Determinación de caracteres foliares en Cissampelos pareira, Dorstenia brasilenteniasis y Aristolochia trilobata, para el control de calidad de muestras comercializadas como contrayerba en CABA

PosterCissampelos pareira L. (Menispermaceae), Dorstenia brasiliensis Lam. (Moraceae) y Aristolochia trilobata L. (Aristolochiaceae), integran el complejo “Contrayerba”, formado por especies con similitudes morfológicas y/o por el uso en medicina tradicional. Estas especies se usan para tratar problemas digestivos, también como diuréticos, antihemorrágicos, cicatrizantes y como contravenenos en mordeduras de serpientes. En este trabajo se compararon las hojas de las tres especies con muestras comerciales de “contrayerba” adquiridas en farmacias y herboristerías en la ciudad de Buenos Aires. El objetivo fue establecer caracteres micrográficos diagnósticos que faciliten el control de calidad botánico de las especies y certificar su genuinidad.Fil: Díaz Avalos, V.A. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Farmacología. Cátedra de Farmacobotánica; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Tecnología Farmacéutica y Biofarmacia; ArgentinaFil: Benzal, L. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Farmacología. Cátedra de Farmacobotánica; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Tecnología Farmacéutica y Biofarmacia; ArgentinaFil: Bach, Hernán Gerónimo. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Instituto de Recursos Biológicos; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Cátedra de Farmabotánica; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Tecnología Farmaceutica y Biofarmacia; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Museo Farmacobotanica; ArgentinaFil: Varela, B.G, Instituto Universitario Hospital Italiano; ArgentinaFil: Ricco, Rafael. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Cátedra de Farmabotánica; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Tecnología Farmaceutica y Biofarmacia; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Museo Farmacobotanica; Argentin

Análisis micrográfico de muestras comercializadas como corteza de "Tusca"

PosterVachellia aroma(Gillies (Gillies ex Hook & Arn .) Seigler & Ebinger (Sin Acacia aroma Gillies ex Hook & Arn.)(Fabaceae) es una especie que se emplea en medicina tradicional. Se la conoce como “tusca” . Es una especie ampliamente distribuida en el norte de la Argentina. Es empleada como cicatrizante de heridas, heridas, antiséptico y para el tratamiento de trastornos gastrointestinales. Las infusiones de hojas y cortezas tienen usos diuréticos, antiinflamatorios antiinflamatorios y cicatrizantes.Fil: Numata, Romina M. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Cátedra de Farmabotánica; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Tecnología Farmaceutica y Biofarmacia; ArgentinaFil: Souto da Rosa, Roberto. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Cátedra de Farmabotánica; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Tecnología Farmaceutica y Biofarmacia; ArgentinaFil: Bach, Hernán Gerónimo. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Instituto de Recursos Biológicos; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Cátedra de Farmabotánica; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Tecnología Farmaceutica y Biofarmacia; ArgentinaFil: Ricco, Rafael. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Cátedra de Farmabotánica; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Tecnología Farmaceutica y Biofarmacia; ArgentinaFil: Bassols, Graciela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Cátedra de Farmabotánica; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Tecnología Farmaceutica y Biofarmacia; Argentin

Variations du contrat didactique lors de l’étude de la notion de volume en mathématique en fonction des performances scolaires des élèves au collège (classe de 6e)

Cette étude met en évidence les variations du traitement de l’objet de savoir que les professeurs sont appelés à mettre en place en fonction du public auquel ils s’adressent. Elle vise à dégager les clauses du «contrat didactique» de chaque classe, c’est-à-dire les attentes implicites de l’enseignant et des élèves par rapport au savoir. Les interactions, présentées ici, sont observées dans deux classes de 6e, l’une dite «forte », l’autre dite «faible » animées par le même enseignant lors du processus d’enseignement/apprentissage de la notion de volume en mathématiques. L'analyse porte sur les organisations mathématique et didactique. Pour la première, les objets sont les textes du savoir et les «exercices travaillés». Pour la seconde, il s’agit d’analyser des interactions à travers des actions didactiques du professeur (annonces, institutionnalisations, traces écrites au tableau) témoins d’intentions didactiques, c’est-à-dire de la volonté de l’enseignant de modifier le fonctionnement cognitif des élèves. Les décalages entre les deux classes sont interprétés comme la manifestation des contraintes qui pèsent sur l’enseignant dont l’une des charges est de maintenir l’équilibre du système didactique.Ricco Graciela, Menotti Guilaine. Variations du contrat didactique lors de l’étude de la notion de volume en mathématique en fonction des performances scolaires des élèves au collège (classe de 6e). In: Bulletin de psychologie, tome 56 n°466, 2003. Interaction, acquisition de connaissance et développement. pp. 545-557

Psychogenèse et programme d'enseignement : différents aspects de la notion de hiérarchie

Vergnaud Gérard, Ricco Graciela. Psychogenèse et programme d'enseignement : différents aspects de la notion de hiérarchie. In: Bulletin de psychologie, tome 30 n°330, 1977. 4e colloque franco-soviétique sur l'enseignement programmé. pp. 877-882

Composantes intra-individuelle et contractuelle de la conceptualisation mathématique en situation didactique de traitement de tâches algébriques (cas des élèves d'une classe de seconde)

La fonction de la conceptualisation est l'identification de caractéristiques opératoires. Dans le cas des situations didactiques de traitement de tâches mathématiques, les systèmes de contraintes qui déterminent l'efficacité de la conduite sont multiples. Nous élaborons une modélisation indiquant comment la conduite investie par l'élève repose sur une activité conceptuelle simultanément distribuée en direction de deux classes de contraintes : les caractéristiques intrinsèques de la tâche (conceptualisation endogène) et les enjeux contractuels impliqués par la tâche (conceptualisation contractuelle). Nous inférons les conceptualisations endogènes et contractuelles d'élèves de seconde et apparions en continuums conceptuels celles qui sont compatibles. Nous testons ensuite la prédiction fournit par la modélisation : seuls les continuums conceptuels satisfaisant simultanément un maximum de contraintes endogènes et contractuelles sont mobilisés par un nombre significatif d'élèvesLYON2-BU Chevreul (693872103) / SudocST DENIS-BU PARIS8 (930662101) / SudocSudocFranceF

Attention et motivation au coeur du système éducatif lors de l'apprentissage de la proportionnalité (dimensions cognitive, clinique et didactique)

Cette recherche, dans les cadres de la psychologie et de la didactique des mathématiques, aborde les notions d'attention, de concentration et de motivation des élèves au sein d'une situation scolaire où un objet mathématique (la proportionnalité) est abordé. Elle tend à montrer que les élèves repérés en difficulté en mathématiques par l institution scolaire, et pour qui une hypothèse de problèmes attentionnels serait avancée, ne le sont pas pour cette raison. Une analyse interne, mais aussi externe des informations recueillies, directement issues des leçons enregistrées, mais aussi des informations recueillies lors des entretiens (enseignants, élèves ciblés et lecture des documents de l enseignant) permet d'articuler, par le croisement de ces traces, l'activité de tous les sujets concernés. Deux groupes d élèves, dans six classes de cycle III, sont ainsi comparés dans leurs compétences cognitives attentionnelles. Il apparaît que le groupe contrôle (12 élèves), qui n'est pas en échec, et le groupe expérimental (12 élèves), qui est en difficulté sans pour autant être aidé par le RASED, ne présentent pas de différence significative aux 5 épreuves standardisées mesurant les capacités attentionnelles. Lors des entretiens et d'une investigation clinique (TAT) ces deux groupes ne semblent pas présenter non plus de différence dans leur rapport global aux savoirs comme objet de désir. C est donc à l'intérieur de la situation didactique que se joue cette possibilité donnée aux élèves d'être des sujets attentifs et motivés, ou non. En s'appuyant essentiellement sur les travaux de G. BROUSSEAU, Y. CHEVALLARD, M.L. SCHUBAUER LEONI, C. MARGOLINAS, I. BLOCH et E. COMIN, ce travail montre que la structuration des épisodes didactiques convoquant l'objet "proportionnalité", les effets de contrats didactiques, et le manque de rapport institutionnel entre les enseignants et l'objet d enseignement (formation insuffisante), ne créent pas les conditions pour que les élèves observés puissent être pleinement acteurs de leurs apprentissages. Motivation, attention et concentration, repérées comme des manques provenant du sujet seul, seraient donc des notions à comprendre comme des éléments construits par la situation didactique.This research within the frameworks of psychology and the mathematics didactic approaches the notions of attention, concentration and motivation of the pupils in a school situation where a mathematical object (the proportionality) is approached. It tends to show that the pupils, who live mathematic difficulties in the school institution, are not in those difficulties only because of attention problems, in spite of the fact that this hypothesis would have been advanced. The internal as well as external analysis of the data gathered directly from recorded lessons and interviews with teachers and targeted pupils, plus the reading of teachers documents allows one, by meaning the various sources together, to map the entire activity of the subjects in question. Two groups of pupils, in six classes of cycle III, are then compared in their cognitive attention skills. It seems that the control group (4 pupils), which is not in failure, and the experimental group (4 pupils), which is in trouble without being helped by the whole RASED, do not present significant differences about 5 tests. In interviews and a clinical investigation (TAT) these two groups do not appear to present a difference in their comprehensive report on knowledge as an object of desire. So, the didactic situation really gives the pupils the possibility of being or not attentive and motivated subjects. By leaning essentially on the works of G. BROUSSEAU, CHEVALLARD, M.L. SCHUBAUER LEONI, C. MARGOLINAS, I. BLOCH and E. COMIN, this work shows that the didactic episodes structuration about the object "proportionality", the effects of didactic contracts, and the lack of institutional relationship between the teachers and the taught object (because of insufficient formation), do not create the conditions so that the observed pupils can be completely actors of their learns. Motivation, attention and concentration, explained as lacks resulting from the only subject, would thus be notions, which would to be understood as elements built by the didactic situation.ST DENIS-BU PARIS8 (930662101) / SudocSudocFranceF

Evolution du rapport personnel d'élèves du cours moyen deuxième année à l'objet mathématique Proportionnalité (dimensions cognitive et institutionnelle de la conceptualisation)

La conceptualisation d'un objet de savoir enseigné comme la Proportionnalité s'inscrit dans un processus évolutif appréhendé dans cette recherche sous l'angle de deux dimensions complémentaires, cognitive et institutionnelle. Le schème institutionnel traduit cette polarité d'un rapport au savoir présenté ici comme un émergent d'une activité représentationnelle reposant sur l'appropriation d'objets de savoir pétris d'intentions institutionnelles destinées à produire des effets cognitifs. Le dispositif de recherche mis en place a permis de constater que les conceptions de quatre classes d'élèves du cours moyen deuxième année évoluaient sous l'effet d'un enseignement. Cependant, nous avons relevé que certains enseignements s'avéraient peu efficaces lorsqu'ils ne tenaient pas compte de la complexité hiérarchique des objets de savoir. Celle-ci nécessite une organisation des connaissances sur laquelle l'école devrait s'appuyer afin d'organiser des situations d'apprentissage facilitant d'accessibilité de l'élève à ces objets de savoir.ST DENIS-BU PARIS8 (930662101) / SudocSudocFranceF

Ligaria cuneifolia (R. et P.) Tiegh

Ligaria cuneifolia (R. et P.) Tiegh. -Loranthaceae- is a hemiparasitic species that develop on different hosts. it has a wide geographic distribution ranging from Peru to central Argentina and southern Brazil. In Argentina, it is popularly known as " muérdago criollo", "liga" or "liguilla". This species is traditionally used as a hypotensive agent. Due to its morphological similarity, it constitutes the natural substitute for the European mistletoe (Viscum album L.- Santalaceae-). Like other species of the Loranthaceae family, L. cuneifolia is rich in flavonoids, especially flavonols that could be determinant of its pharmacological activity. Aqueous extracts proved to be inhibitors of the proliferation of LB tumor cells, alcoholic extracts have high antioxidant activity, and infusions have the property of lowering plasma cholesterol in patients with a history of hypercholesterolemia. Considering this background information, and the difficulties experienced in its field cultivation, strategies are being developed to produce the metabolites responsible for its different biological activities in in vitro cultures.Fil: Wagner, Marcelo Luis. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Farmacología. Cátedra de Farmacobótanica; ArgentinaFil: Dobrecky, Cecilia Beatriz. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Farmacología. Cátedra de Farmacobótanica; ArgentinaFil: Varela, Beatriz Graciela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Farmacología. Cátedra de Farmacobótanica; ArgentinaFil: Luquita, Alejandra Nora. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina. Universidad Nacional de Rosario. Consejo de Investigaciones de la Universidad de Rosario; ArgentinaFil: Carnovale, Cristina Ester. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto de Fisiología Experimental. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas. Instituto de Fisiología Experimental; Argentina. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas. Departamento de Ciencias Fisiológicas; ArgentinaFil: Alvarez, Maria Alejandra. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Maimonides. Facultad de Cs. de la Salud. Carreras de Farmacia y Bioquímica; ArgentinaFil: Ricco, Rafael Alejandro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Farmacología. Cátedra de Farmacobótanica; Argentin

Neurobehavioral evaluation and phytochemical characterization of a series of Argentine valerian species

Folkloric or galenic preparations of valerian roots and rhizomes have been used as sedatives/anxiolytics and sleep inducers since ancient times. “Valerianas” are plants that naturally grow in our region. Although some of them are used in folk medicine, they lack scientific information. We performed a comparative study of the phytochemical composition and the potential in vivo effects of ethanolic extracts of argentine valerian species: Valeriana carnosa Sm., V. clarionifolia Phil. and V. macrorhiza Poepp. ex DC., from “Patagonia Argentina”; V. ferax (Griseb.) Hock and V. effusa Griseb., from the central part of our country, and V. officinalis (as the reference plant). All these plants were rich in phenolic compounds, evidenced the presence of ligands for the benzodiazepine binding site of the GABAA receptor and were able to induce sedation as assessed by loss-of-righting reflex assays (500 mg/kg, i.p.). Mice treated with V. macrorhiza, V. carnosa and V. ferax extracts showed reduced exploratory behaviors while V. clarionifolia produced anxiolytic-like activities (500 mg/kg, i.p.) in the Hole board test. Oral administrations (300 mg/kg and 600 mg/kg, p.o.) evidenced sedative effects for V. ferax and anxiolytic-like properties for V. macrorhiza, V. carnosa and V. clarionifolia extracts. Our native valerian species are active on the CNS, validating its folkloric use as anxiolytic/sedative and sleep enhancers.Facultad de Ciencias ExactasInstituto de Estudios Inmunológicos y Fisiopatológico