PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF DIRECTED LEARNING (SDL) TERHADAP AKTIVITAS KEMANDIRIAN BELAJAR DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA N 9 TANJUNG JABUNG BARAT

Hasil belajar siswa SMA N 9 Tanjabbar masih rendah khususnya pada mata pelajaran fisika. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menggunakan model pembelajaran Self Directed Learning pada konsep Gerak Melingkar. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design, dengan 53 orang siswa sebagai sampel yang terbagi menjadi dua kelas. Kelas X IPA 2 sebagai kelas eksperimen dengan model pembelajaran Self Directed Learning dan siswa kelas X IPA 1 sebagai kelas kontrol dengan metode ceramah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuisioner dan tes objektif tipe pilihan ganda dengan lima pilihan yang digunakan. Hasil analisis data diperoleh skor rata-rata pretest untuk kelas eksperimen adalah 21,3 dan skor rata-rata pretest kelas kontrol adalah 21,35. Sedangkan skor rata-rata posttest untuk kelas eksperimen adalah 72,41 sedangkan skor rata-rata posttest kelas kontrol adalah 64,23. Aktivitas Kemandirian Belajar kelas eksperimen meningkat sebesar 36,99%, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 3,47%. Uji Normalitas menggunakan aplikasi SPSS menyatakan data terdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan aplikasi SPSS menyatakan data homogen. Berdasarkan analisis uji-t diperoleh nilai Sig sebesar 0,000 yaitu dengan demikian berarti H0 ditolak, dan Ha diterima. Hal ini berarti terdapat pengaruh yang signifikansi dari model pembelajaran Self Directed Learning terhadap aktivitas kemandirian belajar dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menyarankan agar guru dapat menggunakan model pembelajaran Self Directed Learning dalam kegiatan pembelajaran fisika

Meningkatkan hasil belajar fisika melalui penerapan pembelajaran Self-Directed Learning (SDL)

Pembelajaran Fisika mengalami banyak masalah karena sifat materinya yang kompleks sehingga sulit dalam melatih kemandirian siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan pembelajaran Self-directed learning (SDL) dalam membangun kemandirian belajar untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa.  Metode penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain pre-posttest control group design, dengan melibatkan 53 orang siswa yang terbagi menjadi dua kelompok.  Kelompok eksperimen diberi penerapan pembelajaran SDL dan kontrol dengan konvensional. 16 item instrumen pilihan ganda digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa. Berdasarkan analisis uji-tα=0,05  diperoleh nilai sig. sebesar 0,001. Hasil ini menunjukan terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran SDL terhadap ketercapaian hasil belajar siswa. SDL dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengoptimalkan hasil belajar fisika dan dapat melatih kemandirian belajar siswa dalam membangun pemahaman konsep fisika pada materi Gerak Melingkar