Implementasi model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dalam upaya meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada materi ekosistem: penelitian pada siswa kelas X di MA Al-Jawami Cileunyi Kab. Bandung

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi sains pada peserta didik. Model pembelajaran TTW dipilih agar dapat meningkatkan kemampuan literasi sains. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan literasi sains dengan implementasi model pembelajaran TTW pada materi ekosistem. Metode yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan desain one-group pretest and posttest design. Pengambilan sampel menggunakan teknik non probability sampling secara simple jenuh yakni menggunakan seluruh populasi sebagai sampel dengan jumlah 22 peserta didik di kelas X MIA. Instrument yang digunakan adalah wawancara, lembar observasi, tes kemampuan literasi sains, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi sains dengan perolehan N-Gain pretets dan posttest sebesar 0,48 dengan kriteria sedang. Peningkatan perindikator kemampuan literasi sains, dilihat dari perolehan N-Gain menunjukkan kriteria sedang dan tinggi. Berdasarkan hasil uji-t menunjukkan thitung 22,6 lebih besar dari ttabel 20,4, maka, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan literasi sains siswa sebelum dan setelah penerapan menggunakan model pembelajaran TTW. Keterlaksanaan aktivitas guru dan peserta didik memiliki kriteria sangat baik dan didukung dengan respon peserta didik memiliki kriteria kuat

Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Berdiferensiasi berdasarkan Gaya Belajar Peserta didik pada Pelajaran Biologi Materi Ekosistem Kelas X SMA

This study aims to apply the Differentiated Problem Based Learning (PBL) model in Biology learning Ecosystem material by considering students' learning styles. PBL is a learner-centered learning approach and involves students to be active in the process of solving problems through investigation and collaboration between students. This research was conducted using a qualitative descriptive research method in class X at a high school in Serang City. Data on students' learning styles were collected using observation techniques through questionnaires. The results showed that there was a diversity of student learning styles, with most students identifying visual learning styles. In addition, the application of differentiation-based PBL has a positive impact because it can express potential according to their interests so as to provide a more meaningful learning experience for them