LEARNING MOTIVATION AND MATHEMATICAL UNDERSTANDING OF STUDENTS OF ISLAMIC JUNIOR HIGH SCHOOL THROUGH ACTIVE KNOWLEDGE SHARING STRATEGY

This study aims to analyze and describe learning motivation, mathematical understanding and activities of students' and teachers at Islamic Junior High School (Madrasah Tsanawiyah/MTs) through Active Knowledge Sharing strategy. The research is conducted in MTs. Al-Mukhlisin Bandung Indonesia.  The method of this research is a mixed method with Classroom Action Research (CAR). The instruments used were motivation questionnaires, observation sheets, mathematical understanding tests and observation sheets. The results of the research indicate that learning motivation, mathematical understanding and activities of teachers and students through the Active Knowledge Sharing strategy increase in each cycle. Students' learning motivation is shown from the result of the questionnaire, states that the average percentage of motivation indicator increase in each cycle, those are 70,35% (cycle I), 71,17% (cycle II ) and 72.15% (cycles III), student mathematical understanding indicated from the test results states that the average value increases in each cycle and the end of the cycle has reached the classical completeness, that is 79.41%, the activities of students and teachers during teaching- learning increased in each cycle of 60.95% (cycle I), 73.33% (cycle II) and 86.67% (cycles III)

Desain Dan Pengembangan Perangkat Lunak (Software) Pembelajaran Matematika Berbasis Multimedia

Perangkat lunak (software) pembelajaran matematika dapat diartikan sebagai bahan ajar matematika yang berbasis teknologi komputer. Penggunaan bahan ajar matematika berbasis komputer sangat memungkinkan untuk mengembangkan kemampuan berpikir. Hal ini dikarenakan komputer memiliki kelebihan, diantaranya komputer memberi fasilitas bagi pengguna untuk mengulang bila diperlukan. Salah satu bentuk teknologi komputer yang saat ini banyak digunakan dalam bidang pendidikan, adalah multimedia. Elemen-elemen yang terdapat dalam multimedia seperti gambar, grafik, warna, animasi, dan video dapat mengoptimalkan peran indera dalam menerima informasi ke dalam sistem memori. Dalam merancang perangkat lunak (software) pembelajaran matematika berbasis mul­timedia terdapat beberapa prinsip yang perlu diperhatikan diantaranya, a) sajian materi harus sesuai dengan kompetensi dasar, b) penyajian harus menarik minat siswa, sistematis, mengikuti teori­-teori belajar, menggunakan bahasa yang tepat, dan memperhatikan tingkat kematangan siswa, c) harus dilengkapi navigasi dan petunjuk penggunaannya, dan d) kualitas fisik perangkat lunak harus baik, sedangkan pada tahap pengembangan bahan ajar menggunakan model CADMAETD, yaitu concept (konsep), analysis (analisis), de­sign (desain), material collecting (pengumpulan bahan), assembly (pembuatan), evaluation (evaluasi), testing (ujicoba), dan distribu­tion (distribusi)