to its dimensions, by teaching and research activity, among professors of the Faculties of Business Sciences (Economics, Accounting, Administration and Tourism) of the University of Seville (US) of Spain and Santiago Antúnez de Mayolo National University (UNASAM) of Peru, according to the university of origin and the sociodemographic variables of sex and age. It is a research of quantitative approach, of basic and descriptive level, of non-experimental, transversal and comparative descriptive design; the questionnaire adapted from the Maslach Burnout Inventory (MBI) by Arquero and Donoso (2006) was used, which measures the SB associated to teaching and research. The sample was composed of 68 professors from the public universities researched. The results indicate that there are significant differences according to the university for SB in its dimensions of emotional fatigue for teaching, depersonalization for teaching and research and in low personal fulfillment for teaching and research. In the case of the difference according to sex, it was identified that there is a significant difference in the low personal realization by research in the teachers of the University of Seville. With regard to the differences according to age, no significant differences were found. In conclusion, the professors of the Peruvian university present significantly higher levels of SB by teaching and research, compared to the professors of the Spanish university

Efectos del aprendizaje basado en problemas en la competencia instrumental traductora

This study sets out to establish the effects of problem-based learning on translator instrumental competence in students of the School of Translation and Interpretation of a private university in the city of Lima. Focused on the search for explanations regarding ability to know how to translate, present and absent in university students and if this competence was due to the multiple tasks assigned. Developed within the neo-positivist paradigm, quantitative approach, substantive type, non-experimental design, deductive hypothetical method. The population consisted of 233 students and the sample of 145 calculated by random probabilistic sampling, which were supplied with a battery of questions (Likert scale). Which were validated by content, the reliability of high consistency for both variables established by Cronbach's Alpha. The hypothesis test was carried out through Spearman's Rho correlation coefficient, whose value was 0.852 (p> 0.05), from which it was concluded that problem-based learning does not significantly influence the translational instrumental competence of students, however We identify that 80% of students present strategies in the elaboration of tasks as well as instrumental translation competence.El presente estudio se propuso establecer los efectos del aprendizaje basado en problemas en la competencia instrumental traductora en estudiantes de la escuela de traducción e interpretación de una universidad privada de la ciudad de Lima. Asimismo, se concentra en la búsqueda de explicaciones respecto a la habilidad en el saber traducir, habilidad presente y ausente en estudiantes universitarios, y si dicha competencia se debía a las múltiples tareas que se asignaban. Esta investigación se desarrolla dentro del paradigma neopositivista, enfoque cuantitativo, tipo sustantivo, diseño no experimental, y método hipotético deductivo. La población estuvo constituida por 233 estudiantes y la muestra por 145, calculada por muestreo probabilístico aleatorio, a los cuales se les suministró una batería de preguntas (escala tipo Likert), las cuales fueron validadas por contenido, la fiabilidad de consistencia alta para ambas variables establecida por Alpha de Cronbach. La contrastación de hipótesis se realizó a través del coeficiente de correlación Rho de Spearman cuyo valor fue de .852 (p > .05), del cual se concluyó que el aprendizaje basado en problemas no influye significativamente en la competencia instrumental traductora de los estudiantes; sin embargo, se identificó que el 80% de estudiantes presentan estrategias en la elaboración de tareas, así como una competencia instrumental traductora

Decoding Optimism Indexes: Key Perspectives in University Students

El objetivo principal es entender y cuantificar el grado de optimismo en estudiantes de Administración y Turismo en la UNASAM 2023-I, abordando cinco dimensiones específicas: optimismo general, académico, social, vocacional y de resiliencia y afrontamiento. La metodología descriptiva adoptada se basa en un diseño no experimental y observacional. Los resultados revelan un entorno universitario mayormente optimista, con índices positivos en cinco dimensiones clave y en la Facultad de Administración y Turismo. Los valores indican una actitud positiva general hacia el optimismo general (0,7893), académico (0,7574), social (0,7483), vocacional (0,7510) y de resiliencia (0,6999). Aunque la dimensión de resiliencia y afrontamiento muestra un índice ligeramente inferior, la comunidad universitaria parece estar preparada para enfrentar desafíos. En la Facultad de Administración y Turismo, el optimismo integral (0,7492) sugiere una percepción positiva específica en esta área. Estos resultados colectivos reflejan un ambiente propicio para el bienestar académico y personal, destacando la importancia de promover actitudes positivas dentro de la comunidad educativa. Comparativamente, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas del optimismo entre las Escuelas Profesionales de Administración y Turismo. Destaca que todas las dimensiones del estudio sobre optimismo estén entre sí significativamente correlacionadas, con niveles de significancia por debajo de 0,05.The main objective is to understand and quantify the degree of optimism among students majoring in Administration and Tourism at UNASAM 2023-I, addressing five specific dimensions: general optimism, academic optimism, social optimism, vocational optimism, and resilience and coping optimism. The adopted descriptive methodology is based on a non-experimental and observational design. The results reveal a predominantly optimistic university environment, with positive indices in five key dimensions and within the Faculty of Administration and Tourism. The values indicate a general positive attitude toward general optimism (0.7893), academic optimism (0.7574), social optimism (0.7483), vocational optimism (0.7510), and resilience (0.6999). Although the dimension of resilience and coping shows a slightly lower index, the university community appears to be prepared to face challenges. In the Faculty of Administration and Tourism, the integral optimism (0.7492) suggests a specific positive perception in this area. These collective results reflect a conducive environment for academic and personal well-being, emphasizing the importance of promoting positive attitudes within the educational community. Comparatively, no statistically significant differences in optimism were found between the Professional Schools of Administration and Tourism. It is noteworthy that all dimensions in the study on optimism are significantly correlated with each other, with significance levels below 0.05

Microcrédito y desarrollo de las microempresas en las zonas rurales de Ancash, Perú

The micro-credit implies the granting of small loans in the hope of achieving the development of business units through financial institutions in the peripheral Peruvian population. In this context, the objective of the article is to determine the relationship between micro-credit and the development of micro-enterprises in rural areas. 278 women micro-entrepreneurs were interviewed, the data collection instrument was subjected to a validity by expert judgments with a coefficient of agreement of 97% and Cronbach’s internal alpha consistency of 0.90. The results obtained show that the super woman’s micro-credit has a direct and significant relationship with the development of micro-enterprises in rural areas according to the Spearman’s Correlation coefficient (rho 0.84, Sig. 0.000*).El microcrédito implica otorgar pequeños préstamos con la esperanza de lograr el desarrollo de unidades de negocio mediante instituciones financieras en la población periférica peruana. Dentro de este contexto, se busca determinar la relación del microcrédito y el desarrollo de las microempresas en las zonas rurales. En este sentido, se entrevistaron a 278 microempresarias y el instrumento de recolección de datos fue sometido a una validez por juicios de expertos con un coeficiente de acuerdos de 97% y consistencia interna alfa de Cronbach de 0.90. Los resultados obtenidos muestran que el microcrédito Súper Mujer tiene una relación directa y significativa con el desarrollo de las microempresas en las zonas rurales de acuerdo con el coeficiente de correlación de Spearman (rho 0.84, Sig. 0.000*)

Microcrédito y desarrollo de las microempresas en las zonas rurales de Ancash, Perú

The micro-credit implies the granting of small loans in the hope of achieving the development of business units through financial institutions in the peripheral Peruvian population. In this context, the objective of the article is to determine the relationship between micro-credit and the development of micro-enterprises in rural areas. 278 women micro-entrepreneurs were interviewed, the data collection instrument was subjected to a validity by expert judgments with a coefficient of agreement of 97% and Cronbach’s internal alpha consistency of 0.90. The results obtained show that the super woman’s micro-credit has a direct and significant relationship with the development of micro-enterprises in rural areas according to the Spearman’s Correlation coefficient (rho 0.84, Sig. 0.000*). El microcrédito implica otorgar pequeños préstamos con la esperanza de lograr el desarrollo de unidades de negocio mediante instituciones financieras en la población periférica peruana. Dentro de este contexto, se busca determinar la relación del microcrédito y el desarrollo de las microempresas en las zonas rurales. En este sentido, se entrevistaron a 278 microempresarias y el instrumento de recolección de datos fue sometido a una validez por juicios de expertos con un coeficiente de acuerdos de 97% y consistencia interna alfa de Cronbach de 0.90. Los resultados obtenidos muestran que el microcrédito Súper Mujer tiene una relación directa y significativa con el desarrollo de las microempresas en las zonas rurales de acuerdo con el coeficiente de correlación de Spearman (rho 0.84, Sig. 0.000*).&nbsp