2 research outputs found
Transformation and realization of the Curriculum for the Preschool 2018 : A qualitative study on preschool teachersâ adaptation of the curriculum for the youngest children
Transformering och realisering av LÀroplan för förskolan 2018, syftar till att Äterge en trovÀrdig bild över hur förskollÀrare tolkar och tillÀmpar lÀroplanen i förskolan för de yngsta barnen. I föreliggande studie lyfter vi omstÀndigheter som begrÀnsar och möjliggör förskollÀrarens undervisningsuppdrag. Studien bygger pÄ teoretiska utgÄngspunkter som LÀroplansteorin och Harts samt Shiers delaktighetsstege. Vi har valt att anvÀnda oss av en kvalitativ studie genom att intervjua och observera förskollÀrare. Vidare identifierar resultatdelen faktorer som personaltÀthet, gruppstorlek, Äldersspridning pÄ barnen och sprÄkliga hinder som de strukturella omstÀndigheterna som undervisningen stÄr i relation till. FörskollÀrares egna erfarenheter, kommunikativa kompetens och stoff Àr de aspekter som pÄverkar undervisningens innehÄll och förmedlingsform. Vidare sammanför studien dessa moment som det primÀra nÀr det kommer till hur lÀroplanen realiseras. Vilket lÀrande som möjliggörs för barnen bygger pÄ kriterier som bestÄr dÀrmed av stoffet som vÀljs ut tillsammans med de behov som förskollÀrare bedömer att det enskilda barnet har. Barnens aktuella kunskapsnivÄ, det vill sÀga de förmÄgor de besitter ligger till grund för hur undervisningen organiseras och pÄ vilken svÄrighetsnivÄ den hamnar pÄ. Studien intresserar sig sÀrskilt för de tillÀmpningar förskollÀraren gör i arbetet med de yngsta barnen och hur detta stÄr i relation till de strÀvansmÄl som omfattas i LÀroplanen för förskolan 2018 (Lpfö 18 2018). LÀroplanen lÀmnar bÄde ett tolknings- och handlingsutrymme som begrÀnsar eller möjliggör förskollÀrares uppdrag och föreliggande studie koncentreras till hur detta utrymme hanteras
Transformation and realization of the Curriculum for the Preschool 2018 : A qualitative study on preschool teachersâ adaptation of the curriculum for the youngest children
Transformering och realisering av LÀroplan för förskolan 2018, syftar till att Äterge en trovÀrdig bild över hur förskollÀrare tolkar och tillÀmpar lÀroplanen i förskolan för de yngsta barnen. I föreliggande studie lyfter vi omstÀndigheter som begrÀnsar och möjliggör förskollÀrarens undervisningsuppdrag. Studien bygger pÄ teoretiska utgÄngspunkter som LÀroplansteorin och Harts samt Shiers delaktighetsstege. Vi har valt att anvÀnda oss av en kvalitativ studie genom att intervjua och observera förskollÀrare. Vidare identifierar resultatdelen faktorer som personaltÀthet, gruppstorlek, Äldersspridning pÄ barnen och sprÄkliga hinder som de strukturella omstÀndigheterna som undervisningen stÄr i relation till. FörskollÀrares egna erfarenheter, kommunikativa kompetens och stoff Àr de aspekter som pÄverkar undervisningens innehÄll och förmedlingsform. Vidare sammanför studien dessa moment som det primÀra nÀr det kommer till hur lÀroplanen realiseras. Vilket lÀrande som möjliggörs för barnen bygger pÄ kriterier som bestÄr dÀrmed av stoffet som vÀljs ut tillsammans med de behov som förskollÀrare bedömer att det enskilda barnet har. Barnens aktuella kunskapsnivÄ, det vill sÀga de förmÄgor de besitter ligger till grund för hur undervisningen organiseras och pÄ vilken svÄrighetsnivÄ den hamnar pÄ. Studien intresserar sig sÀrskilt för de tillÀmpningar förskollÀraren gör i arbetet med de yngsta barnen och hur detta stÄr i relation till de strÀvansmÄl som omfattas i LÀroplanen för förskolan 2018 (Lpfö 18 2018). LÀroplanen lÀmnar bÄde ett tolknings- och handlingsutrymme som begrÀnsar eller möjliggör förskollÀrares uppdrag och föreliggande studie koncentreras till hur detta utrymme hanteras