El modelo loglineal de Rasch y sus extensiones : aplicaciones para el análisis de respuestas dependientes con datos categóricos / Rafael Rabadán Anta ; director Manuel Ato García.

Tesis-Universidad de Murcia.Consulte la tesis en: BCA. GENERAL. ARCHIVO UNIVERSITARIO. T.M.-1657

El papel de la memoria de trabajo en la adquisición lectora en niños de habla castellana

Basic questions about the manipulation and retention of information in Working Memory related to reading acquisition are dealt with in this paper. Four experiments with good and poor readers from the 1st, 3rd and 5th grades were carried out. Statistically significant differences only appeared between the different reading ability groups in tasks that involved more functional components, but the most important differences appeared between 1st and 3rd graders for both functional and structural componentsEn este trabajo se abordan cuestiones básicas relativas a la manipulación y retención de la información en la Memoria de Trabajo y su vinculación con la adquisición lectora desde la perspectiva de los modelos interactivos de procesamiento de la información. Se plantean cuatro experimentos aplicados a niños de nivel lector alto y bajo de primero, tercero y quinto de EGB, respectivamente. Los resultados indican que sólo existen diferencias significativas entre grupos de distinto nivel lector en aquellas tareas con mayor implicación de componentes funcionales, mientras que las diferencias más importantes entre cursos se dan entre primero y tercero, tanto para componentes estructurales como funcionales

Eating behavior by gender: an alternative methodological approach for the analysis of categorical data

Comportamiento alimentario por sexos: un enfoque metodológico alternativo para el análisis de datos categóricos. En este artículo se proponen instrumentos metodológicos relativamente nuevos para analizar datos categóricos con precisión y exhaustividad, como los datos procedentes de escalas nominales y ordinales que usualmente se presentan en tablas de contingencia. Heatherton y otros (1997), en su estudio longitudinal sobre comportamiento alimentario, recogieron datos sobre cambio en hábitos de dieta que se reanalizan ahora desde un enfoque alternativo, compuesto de varias aplicaciones derivadas de los Modelos Lineales Generalizados. Estas técnicas pueden resultar muy útiles de cara al deseable incremento en el número de trabajos con medidas repetidas y diseños de panel, cuyos datos han sido en muchas ocasiones pobremente analizados debido sobre todo al abusivo recurso a los métodos estadísticos clásicos. Un rasgo muy interesante observado gracias a este enfoque de modelado es la existencia de diferentes patrones de conducta alimentaria según sexos, por lo que modelos idénticos no deberían aplicarse al análisis de las respuestas de hombres y de mujeres, so pena de perder información important

Dos enfoques analíticos del diseño con grupo control no equivalente para variables dependientes categóricas

El análisis estadístico del diseño con grupo control no equivalente (GCNE) con variables dependientes numéricas ha sido un tema de gran interés durante la última década. Mucho menos interés ha demandado el análisis estadístico con variables dependientes categóricas, aunque las mismas ideas se aplican en ambos casos. No obstante, los problemas generados por el error de medida de pretest (y postest) y las variables omitidas dificultan en mayor medida un análisis correcto. En este trabajo se aborda un análisis comparativo de dos enfoques recientemente propuestos para el análisis estadístico del diseño GCNE: el modelo lineal de crédito parcial (Fischer y Ponocny, 1994, 1995) y el modelo multivariante categórico de medidas repetidas (Agresti, 1996, 1997). La interpretación de los resultados con ambos enfoques se apoya en un ejemplo del campo clínico

Aspectos metodológicos de la investigación experimental sobre la adquisición de la lectura

In this paper some aspects of methodology of cognitive experimental research on reading acquisition are reviewed. After a brief analysis of some subjects, aparatus and stimulus critical aspects, a taxonomy of twenty experimental tasks is proposed including procedures related with the early processing stages, and tasks linked to the properties of a central processor. The tasks are specially devoted to evaluate three cognitive dimensions in early reading: subskills of coding processes, the state of lexical access routes, and properties of cognitive system (such as speed and accuracy of processing strategies).En este trabajo se revisan algunos aspectos de la metodología de la investigación experimental cognitiva. Tras un breve análisis de ciertas cuestiones acerca de los sujetos, aparatos y estímulos, se propone una taxonomía de veinte tareas experimentales, incluyendo procedimientos relacionados con las primeras etapas del procesamiento y otros implicados en las propiedades del procesador central. Estas tareas están especialmente dedicadas a evaluar tres dimensiones cognitivas en el aprendizaje de la lectura: las subhabilidades de los procesos de codificación, el estado de las rutas de acceso al léxico y las propiedades del sistema cognitivo (tales como la velocidad y la precisión de las estrategias de procesamiento)

Escala de desarrollo armónico. Una propuesta integradora para la evaluación del desarrollo infantil

En el ámbito de la evaluación psicológica, cada vez más, los profesionales interesados en el desarrollo son sensibles a la necesidad de instrumentos capaces de integrar en su diseño el carácter sistémico y epigenético de este proceso. La mayoría de las explicaciones propuestas en las últimas décadas convergen en considerar el cambio evolutivo como el resultado de una compleja red de transacciones entre el sujeto y sus contextos de desarrollo a distintos niveles. La Escala de Desarrollo Armónico recoge elementos sensibles al dinamismo del proceso ontogenético: áreas y funciones de desarrollo que experimentan tensiones generadoras de cambios cuantitativos y cualitativos a través de diferentes niveles y etapas. Estas etapas, entendidas como “estados atractores” ‒concepto clave en la Teoría de Sistemas Dinámicos Autoorganizados‒, pierden rigidez e integran la variabilidad. La escala aporta variables que permiten abordar simultáneamente la dimensión cuantitativa (el Cociente de Desarrollo Medio) y la calidad del proceso de desarrollo (el Indice de Armonía). Los primeros ensayos realizados desvelan su utilidad como un test de screening al servicio de la prevención desarrollo infantil

Escala de desarrollo armónico: un estudio de validación

© . This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ This document is the Accepted Manuscript version of a Published Work that appeared in final form in [ANALES PSICOLOGIA]. To access the final edited and published work see [http://dx.doi.org/10.6018/analesps.34.1.287611

Escala de Desarrollo Armónico: un estudio de validación

This paper gathers firstly, the study of psychometric validation of the Scale of Harmonic Development (SHD) (Abellán, 2011). 218 children between the ages of 0-12 years were participated in the study. The exploratory factorial analysis showed the one-dimensional nature of the scale as a whole and all its subscales; as well as the internal consistency of the measurements and the adequacy of the items, revealing the scale’s usefulness as a screening test for prevention of children’s development. Secondly, a first approach to the scale’s validation process is presented in this dissertation, for which another 67 six-year-old children were evaluated. The concurrent validation with the scales IDB (Fundació Catalana per a la Síndrome de Down, 1998) and BLOC Screening (Puyuelo, Renom, Selanas & Wiig, 2002) conducted through analysis of correlations provided contradictory data that will be contrasted in future studies with a broader sample.Este trabajo recoge, en primer lugar, el estudio de validación psicométrica de la Escala de Desarrollo Armónico (EDA) (Abellán, 2011). Participaron en el trabajo 218 niños de edades comprendidas entre 0 y 12 años. Los análisis factoriales exploratorios mostraron la unidimensionalidad de todas las subescalas y de la escala globalmente; así como la consistencia interna de las medidas y la adecuación de los ítems, desvelando en este momento del proceso su utilidad como un test de screening para la prevención del desarrollo infantil. Se presenta además un primer acercamiento al proceso de validación concurrente de la misma para el que fueron evaluados otros 67 niños de 6 años. La validación concurrente con las escalas IDB (Fundació Catalana per a la Síndrome de Down, 1989) y BLOC Screening (Puyuelo, Renom, Solanas yWiig, 2002), mediante análisis de correlaciones arrojó datos contradictorios que deberán ser contrastados en próximos estudios con una muestra más amplia